《夏日絕句》說課稿Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！ 夏日絕句說課稿 石鼓小學(xué)：胡宏偉一、說教材夏日絕句是西師版二年級(jí)下冊(cè)第七單元第的一首古詩(shī)。這首詩(shī)的寫作背景是公元1128年發(fā)生了著名的靖康之變，靖康知府趙明誠(chéng)見大勢(shì)已去于是攜帶妻子李清照從北向南逃竄，當(dāng)他們逃至今安微省和縣烏江口時(shí)，在這里停頓了下來，也就是在這個(gè)項(xiàng)羽拔劍自刎的地方，李清照看當(dāng)下民族屈辱，山河破碎，感慨萬千，于是面對(duì)著浩浩江水隨口吟出這首詩(shī)。整個(gè)詩(shī)的意思是：人活著的時(shí)候應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，死了也要成為鬼中英雄，直到今天還思念項(xiàng)羽，思念他那種死也不肯逃過江東的英雄氣概。整個(gè)詩(shī)的文字高亢、激昂，字里行間，包含兩段歷史，三個(gè)典故，作者

2、借古諷今，從而表達(dá)自己家國(guó)愛恨，愛國(guó)情懷表達(dá)得淋漓盡致。設(shè)計(jì)理念：這是一首起調(diào)高亢的詩(shī)歌，詩(shī)人鮮明地提出了自己人生的價(jià)值取向。根據(jù)這首古詩(shī)的特點(diǎn)，本教學(xué)以情為主線，體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中品情；力圖通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、感受、升華、拓展；使學(xué)生自主地與文本、與詩(shī)人進(jìn)行跨時(shí)空的心靈對(duì)話，感受詩(shī)人的愛國(guó)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情操。二、說學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生目前通過反復(fù)的誦讀，基本就理解古詩(shī)表現(xiàn)的意思和所敘述的事情。但由于其本身的年齡和閱歷的限制，還是不能深入真切理解詩(shī)人的情懷。必須結(jié)合詩(shī)人當(dāng)時(shí)的生平和時(shí)代背景，教師的適當(dāng)指導(dǎo)品悟才能體會(huì)詞所表達(dá)的情感。學(xué)生可能會(huì)在品

3、悟的“意象”（形象）的時(shí)候把握不準(zhǔn)，這里需要教師的耐心帶著品悟。三、說教法、學(xué)法朗誦法：在反復(fù)散讀、誦讀、品讀等各種朗讀形式下，能讓學(xué)生對(duì)詩(shī)詞有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)和情感上的調(diào)動(dòng)。遷移法：通過作者生平和時(shí)代背景介紹，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞內(nèi)在情感。比較法：通過分析比較該詩(shī)中所處兩段歷史的相同之處以及歷史中人截然不同的態(tài)度，感悟作者的情懷，和文本的風(fēng)格。學(xué)詩(shī)五步：解題目 知詩(shī)人 讀詩(shī)句 明詩(shī)意 悟意境四、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 、理解古詩(shī)中重點(diǎn)字的意思和在詩(shī)中的含義。 、有感情有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，并能背誦。 、通過熟讀，體會(huì)古詩(shī)的意境。 過程與方法： 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)誦讀詩(shī)文，結(jié)

4、合具體語(yǔ)境展開想象，從而讓學(xué)生在自讀自悟的過程中體會(huì)詩(shī)的意境。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 、體會(huì)詩(shī)人寧死不屈的品質(zhì)，感悟其強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情操。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 體悟詩(shī)人的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情操。五、說教學(xué)過程 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件 學(xué)生：、搜集詩(shī)人的相關(guān)資料及寫作背景。 、收集愛國(guó)的詩(shī)歌。 教學(xué)過程： 一、咀嚼詩(shī)句溫情 、（投影出示）靜夜思 學(xué)生齊讀 、提問：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？ 學(xué)生：對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。 、引述：這淡淡的鄉(xiāng)愁讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，那你能不能再帶我們欣賞一首詩(shī)，借此來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情呢？ 生答（九月九日憶山東兄弟）等 、過渡：“詩(shī)中寓情，情

5、中育詩(shī)”，我們感受到了古代文人李白和王唯那種淡淡的思鄉(xiāng)之愁，觸摸到了那細(xì)膩的情感。那再讓我們來感受一種濃烈的情感。 、板書：夏日絕句 (設(shè)計(jì)意圖:“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。”以情感為突破口，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)庫(kù)，讓他們?cè)诟惺茉?shī)人情思的同時(shí)，激起他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，明白古詩(shī)中“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。)二、初讀尋疑釀情 、（出示夏日絕句）學(xué)生齊讀 、回憶學(xué)詩(shī)五步：解題目 知詩(shī)人 讀詩(shī)句 明詩(shī)意 悟意境 三、古詩(shī)學(xué)習(xí) 解題目: 絕句四句一首，短小精萃,按照每句的字?jǐn)?shù)，絕句可分為五言絕句、六言絕句和七言絕句，其中以五、七言絕句居多，六言絕句很少。知詩(shī)人 李清照：號(hào)易安居士，宋代(南北宋之交

