小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2難忘的小詩(shī)名師公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)2湘教版

1、名校名 推薦難忘的小詩(shī)1 教學(xué)目標(biāo)1、 正確書(shū)寫(xiě)本課12 個(gè)生字，掌握多音字“和、難”2、 借助字典，隨文理解生字詞。3、理解課文內(nèi)容，懂得同學(xué)之間要友好相處、相親相愛(ài)，與人相處應(yīng)規(guī)范自己的行為。4、 能聯(lián)系生活實(shí)際，嘗試自編小詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。2 學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已積累了一定的識(shí)字能力，認(rèn)識(shí)了許多的漢字，能自己閱讀課文，自己學(xué)習(xí)生字，對(duì)課文內(nèi)容有初步的理解能力，只是不能深入挖掘課文中包含的意義3 重點(diǎn)難點(diǎn)1、 學(xué)習(xí)生字、新詞，理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文理解“愛(ài)滿天下”。2、學(xué)會(huì)自編小詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。4 教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)活動(dòng) 1【活動(dòng)】自主合作學(xué)習(xí)生字（一

2、）、導(dǎo)入新課1、師簡(jiǎn)介陶行知的事跡2、直接引入課題這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)陶行知如何教育小學(xué)生的故事板書(shū)課題：難忘的小詩(shī)3、理解：難忘看到題目你有什么問(wèn)題？質(zhì)疑：為什么會(huì)對(duì)一首小詩(shī)難忘？（二）自讀課文，自學(xué)生字詞1、自由讀課文，標(biāo)好自然段，畫(huà)好生字詞2、借助學(xué)習(xí)工具（字典），讀通課文，讀準(zhǔn)生字，了解詞意，了解課文大意。3、同桌互查：生字是否會(huì)認(rèn)，課文是否讀通。不懂的生字詞作上記號(hào)。4、再讀課文，想：文中主要說(shuō)了什么？（三）、匯報(bào)，檢測(cè)自學(xué)情況1名校名 推薦1、教師出示生字卡片。（ 1）你覺(jué)得這些生字中，哪個(gè)最難讀，哪個(gè)最容易讀錯(cuò)？（教師相機(jī)出示生字，指導(dǎo)讀，重點(diǎn)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“難、弱、朗、和”。）（ 2）學(xué)

3、習(xí)多音字：難（ nn：為難、困難 nn：難民，災(zāi)難）、和（ h：和平、和好h：和詩(shī)、和一首 hu和面h和牌 hu和藥。 huo 暖和、軟和、摻和）（3）生多種形式認(rèn)讀生字。2、理解詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)說(shuō)話難免：不容易避免不甘示弱：不甘心表現(xiàn)自己比別人差。3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（ 1）“難”的右部與“住”的區(qū)別。（ 2）“免”與“兔”的區(qū)分。（ 3）“既”的右邊不是“無(wú)”。（ 4）同是左右結(jié)構(gòu)的字，“難、陶、注、膽”左邊要寫(xiě)窄一些，而“弱、朗、既”以豎中線為界，兩邊基本上一樣寬。（ 5）教師相機(jī)指導(dǎo)范寫(xiě)。生書(shū)空練習(xí)（ 6）請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。（教師巡視）（ 7）評(píng)一評(píng)，反饋，交流學(xué)生寫(xiě)的字

4、。4.2第二學(xué)時(shí)活動(dòng) 1【講授】合作理解課文內(nèi)容（一）、復(fù)習(xí)，鞏固字詞。1、師出示生字卡片指生讀生字詞，給生字?jǐn)U詞。2、小組互相幫助，牢記生字。（二）、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，邊聽(tīng)邊思考：（ 1）育才學(xué)校的老師、同學(xué)和工友為什么能夠相親相愛(ài)的像一家人？（ 2）學(xué)生們爭(zhēng)吵后，陶校長(zhǎng)是怎么做的？2、指生找出相關(guān)句子讀一讀，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文1、 2 自然段。2名校名 推薦從“ 竟”“ 免”“不 斥”“也不 怪”“不 聲色”“注 ” 些重點(diǎn)的 句中，體會(huì)陶校 學(xué)生的 3、指 朗 2 自然段。引 學(xué)生根據(jù)人物的情 出不同的 氣。 兩個(gè)自然段寫(xiě)了陶校 理小摩擦自有好 法。那么同學(xué) 想不想知道他的 法是什么呢？ 我 一起來(lái) 學(xué) 文。3、 學(xué) 文 3 6 自然段。（ 1） 指名 。思考：、 生爭(zhēng)吵后，陶校 是怎么做的？、 哪些地方可以看出陶校 的 法好？、陶校 的做法收到了什么 的效果？（ 2）全班交流反 。生 人 、打人 （ 些都是生活中 免的 ， 而 些小 在學(xué)校里流 ， 使育才學(xué)校的老 、 同學(xué)和工友相 相 。）4、 學(xué) 第 7 自然段。（ 1） 最后一段。（ 2） 兩首小 會(huì) 孩子 生 忘？（學(xué)生自由 ，展開(kāi)想像）5、分 有感情地朗 全文， 背兩首小 。三、 展延伸， 造思 。1、 系 ，你是如何與同學(xué)相 的。2、 合自己在學(xué)校生活中同學(xué)之 所 生