寫作——學(xué)習(xí)抒情ppt課件

1、學(xué)習(xí)抒情,導(dǎo)入新課,人非草木，孰能無情,導(dǎo)入新課,魯迅先生曾經(jīng)說過“無情未必真豪杰”，這句話說明了什么問題呢,人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要從心中表達出來，這種表達的過程你們知道叫什么嗎,抒情,什么是抒情,一、抒情，就是對主觀感情的抒發(fā)和表達。 表達方式除抒情外，還有記敘、描寫、議論、說明。 “情動于中而形于言”，我們寫文章，總要表情達意，直接或間接地抒發(fā)和表露作者的感情，這就是抒情。記敘中的抒情，是作者在記敘人物或事物、描繪景或物的過程中，用飽含感情的語言，把自己內(nèi)心的情感（或喜或悲，或熱愛或厭惡，或贊美或批評）抒發(fā)和表達出來,講授新課,記敘文的主要表達方式是敘述和描

2、寫，但為了更鮮明地表現(xiàn)主題，增強文章的感染力，在記敘中恰當(dāng)結(jié)合一些抒情，從而起到“畫龍點睛”的作用,記敘文的抒情,講授新課,作用:突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增強文章的感染力,抒情的方式主要有兩種,一是直接抒情,二是間接抒情,講授新課,直接抒情,直接抒情是指在記敘、描寫的基礎(chǔ)上,在感情達到熾熱的程度時,便直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心強烈的感情抒發(fā)、傾吐出來。這又叫做“直抒胸臆,黃河頌光未然 ??！黃河！ 你是中華民族的搖籃！ 五千年的古國文化 從你這發(fā)源,經(jīng)典回顧,全詩大量運用直接抒情的方式，鮮明而強烈地抒發(fā)了作者對黃河的景仰、對祖國英雄兒女的贊頌之情，令人讀來心潮澎湃、熱血沸騰,講授新課,最后

3、一課 ??！這最后一堂課，我真永遠忘不了,韓麥爾先生上了最后一堂課后，“我”充分感受到了這堂課的與眾不同之后，在心底里由衷地發(fā)出這樣的感嘆，表達了內(nèi)心對即將失去美好事物的痛苦之情,經(jīng)典回顧,講授新課,間接抒情,間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。 比如歌詞“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑”，借太陽和花來表達感情。它的呈現(xiàn)形態(tài)是把情感和人、事、景、物融為一體，含蓄委婉地表達”我”愉快的心情,鄧稼先 “德國搶占山東膠州灣，租借99年。 俄國搶占遼寧旅順大連，租借25年。 法國強占廣東廣州灣，租借99年?！?在敘事中表

4、達了對列強強占中國領(lǐng)土的憤怒情緒,經(jīng)典回顧：寓情于“敘,經(jīng)典回顧：寓情于“議,說和做 聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo),經(jīng)典回顧：寓情于“描寫”-借景抒情,所謂的借景抒情，是指作者把自己內(nèi)心要表達的某種情感蘊含在對景物的描寫之中，借景物來抒發(fā)感情的一種方式。在這其中，情由景所背負，景為情而浸潤，情是靈魂，景是載體,盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，

5、打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿的。 春 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。 散步 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活 秋天的懷念,經(jīng)典回顧：借景抒情,土地的誓言 當(dāng)我躺在土地上的時候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當(dāng)我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群

6、，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng),經(jīng)典回顧,這一段文字里，作者寫了許多富有關(guān)東氣息的事物，斑斕多姿，我們讀起來，很容易就從中感受到作者對于故鄉(xiāng)的熾熱愛戀。這是間接抒發(fā)情感的好例子,借景抒情的作用,烘托人物的心情； 渲染氣氛； 交代背景； 為下文作鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展； 深化作品主題,抒情有法,一、細節(jié)生情 將情感寓于細節(jié)描寫中，可以豐富人物形象，充實文章內(nèi)容，升華

7、文章主題,二、巧用修辭 巧妙運用修辭手法，可以使文章更生動，情感抒發(fā)更為真摯感人。 如：比喻、擬人、排比、反復(fù)、呼告、反問等,抒情有法,怎樣寫好借景抒情的文章,一、仔細觀察、抓住景物的特征,仔細觀察才容易抓住特征進行描述。世上景物都有它自己的特點，正是這些特點決定了事物之間的區(qū)別，如果離開了這些特點，我們就無法把某一特定的景物逼真地描寫出來 ，必須對所寫的景物有細致的觀察和感受，要把景物描寫得逼真?zhèn)魃?，為抒情打好基礎(chǔ)，做好依托,例文從百草園到三味書屋節(jié)選 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄

8、向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠,二、合理安排寫景的順序,人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：有時按空間順序：或定點環(huán)顧，或邊走邊看；有時按時間順序：或從早到晚，或從春到夏；

9、有時用邏輯順序。描寫時也應(yīng)該“順其自然,1 ：用擬人的手法 濟南的冬天一文中“水也不忍得凍上，”把冬天的多姿多彩描寫得活靈活現(xiàn)。 2：用比喻的手法 春一文中寫春花“紅的像火”、寫春雨“像牛毛”、寫春風(fēng)“象母親的手一樣撫摸著你”。這些比喻手法的運用，很好的表現(xiàn)了描寫對象的特點。 3：引用、夸張、反問、排比等等,三、綜合運用多種修辭手法,講授新課,選取適當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑瑢懸欢卧?，描寫某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右,提示,1.選擇想要表現(xiàn)的情感，回憶自己產(chǎn)生這種情感的情境。 2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式,講授新課,媽媽非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母親白天帶我到醫(yī)院排隊、掛號、看病、拿藥整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身邊，生怕發(fā)生什么意外?？赡菚r我完全不知道媽媽一夜沒水，整整一夜，一直都在看護著我。第二天早晨，我慢慢的睜開雙眼，朦朧中，我看到了母親的臉，黯然無光，眼里布滿了血絲。顯然她已經(jīng)疲憊不堪了。見我醒了，她用手輕輕的撫摸著我的前額，