6、)女詞人,婉約詞派代表,有“千古第一才女”之稱。她將“語(yǔ)盡而意不盡，意盡而情不盡”的婉約風(fēng)格發(fā)展到了頂峰，以致贏得了婉約派詞人“宗主”的地位，成為婉約派代表人物之一。讀詩(shī)句字詞，節(jié)奏 明詩(shī)意 細(xì)讀品味悟情 、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。 、品讀3、4句 a.提問：從哪兩句詩(shī)看出詩(shī)人懷念項(xiàng)羽？ 生答并出示：至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。 學(xué)生齊讀 b.引導(dǎo)：那從哪一個(gè)字可以看出詩(shī)人對(duì)項(xiàng)羽深深的懷念？ 重點(diǎn)理解“思”字后，指名讀。 c.點(diǎn)撥：詩(shī)人為什么如此懷念他？誰能向我們介紹一下項(xiàng)羽這個(gè)人物？ 引述：項(xiàng)羽突圍到烏江，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項(xiàng)羽自己覺得無臉見江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，

7、然后自刎。這種寧死也不屈的精神怎么不叫詩(shī)人深深地懷念呢？孩子們，讓我們把詩(shī)人這種深深的懷念之情讀出來吧?。R讀）情感再濃烈一點(diǎn)（齊讀）。 d.冥想：（播放音樂，要求學(xué)生閉上眼睛，教師進(jìn)行引述） 點(diǎn)撥：此時(shí)你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面和情景？你仿佛看到了什么？聽到了什么？ 指導(dǎo)朗讀：孩子們，請(qǐng)用你的聲音表現(xiàn)出對(duì)項(xiàng)羽這個(gè)英雄人物的懷念之情，請(qǐng)你聲情并茂地傳遞對(duì)他的崇敬。 引讀：至今思項(xiàng)羽，不肯過江東 、引導(dǎo)過渡：a.生齊讀出示：生當(dāng)作人杰，死亦當(dāng)鬼雄。 b.提問：“人杰”、“鬼雄”你是怎樣理解的？ 談?wù)勀氵@兩句詩(shī)的理解。 c.指導(dǎo)朗讀：一個(gè)內(nèi)斂、含蓄的女詩(shī)人卻有如此寬廣的胸襟，人們?cè)趺床粸橹畡?dòng)容呢？

8、所有的女生讓我們站起來，把這種氣魄讀出來。（女生讀）你們的決心老師感受到了。來，男生們，拿出你們的男兒氣概。（男生讀）面對(duì)浩瀚的江水我們一起來吧！（師生齊讀） d.引述：我們的女詩(shī)人李清照，一個(gè)手無寸鐵的柔弱女子都愿意為國(guó)捐軀。而當(dāng)時(shí)南宋統(tǒng)治者卻不顧老百姓的死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，但求茍且偷生。這份愁，這份情，我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)出來？ 指名讀，并請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。引導(dǎo)“亦”應(yīng)重讀。 e.點(diǎn)撥：孩子們，我們的女詩(shī)人此時(shí)此刻想表達(dá)出一種什么情感？ （生答） 這份寧死不屈的愛國(guó)熱情真是蕩氣回腸呀！讓我們?cè)俅胃惺苓@份濃烈的情?。R讀全詩(shī)） （設(shè)計(jì)意圖：以誦讀體味為主要的教學(xué)形式，注重在誦讀中涵泳、意

9、會(huì)、體味。創(chuàng)設(shè)情境，使枯燥的文字轉(zhuǎn)化成豐富的形象，讓豐富的形象又生發(fā)出更為多彩的畫面，這樣靜態(tài)的閱讀中注入了動(dòng)態(tài)的生成，使隱含的意境逐漸顯現(xiàn)。讓學(xué)生憑借意象的力量，超越時(shí)空，感受詩(shī)歌永恒的本色。） 四、拓展延伸釋情 、講述：在歷史長(zhǎng)河中，又有多少文人過客如李清照一樣抒發(fā)著自己的愛國(guó)熱情，讓我們走近他們?nèi)ジ惺苣欠輷礋岬那楦邪桑?學(xué)生交流搜集到的古代愛國(guó)詩(shī)篇，并請(qǐng)他們說說自己的感受。 、提問：那這一首首愛國(guó)詩(shī)篇，這一顆顆赤誠(chéng)的心與你有什么關(guān)系呢？（生答） 、總結(jié)：是呀！愛國(guó)熱情是不會(huì)受空間限制，也不會(huì)隨時(shí)間而減少的。我們欣賞古人，我們佩服古人，我們會(huì)把他們傳承下來的愛國(guó)熱情繼續(xù)加溫，讓崛起的中國(guó)更

10、加強(qiáng)大。 拓展內(nèi)容：一年清明前，李清照的姨母給她做了一件漂亮的裙衫，讓她在清明時(shí)節(jié)踏青時(shí)穿。清明那天李清照來到書市，她突然被地上的書吸引住了，書皮上以篆字寫著古金石考。她不禁大吃一驚，這是她夢(mèng)寐以求的古書，賣書的老者說：“這書至少也得三十兩吧。李清照把錢全部倒出來，也不過十兩，半個(gè)時(shí)辰后，李清照只穿一件內(nèi)襯的單衣，跑了回來，手里拿著銀兩。原來，她把自己的新衣給典當(dāng)了，換了二十多兩銀子，連同自己原來的十幾兩銀子，一起交到老人手中。一剪梅紅藕香殘玉簟秋 紅藕香殘玉?。╠in）秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。 花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除。才下眉頭，卻上心頭。 如夢(mèng)令常記溪亭日暮，沉醉不