aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！aoouiu的教學(xué)設(shè)計(jì)和限時(shí)作業(yè)教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2 學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3 能夠自己拼兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。4 認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”三個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)： 1 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu的發(fā)音，拼讀音節(jié)。讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)教學(xué)難點(diǎn)： 1、“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音; 2、“iu和“ui”的區(qū)分。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 1、 一起復(fù)習(xí)單韻母 還記得我們學(xué)過的單韻母嗎？我們一起來做一做吧。（張大嘴巴a a a，圓圓

2、嘴巴O O O,扁扁嘴巴e e e ，牙齒對(duì)齊i i i，嘴巴突出u u u，像吹笛子 ）2、 單韻母組成復(fù)韻母 “誰(shuí)能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的3個(gè)復(fù)韻母？(”請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找卡片并指導(dǎo)說話，“a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。）3、 回顧復(fù)韻母的發(fā)音方法 師：誰(shuí)還記得我們是怎么發(fā)出ai ei ui這三個(gè)音的。（指名說，齊讀ai ei ui） 師：請(qǐng)記住這發(fā)音的小竅門，他能幫我們準(zhǔn)確的讀出復(fù)韻母。這節(jié)課老師給你們帶來了3個(gè)新的拼音朋友。（板書：10ao、ou、iu）讓我們趕快學(xué)一學(xué)吧。二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

3、及四聲 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形 （1） 學(xué)習(xí)ao的出示奧運(yùn)五環(huán)的圖片1、 師:這是什么？奧運(yùn)五環(huán)的“奧”是我們今天要學(xué)的字母的第四聲，讀成一聲誰(shuí)會(huì)？（指名讓學(xué)生讀，齊讀）2、師：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，然后快速地滑向o的音，快得就像踩上了滑板車，嗖的一下，請(qǐng)孩子們注意看老師的口形，認(rèn)真聽老師的發(fā)音。 3、教師范讀2次，學(xué)生跟讀，指名讀（2個(gè)學(xué)生），齊讀。4、你有什么好方法記住它嗎？(棉襖棉襖aoaoao.) （二） 學(xué)習(xí)ou 1、 師：孩子們這么快就認(rèn)識(shí)了第一位新朋友，現(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)第二位新朋友。出示ou的卡片，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它，指名讀（2個(gè)學(xué)生），他們都說念“

4、ou”他們讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，我們還是請(qǐng)書上的插圖來幫忙看一看。2、 課件出示“海鷗”的圖片，這是什么？海鷗的“鷗”讀音和這個(gè)新朋友一樣，誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀） 師：讀ou時(shí)，還是由第一個(gè)字母快速地滑向第二個(gè)字母的音。指名讀，齊讀。（老師觀察學(xué)生的口形有沒有滑動(dòng)）3、你有什么好方法記住它嗎？(海鷗海鷗ououou、蓮藕蓮藕ououou.)（三）學(xué)習(xí)iu 出示圖片 1、師：孩子們讀得真好，圖上畫的小海豚在干什么？（生：小海豚在游泳） 2、游泳的“游”讀成一聲就是“iu”，發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后滑向u，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。 3、教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，齊讀

5、。 4、你發(fā)現(xiàn)這個(gè)iu跟我學(xué)過的哪個(gè)韻母很像？ 5、你有什么好方法區(qū)分它們？（小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui）小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了3位新朋友，他們是（齊讀：ao、ou、iu），現(xiàn)在老師想考考大家，這里有兩間小屋，一間是單韻母小屋，一間是復(fù)韻母小屋，ao、ou、iu住在哪一間小屋里？（4） 學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲 1、師：ao、ou、iu會(huì)讀了，我們趕緊讀讀它們的四周聲調(diào)吧。在讀之前老師想考考大家，aoouiu的聲調(diào)帽子往哪戴？2、 齊背標(biāo)調(diào)歌3、師:我們趕緊讀讀這四聲調(diào)吧。請(qǐng)翻開書28頁(yè)，用小手指著自己讀一讀。讀完了用坐姿告訴老師。4、指名讀ao、ou、iu的四聲 5、

6、全班孩子一起讀ao、ou、iu。6、師：現(xiàn)在老師想考考大家如果把a(bǔ)o、ou、iu的四聲不按順序站，你還會(huì)不會(huì)讀？（用卡片指名讀ao、ou、iu的四聲，小老師教讀） 過渡語(yǔ)：孩子們把a(bǔ)o、ou、iu的四聲學(xué)得真不錯(cuò)，他們?yōu)榱俗尯⒆觽冏兊酶?，?qǐng)來了聲母朋友和他們做朋友，都請(qǐng)了哪些聲母朋友呢，我們一起來讀一讀。（生大聲讀出聲母朋友都是誰(shuí)。提示：聲母要讀得輕、短）這些聲母朋友和ao、ou、iu肩并肩站在一起，組成了新的音節(jié)，我們趕緊去瞧一瞧。翻開書本3、 學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。 1、學(xué)生自由拼讀書上聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。同桌相互教讀，教師巡視。 2、誰(shuí)愿意給大家展示一下自

7、己的拼讀本領(lǐng)，指名讀，正音，齊讀。四、在四線格中書寫ao、ou、iu過渡語(yǔ)：孩子們這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了ao、ou、iu這三個(gè)拼音朋友，會(huì)讀了、會(huì)拼音節(jié)，我們還要會(huì)寫。1、 教師范寫，學(xué)生跟教師一起書空。2、 你有什么需要提醒大家注意的？（每?jī)蓚€(gè)字母要挨近一些）3、 學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)書寫。4、 評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況。 五、看圖讀音節(jié)1、看拼圖，說說圖上都有什么？2、拼讀圖旁邊的音節(jié)（自由度、指名讀、齊讀） 六、拼讀兒歌1、出示兒歌小老鼠上燈臺(tái)，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀2、你會(huì)拼讀那些音節(jié)，和同桌互相讀一讀。3、教師領(lǐng)讀帶紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開火車讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。5、小組中練習(xí)讀兒歌6、嘗試有感情地朗讀兒歌七、認(rèn)生字1、卡片抽讀以前認(rèn)識(shí)的生字。2、出示生字：小、橋、臺(tái)（你認(rèn)識(shí)哪個(gè)？在哪里認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的字，可以想什么辦法記?。浚?、擴(kuò)詞練習(xí)八、小結(jié)通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母朋友，還學(xué)