2014生物會(huì)考實(shí)驗(yàn)題

1、百杏中學(xué)復(fù)習(xí)資料2014 年南通市學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物實(shí)驗(yàn)題1、下表為“探究大豆種子萌發(fā)的外界條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息，回答下列問(wèn)題。編號(hào)種子數(shù)量種子所處的外界條件（其他外界條件均適宜且相同）A50培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙20B50培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙-2C50培養(yǎng)皿底部墊有干燥的濾紙20D50培養(yǎng)皿水淹沒(méi)種子20（1）如果用培養(yǎng)皿A 與 B 進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，所探究的問(wèn)題是種子的萌發(fā)是否需要適宜的_？（2）若需探究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選用_和 _兩組培養(yǎng)皿做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（3）如果用培養(yǎng)皿A （有空氣）和D（無(wú)空氣）進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)A 組種子能正常萌發(fā)，D 組種子不能萌發(fā)，這

2、說(shuō)明種子的萌發(fā)需要_。（ 4）若要探究光照對(duì)該種子的萌發(fā)有無(wú)影響，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和結(jié)果分析。第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加入適量的水，然后取等量的兩份種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中（溫度控制在 20）；第二步：將一組培養(yǎng)皿置于 _的環(huán)境中，另一組置于黑暗的環(huán)境中，培養(yǎng)一段時(shí)間。結(jié)果分析：如果兩組培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)的結(jié)果基本相同，則說(shuō)明光照對(duì)該種子的萌發(fā)_（選填“沒(méi)有”或“有” ）影響。2、某校生物興趣小組的學(xué)生在觀察“溶液濃度的大小對(duì)植物吸水的影響”時(shí)，利用新鮮的蘿卜等實(shí)驗(yàn)材料按下圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答：（ 1）實(shí)驗(yàn)中蘿卜條、 的大小、 質(zhì)量等要 _，這是因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)的變量是 _。（

3、2）觀察比較蘿卜條的變化，可推測(cè) A 燒杯盛放的可能是 _；觀察比較蘿卜條的變化，可知因?yàn)樘}卜細(xì)胞液濃度大于B 燒杯中液體的_濃度，蘿卜細(xì)胞發(fā)生了_過(guò)程。(3) 用糖拌西紅柿?xí)r，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)盤(pán)中滲出很多汁液，這是由于糖溶液濃度 _ 西紅柿細(xì)胞液濃度的緣故。(4) 菜農(nóng)賣(mài)菜遇到青菜萎蔫的問(wèn)題， 請(qǐng)你利用圖中原理幫菜農(nóng)想個(gè)保持青菜新鮮的方法：_。3、下圖是“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)的各步驟的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：(1) 用圖中編號(hào)及箭頭表示實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序：_。(2) 圖表示把盆栽植物放到黑暗處一晝夜，其目的是_。(3) 圖表示酒精脫色，能使葉片中的。_溶解到酒精中，這樣做的目的是 _ 。(4) 圖

4、表示向葉片滴加碘液，其目的是_。(5) 最后觀察到的現(xiàn)象是當(dāng)?shù)渭拥庖汉?，葉片未遮光的部分_，由此可推斷出_；葉片遮光的部分_，由此可推斷出_。(6) 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，綠葉只有在 _下才能進(jìn)行光合作用， _是光合作用的產(chǎn)物。(7) 葉片一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到_作用。4、下面是關(guān)系探究食物中營(yíng)養(yǎng)成分的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)你的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)回答：（1）將切碎的馬鈴薯小塊，放入清水中沖洗， 向洗液中滴碘液， 洗液變藍(lán)。這說(shuō)明馬鈴薯小塊中含有。（ 2）將切碎的馬鈴薯小塊放在干燥的試管中加熱，試管壁上有小水珠。 這說(shuō)明馬鈴薯小塊中含有 _。（ 3）將細(xì)長(zhǎng)的馬鈴薯小塊放在酒精燈上燃燒，馬鈴薯先變黑，

5、后變成灰白色的灰。這說(shuō)明馬鈴薯小塊中含有 _。5、小華對(duì)“驗(yàn)證食物含有的能量”實(shí)驗(yàn)的裝置進(jìn)行了改造。用錐形瓶做容器，在外罩上易拉罐做的罩子，具體做法如右下圖所示。請(qǐng)回答：（1）小華在錐形瓶中裝了30ml 的水，在這?；ㄉ紵?，錐形瓶中水的溫度會(huì)_，原因是花生中的1百杏中學(xué)復(fù)習(xí)資料2014 年南通市學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物_通過(guò)燃燒被釋放了出來(lái)（ 2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，易拉罐的作用是 _。（ 3）如果要比較一?；ㄉ鸵粔K核桃仁哪個(gè)所含有能量多，那么用上述實(shí)驗(yàn)后， 比較兩次測(cè)得的水溫。實(shí)驗(yàn)結(jié)果_ （選填“準(zhǔn)確”或“不準(zhǔn)確”）。原因是_。（ 4）小華將一粒炒熟的花生種子放在白紙上， 用力擠壓后， 白紙上出現(xiàn)了

