第二單元公頃和平方千米

1、第二單元 公頃和平方千米公頃和平方千米教學(xué)內(nèi)容：教材34-35頁。教學(xué)目標(biāo)：1.了解1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。掌握平方千米和公頃 間的進(jìn)率，會用進(jìn)率進(jìn)行換算。 2.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué) 生相互合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握平方米、公頃和平方千米之間的簡單換算。教學(xué)難點(diǎn):建立1公頃、1平方千米的概念。教學(xué)方法:觀察法和發(fā)現(xiàn)法。教具準(zhǔn)備：常規(guī)學(xué)習(xí)用具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。 1.師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些常用的面積單位？ 學(xué)生回憶說。（平方厘米、平方分米、平方米） 師：誰能說一說1平方厘米、1平方分米、1平方米分別有多大？ 讓學(xué)生分別說一說這些面

2、積單位的大小。 2.看一看，想一想。下面填寫什么單位合適？ 一個(gè)文具盒表面面積大約是200（ ）。 數(shù)學(xué)書封面的面積大約是3（ ）。 黑板的面積大約是4（ ）。 師生交流后，繼續(xù)出示： 我們學(xué)校的占地面積是3（ ）。 2.揭示課題。 師：表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠面積等等，常常會用一個(gè)較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。二、探索交流，解決問題。 1.認(rèn)識公頃。 （1）認(rèn)識1公頃的含義。提出問題：剛才我們通過學(xué)習(xí)，知道在表示一些更大面積時(shí)，需要用到更大的面積單位：“公頃”，哪1公頃到底有多大呢？師生簡單交流后，教師指出：邊長是100米的正方形面積是1公頃。引導(dǎo)：1公頃有多少

3、平方米呢？先獨(dú)立算一算，再與同桌交流。在交流的基礎(chǔ)上得出：1公頃=10000平方米。（2）體會1公頃的大小。師：從推算結(jié)果來看，公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少？出示教材情境圖，或直接利用學(xué)校的田徑場；400米跑道圍起來的部分大約是1公頃。2. 認(rèn)識平方千米。（1）感知1平方千米。猜想：1平方千米可能是邊長是多少米的正方形的土地面積？揭示：邊長是1000米的正方形面積就是1平方千米。平方千米可以用符號k表示。（板書：邊長1000米的正方形，面積是1平方千米。）邊長是1000米的正方形面積就是1平方千米，也就是1000000平方米。1平方千米=1000000平方米（1） 推算平方千米的進(jìn)率。既然1公

4、頃=10000平方米，而1平方千米=1000000平方米，能推算出平方千米和公頃之間的關(guān)系嗎？學(xué)生自己探索后交流。板書：10000001000=100 1平方千米=100公頃1平方千米=100公頃=1000000平方米（2） 即時(shí)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第35頁“做一做”。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。（1）北京天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約40（ ）。（2）上海市的面積大約是6340（ ）。（3）中國的領(lǐng)土面積大約是960萬（ ）。四、課堂小結(jié)師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師生交流后總結(jié):今天我們一起學(xué)習(xí)了公頃和平方千米，知道了這兩個(gè)較大面積單位的大小，及它們之間的進(jìn)率換算。板書設(shè)計(jì)： 公頃和平方千米邊長是100米的正方形面積是1公頃。