幼兒園大班數(shù)學教案-認識人民幣

1、一、 案例背景：在實際生活中，孩子們對人民幣已有一定的認識。他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去逛超市買東西、出去游玩等，經(jīng)常看到大人使用人民幣，對人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了一定地了解。但是，可以說大部分的幼兒都沒有真正使用過人民幣、獲得過用人民幣購物的快樂體驗。為了讓幼兒更好、更準確地認識人民幣，設計了此次活動。此活動主要是通過游戲的方式，讓幼兒進一步認識人民幣，獲得使用人民幣的快樂!二、過程描述（一）、活動目標：1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。（二）、活動準備：課件、記錄表、人民幣、文具若干。（三）、活動過程一、導入活動小朋友，

2、再過幾個月你們就要上小學了，小學生要用到很多的學習用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學習用品，好嗎?（評析：導入部分非常直接，以“小朋友要上小學要購買學習用品”這一真實情況導入，一下子就能引起幼兒活動的興趣。）二、認識人民幣(一)、認識部分人民幣的面值1、買學習用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你認識哪張人民幣?它的面值是多少?3、課件(出示數(shù)字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品呢?我們一起來看一看!(7元)（評析：這個環(huán)節(jié)，是在孩子們已經(jīng)認識了一定的人民幣面值的基礎

3、上，請他們找出認識的人民幣的面值。由于是利用幼兒的已有經(jīng)驗進行的，在看看講講的過程中，孩子們非常主動，達到了進一步鞏固和了解人民幣面值的效果。）活動目標：1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。2、學習看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。3、有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的快樂?；顒訙蕚洌?、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。2、請家長為孩子準備不同幣值的人民幣10元。3、實物投影儀?；顒舆^程：1.集體活動。教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我?guī)淼氖菐自X？老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。觀察錢幣，讀一讀上

4、面的數(shù)字。2、小組活動。組織幼兒討論：錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？3、實踐活動。說說自己帶了多少錢？提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動準備一些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后在10元的范圍內購物。幼兒相互討論，作出打算。來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。到柜臺結帳。自己核對商品和價錢?；氐浇淌?，互相交流，講述自己買了什么東西？用了多少錢？活動反思：在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要

5、的麻煩？怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩。但一想，明天剛好是遠足活動，也許準備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動？不是“結合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動”，很好的一個機會嗎？通過孩子自己帶錢，并去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發(fā)現(xiàn)，探索，學習的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足需要些什么東西？有多少錢能買多少東西？更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的