6、油斑， 說(shuō)明花生種子中含有 _；然后他又將碘酒滴在壓碎花生種子上，發(fā)現(xiàn)花生種子變藍(lán)色，說(shuō)明花生種子中還含有 _。6、 PM2.5 是指大氣中直徑不大于 2.5um 的顆粒物，也稱為可吸入肺顆粒物，它能通過(guò)肺泡直接進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，對(duì)人體危害極大。為了探究空氣中 PM2.5 的濃度與車(chē)流量是否相關(guān)，某中學(xué)的同學(xué)在體育廣場(chǎng)周邊對(duì)空氣進(jìn)行采樣，采樣時(shí)段與統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)下表。PM2.5（ ug/m3 ）級(jí)別清晨上班時(shí)段中午下班時(shí)段（車(chē)流量最少）（車(chē)流量大）（車(chē)流量?。ㄜ?chē)流量最大）第 1 組19894397第 2 組22833898第 3 組20864199（1）在該探究實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們將“采樣時(shí)段”設(shè)置為該實(shí)

7、驗(yàn)的_，而其他條件都相同。（2）為減少實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)對(duì)表中3 個(gè)小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理？_ 。（3）該小組的同學(xué)將處理后的數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖，請(qǐng)完成柱狀圖。（4）根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是：車(chē)流量越大，空氣中PM2.5 的濃度 _。（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，請(qǐng)你為我市空氣質(zhì)量的改善提一條合理化建議：_ 。7、小銘同學(xué)經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐和摸索，在“探究魚(yú)鰭在游泳中的作用”實(shí)驗(yàn)中，找到一種“局部麻醉魚(yú)鰭”的實(shí)驗(yàn)探究方法： 用紗布包住魚(yú)的身體，左手握住魚(yú)身， 右手拿注射器在A 鯽魚(yú)尾鰭的根部注入麻醉劑（鹽酸利多卡因） 0.15ml ，B 鯽魚(yú)不作處理；A、B 鯽魚(yú)同時(shí)放入魚(yú)缸中。小銘經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：A

8、鯽魚(yú)尾鰭被麻醉后，魚(yú)體向前運(yùn)動(dòng)遲緩，運(yùn)動(dòng)迫于直線，改變游泳方向比較困難；B 鯽魚(yú)魚(yú)體向前運(yùn)動(dòng)迅速，改變游泳方向自由。（ 1）該實(shí)驗(yàn)是探究 _鰭的作用，變量是 _。（ 2）該實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組是 _魚(yú)，對(duì)照組是 _魚(yú)。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小銘同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析：尾鰭的作用_。（4）小煒認(rèn)為小銘得出的結(jié)論不可靠，請(qǐng)你結(jié)合小銘的探究過(guò)程作出改進(jìn)：_。為探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響，有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)大小一樣的廣口瓶， 貼上“甲”“乙”標(biāo)簽。在甲瓶中放入濕潤(rùn)的肥沃土壤，在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤，然后在甲、乙兩瓶中同時(shí)放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：（1）推測(cè)

9、瓶中的蚯蚓運(yùn)動(dòng)逐漸減弱，一段時(shí)間后一停止運(yùn)動(dòng)的是_（選填“甲瓶”或“乙瓶” ）。（ 2）實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，環(huán)境中影響蚯蚓的生活的非生物因素是_。（ 3）在本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置甲瓶的作用是 _。（ 4）仿照上述實(shí)驗(yàn)， 小明簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)明土壤中農(nóng)藥對(duì)蚯蚓的生存有影響的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)步驟填寫(xiě)完整。取兩個(gè)大小一樣的廣口瓶，貼上“甲”“乙”標(biāo)簽。在甲、乙兩瓶中都放入_的土壤。 _。觀察蚯蚓的生存狀況，記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（ 5）做完實(shí)驗(yàn)后，你對(duì)蚯蚓的處理是 _。8、某人設(shè)計(jì)了一個(gè)雙凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)，如下圖所示。在C 處點(diǎn)燃蠟燭， AB 的距離一定，在A 處立一張白紙板，當(dāng) C 處蠟燭在適當(dāng)位置上時(shí)， 便成像在白紙

