10 苗圃里的蒲公英 教案

1、10 苗圃里的蒲公英 教學(xué)目標(biāo) 1. 知道植物的繁殖方式是多種多樣的。 2. 知道蒲公英果實(shí)是通過飛行來傳播種子。 3. 蒲公英的果實(shí)具有較強(qiáng)的飛行水平，是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)上類似于降落傘。 4. 通過圖片觀察，了解除借助飛行實(shí)行繁殖以外的其它五種繁殖方式。 5. 能通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)蒲公英果實(shí)飛行水平實(shí)行定量分析。 6. 能借助儀器對(duì)蒲公英果實(shí)實(shí)行細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，并聯(lián)系其飛行水平實(shí)行分析得到結(jié)論。 7. 能實(shí)行數(shù)據(jù)記載和觀察記載。 8. 能采用多種形式收集植物種子傳播的資料，并實(shí)行整理。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：苗圃圖片、六種不同繁殖方式圖片 小組準(zhǔn)備：蒲公英果實(shí)、培養(yǎng)皿、卷尺、放大

2、鏡 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 1. 回顧參觀苗圃中的發(fā)現(xiàn)，生成研究問題。 展示苗圃圖片。師問“：在參觀苗圃的過程中，除了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、角落里、磚縫中還發(fā)現(xiàn)了哪些植物？” 通過觀察圖片、提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧參觀苗圃的情況，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行深層次的思考：為什么這些植物能在苗圃中安家？它們來自哪里？形成本課所要探究的問題。 師問“：你能做出怎樣的猜想？” 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)問題實(shí)行前期預(yù)測(cè)，形成興趣。 2. 吹蒲公英比賽。 重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)蒲公英果實(shí)的飛行水平實(shí)行實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)結(jié)果出發(fā)實(shí)行分析，從而發(fā)現(xiàn)蒲公英果實(shí)是怎樣傳播種子的這個(gè)事實(shí)。分三步實(shí)行教學(xué)： （1）提出問題：大家都吹過蒲公英沒

3、有？今天我們就來比一比，看看哪個(gè)小組能將蒲公英吹得最遠(yuǎn)。組織學(xué)生分成小組，以小組為單位參加活動(dòng)。指導(dǎo)各小組推選自己的參賽隊(duì)員，分發(fā)材料并組織比賽。教師對(duì)每個(gè)小組的比賽成績(jī)實(shí)行測(cè)量，并形成數(shù)據(jù)記錄。 學(xué)生在觀察數(shù)據(jù)后，提出問題：為什么有些同學(xué)的蒲公英果實(shí)飛行的距離特別遠(yuǎn)？他們是怎樣吹的？這樣吹對(duì)蒲公英果實(shí)的飛行起到了什么樣的協(xié)助？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因?qū)嵭兴伎?，并理解到風(fēng)力的大小會(huì)直接影響到蒲公英果實(shí)飛行的距離長(zhǎng)短。 在學(xué)生討論后小結(jié)：風(fēng)力大，果實(shí)飛行距離遠(yuǎn)；風(fēng)力小，果實(shí)飛行距離短。 （2）進(jìn)一步引導(dǎo)：蒲公英的果實(shí)為什么能飛這么遠(yuǎn)？觀察一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生思維上的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生利

4、用放大鏡對(duì)蒲公英果實(shí)實(shí)行仔細(xì)觀察，并要求對(duì)觀察到的事實(shí)實(shí)行記載。（主要目的是培養(yǎng)學(xué)生深入探究水平和科學(xué)記錄水平。）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)蒲公英果實(shí)實(shí)行觀察，并將觀察到的果實(shí)形狀使用繪圖、文字等方式實(shí)行記載，鼓勵(lì)記錄方式的多樣化。 （3）討論：蒲公英果實(shí)為什么飛那么遠(yuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的形狀特點(diǎn)入手，討論其結(jié)構(gòu)對(duì)飛行水平的影響，形成共識(shí)：像降落傘一樣隨風(fēng)飄散。 深入討論：在自然界中，蒲公英在風(fēng)的作用下會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生考慮自然界中風(fēng)的特點(diǎn)，理解到：自然界的風(fēng)力較大，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，能將蒲公英的果實(shí)送到非常遙遠(yuǎn)的地方。 延伸討論：還有種子的果實(shí)如果落到泥土中，到第二年春天會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論：蒲公英的種子隨風(fēng)飄散，落入土壤后在第二年的春天發(fā)芽生長(zhǎng)，完成繁殖過程。 3. 理解一些植物是怎樣傳播種子來繁殖的。 提出問題：其它植物的種子又是怎樣傳播的？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)P30頁六幅圖片中植物果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)實(shí)行細(xì)致觀察，并發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，最終理解到這些植物是如何利用果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來完成種子的傳播。教學(xué)時(shí)段內(nèi)對(duì)于圖片的觀察可以指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行。小組討論后在全班進(jìn)行匯報(bào)，形成對(duì)植物種子的傳播方式的整體認(rèn)識(shí)，最后以文字或自行設(shè)計(jì)表格的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。 4. 收集更多關(guān)于植物種子傳播的資料。 提出問題：我們身邊還有很多的植物，它們又是怎樣傳播自