創(chuàng)建良好班集體培育學(xué)生完整人格

1、創(chuàng)建良好班集體培育學(xué)生完整人格重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是 21 世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任 , 也是每一位教師肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我雖然是數(shù)學(xué)教師，不是班主任，但我在搞好教育教學(xué)的同時(shí)，也在不斷的努力配合班主任做好班級(jí)管理工作。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我認(rèn)為在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到 管”是為了“不管”的目的。引導(dǎo)小學(xué)生自我

2、管理，可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。 合格二字有著無(wú)比深廣的含義。 怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu)，還應(yīng)該具備獨(dú)立完善的個(gè)性的人才。 獨(dú)立 不僅指不依賴(lài)父母，有較強(qiáng)的生活自理能力，更重要的是指不迷信書(shū)本，具有開(kāi)拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理，有利于兒童認(rèn)識(shí)自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系， 為培養(yǎng) 社會(huì)化 人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童

3、發(fā)自?xún)?nèi)心的行動(dòng)，具有明確的目的性和計(jì)劃性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。一方面，我們要對(duì) 小太陽(yáng) 們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在教學(xué)時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容宣傳 自己的事自己做 ，并舉行各類(lèi)小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外， 我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性另一方面，我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性， 經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。 一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于配合教師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢？基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我在批改一些小練習(xí)時(shí)

4、，讓全對(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師，對(duì)其他的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)批改，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將 捕魚(yú) 的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將 魚(yú) 給他們，即通常所說(shuō)的 授之漁 ，而不是 授之魚(yú) 。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學(xué)教育中，正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃，其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo)，而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng)，而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義，致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。綜上所述，作為一名小學(xué)教師，在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，也應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)