10、板上， 如果 B 處換為放大倍數(shù)較大或較小的凸透鏡，則紙上成像就不清晰。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（ 1）B 處凸透鏡代表眼球的結(jié)構(gòu)是 _，A 處白紙板代表眼球的_， C 處蠟燭代表 _。（ 2）換成較高倍數(shù)透鏡時(shí)， 則成像在白紙板的 _方，此時(shí)的眼是 _。應(yīng)給他配戴 _矯正。（ 3）視網(wǎng)膜上所成的像是 _像。2百杏中學(xué)復(fù)習(xí)資料2014 年南通市學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物9、某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證蒸騰作用。取3 支相同的試管，分別注入等量的清水，再分別插入大小相似的同種枝條。甲、乙裝置中的枝條保留全部的葉，丙裝置中的枝條去掉所有的葉。在3 支試管中各滴入等量的植物油，然后將甲、丙裝置放到35的環(huán)境

11、中，乙裝置放到10的環(huán)境中， 3h 后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答：（ 1）該實(shí)驗(yàn)可以分為兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，一組是_和_，其變量是_ ，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_ 裝置液面下降較大，可得出的結(jié)論是_ ；另一組是_ 和 _，其變量時(shí)_，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 _裝置液面下降較大，可得出的結(jié)論是_。（ 2）該實(shí)驗(yàn)中，在試管里加入植物油的目的是_。10、探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下方案，請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析完善：（ 1）如右圖所示，將植物罩上透明塑料袋，放在光下 3 4h，將塑料袋中氣體通過(guò)號(hào)試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)號(hào)試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出的結(jié)論是：號(hào)試管內(nèi)含較多的（填氣體名稱）

12、，這是由于植物進(jìn)行 _作用的結(jié)果。（ 2）在實(shí)驗(yàn)中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行 _ 作用散失的水分凝聚而成。（ 3）請(qǐng)?jiān)冢?1）的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行修正和完善，來(lái)證實(shí)植物呼吸作用能夠釋放二氧化碳，設(shè)計(jì)步驟如下：_實(shí)驗(yàn)結(jié)果為試管中澄清石灰水變渾濁。由此得出結(jié)論是_ 。11、左下圖是探究不同的外界條件對(duì)種子萌發(fā)影響的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答：（ 1）本實(shí)驗(yàn)共有 _組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（ 2）實(shí)驗(yàn)中能萌發(fā)的種子是 _（填標(biāo)號(hào)），因?yàn)樗邆淞朔N 子 萌 發(fā) 所 需 的 外 界 條 件 ： _ 、_、_。（ 3） _和 _ 是其中的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是 _。（ 4）要想讓號(hào)種子萌發(fā)，必須給它提供_。12、

13、種子的萌發(fā)受多種環(huán)境因素的影響。下表是利用菜豆種子進(jìn)行的五組實(shí)驗(yàn)：將100 粒飽滿而完整的菜豆種子隨機(jī)分成 5 等份，分別放在底部鋪有棉花的5 個(gè)培養(yǎng)皿中，在不同的條件下培養(yǎng)數(shù)目并記錄結(jié)果。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：級(jí)別甲乙丙丁戊場(chǎng)所光下光下光下光下黑暗處溫度252502525棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕水淹沒(méi)種子潮濕種子發(fā)芽情況19 粒0 粒0 粒0 粒18 粒（ 1）乙組實(shí)驗(yàn)中種子不能萌發(fā)的原因是_。（ 2）對(duì)照甲、丙兩組實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是_。（ 3）對(duì)照甲、戊兩組實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是 _。兩裝置中均有 12 粒種子沒(méi)有萌發(fā)，最可能的原因是 _。（4）本實(shí)驗(yàn)中，共有4 組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。丁、戊兩組實(shí)驗(yàn)可以形成對(duì)照嗎

14、？_。為什么？ _。13、某中學(xué)生物學(xué)科興趣小組在學(xué)習(xí)了“青蛙的生殖和發(fā)育”后，開(kāi)展了“各種污染物對(duì)青蛙受精卵孵化率的影響”的探究活動(dòng)。他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵，以化肥、洗滌劑作為污染物在魚(yú)缸中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。他們作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)：各種污染物會(huì)降低青蛙受精卵的孵化率。將 3 個(gè)魚(yú)缸中加入等量的清水，并編號(hào)1、2、3；在 1、2 號(hào)魚(yú)缸中分別加入一定量的化肥、洗滌劑。把青蛙受精卵分成三等份（各100 粒），分別放入上述魚(yú)缸中，在相同適宜的環(huán)境中孵化。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（ 1）青蛙的有性生殖方式為 _（選填“卵生”或“胎生” ）；青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育，發(fā)育過(guò)程包括受精卵 _幼蛙成蛙等階段。（ 2

15、）該實(shí)驗(yàn)方案中對(duì)照組的編號(hào)是 _。（ 3）實(shí)驗(yàn)時(shí)需要定時(shí)觀察記錄的內(nèi)容是_。（ 4）支持上述假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 _。3百杏中學(xué)復(fù)習(xí)資料2014 年南通市學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物14、遺傳學(xué)家孟德?tīng)栐谧龈咔o豌豆和矮莖豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)中，把雜種高莖豌豆的種子種下去，結(jié)果發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)成的植株有高有矮，不過(guò)矮的要少得多。某班50 位同學(xué)，每人準(zhǔn)備一枚1 元硬幣，兩人為一組通過(guò)拋擲硬幣的方法模擬這一過(guò)程。請(qǐng)回答：（1）若 1 元硬幣的下面代表控制高莖的基因A，則反面代表控制矮莖的基因_。同組兩名同學(xué)同時(shí)向空中拋擲硬幣，統(tǒng)計(jì)硬幣落地時(shí)，朝上一面的組合。若兩枚硬幣都是正面朝上，代表豌豆表現(xiàn)出的性狀是 _；若兩枚硬幣都是反面朝

16、上，代表豌豆的基因組成為_(kāi)。（2）全班多次拋擲實(shí)驗(yàn)后統(tǒng)計(jì)兩枚硬幣都是正面朝上的可能性接近_。（3）某同學(xué)做了2 次實(shí)驗(yàn)后，就得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 這種做法是否可??？為什么？_。15、某生物興趣小組的同學(xué)對(duì)人群雙眼皮和單眼皮的遺傳進(jìn)行了抽樣調(diào)查，其調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表：級(jí)別父母性狀被調(diào)查子女父母家庭數(shù)雙眼皮單眼皮1雙眼皮雙眼皮8078402單眼皮單眼皮700763雙眼皮單眼皮12082724單眼皮雙眼皮1006050請(qǐng)你回答：（1）從第 _組調(diào)查的結(jié)果可推測(cè)出控制 _眼皮性狀的基因是隱性基因。（2）如果控制顯性性狀的基因用R 表示，控制隱性性狀的基因用r 表示，第 3 組所調(diào)查的家庭中，其父親的基因組合

17、是 _，其母親的基因組合是_。（3）如果第 2 組某家庭中的母親做了雙眼皮手術(shù)后，再生一個(gè)孩子是雙眼皮的可能性是_ 。16、小明和他的同學(xué)3 人組成了一個(gè)探究小組，模擬探究“皮膚是一道保護(hù)屏障”。請(qǐng)根據(jù)觀察記錄進(jìn)行分析：1 號(hào)蘋(píng)果2 號(hào)蘋(píng)果3 號(hào)蘋(píng)果4 號(hào)蘋(píng)果果皮完好，洗凈，擦干，劃破果皮多處，并將蘋(píng)果劃破果皮多處，并將蘋(píng)果蘋(píng)果處理方法果皮完好腐爛物涂在傷口處，再用涂上蘋(píng)果腐爛物腐爛物涂在傷口處酒精涂抹在傷口上第 1 天沒(méi)有變化沒(méi)有變化傷口略有擴(kuò)大沒(méi)有變化觀沒(méi)有變化沒(méi)有變化傷口處腐爛沒(méi)有變化第 3 天察沒(méi)有變化沒(méi)有變化腐爛面積進(jìn)一步擴(kuò)大傷口略有擴(kuò)大第 5 天記第 7 天開(kāi)始萎縮開(kāi)始萎縮有點(diǎn)酒味腐爛程度嚴(yán)重傷口處腐爛錄第 9 天進(jìn)一步萎縮開(kāi)始萎縮出現(xiàn)爛斑全部腐爛腐爛面積進(jìn)一步擴(kuò)大（1）分析：1 號(hào)蘋(píng)果2 號(hào)蘋(píng)果3 號(hào)蘋(píng)果4 號(hào)蘋(píng)果模擬人體的情況有完整皮膚（2）探究過(guò)程中，腐爛蘋(píng)果相當(dāng)于病原體。用腐爛的蘋(píng)果接觸2 4 號(hào)蘋(píng)果，使它們帶有 _，通過(guò)觀察 4 個(gè)編號(hào)蘋(píng)果被腐蝕的程度來(lái)說(shuō)明蘋(píng)果皮的_作用，并借此推測(cè)皮膚對(duì)人體的_作用。此實(shí)驗(yàn)中第 _號(hào)蘋(píng)果是對(duì)照組。（3）蘋(píng)果皮對(duì)蘋(píng)果有一定的保護(hù)作用，以此來(lái)模擬皮膚對(duì)人體的保護(hù)作用，應(yīng)該_（選填“有”或 “沒(méi)有”）一定的實(shí)驗(yàn)價(jià)值。（ 4）結(jié)論：人體的皮膚可以 _。17、有人做了如下的實(shí)驗(yàn)：A 實(shí)驗(yàn)：取活的禽流感病毒注射在一只雞的