教師如何管理學生

1、教師如何管理學生要做好一個老師，當好班主任，要有適當的方法與學生這一特殊人群打交道。我們要有自己的方法，要有自己的原則。我認為當一個合格的老師或者班主任應該做到以下幾點：第一，建立健全規(guī)章制度，有一套行為準則。在建立規(guī)章制度這一件事情上，教師可以根據自己所教的學生來制定。如果是針對低年級的學生，比如高一以下的學生，由于他們的年齡要小一些，學習生活的經歷也相對較短，自我約束力差，教師制定規(guī)章制度的時候就要細致一些，讓管理更到位，考慮到學生學習生活的方方面面，以便使學生的德、智、體、美等全方位健康發(fā)展。如果教師面對的是年級高一點的學生，隨著年齡的增長，一些不必要的細節(jié)就可以刪去，以免約束學生的能力

2、。通過這樣的方法，教師可以讓學生知道自己該做什么，不該做什么，在學習生活中注意自己的行為。第二，以身作則，率先垂范，取信于人。每個教師要教育好學生，首先就要取得學生的信任。要取得學生的信任，教師要不就要有足夠強大的人格魅力，讓學生不得不服自己。要不就要足夠關心學生，讓學生知道教師是真正關心他們，真正對他們好的。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師應該全面提高自身素質，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。作好榜樣，教師就必須以身作則，做到誠信。比如在學生面前宣布了什么計劃、制度以后，如果沒有什么特殊情況，最好如期執(zhí)行，做到有始有終。再如，

3、教師不管在任何場合，不要說大話，夸?？冢S意承諾自己有可能做不到的事，以免到最后言而無信。當然，教師不是神，并不是每個學生都會把自己的老師看成自己學習的榜樣，會有一部分學生可能比較叛逆，要難管理一些。對于這樣的學生，教師就要多花一點心思去“討好”他，接近他，以了解他的學習生活，并在公共場合多表揚他做得好的事，慢慢地感化他。有時候，教師要學會體量有些學生的個性，有的事情不要把他們管得太嚴，學會睜一只眼閉一只眼，保護他們的隱私，但不要太放縱他們。值得注意的是，教師不能動不動就請家長談話，有的學生很反感這一點，有時候這樣做會適得其反，讓學生不信任老。第三，認真負責，勤勞而又耐心地處理各種事物青少年學

4、生正處于青春期這一特殊階段，學生時代也是孩子的關鍵時期，學生以后的性格，習慣等大都在這一階段培養(yǎng)成形，這個時期發(fā)展的好壞對他們的以后起至關重要的作用。作為教師，有責任和義務幫助學生過渡。而且教師在學生的學習生活中與學生相處的時間還相對比較長，比較容易了解他們，更好地給他們做工作。俗話說得好：“十年樹木，百年育人”。在學生的這一特殊階段中，路不一定選得對，方法不一定是最好的。作為教師，對學生多加教育和引導，是義不容辭的責任?？赡軐W生的很多事很麻煩，也很瑣碎，但是卻很有可能在他們的人生中造成重大影響，所以，教育學生不容疏忽，不容懈怠，更不容偷懶。在對學生的引導中。要有耐心，要勤勞，尤其作為班主任，

5、花在學生身上的時間要遠遠超出教學安排。老師每天多花一點時間在學生周圍轉一轉，多了解他們一點，也就更容易引導他們好好發(fā)展。這一點，教師每天在學生的課余時間可以去教師看看學生，看看他們有什么學習上的問題，或者了解他們生活中遇到了什么困難，然后發(fā)現問題，幫助他們渡過難關。還可以在課余時間帶領他們適當地放松心情，娛樂身心，這一點，我覺得我高中的語文老師做得很好，他每次兩節(jié)課連著上語文課的時候，都會帶著好聽的，有內涵的，或者與講課內容有關的歌曲在下課的時候給全班同學一起欣賞，有時會在課間帶領大家玩一個有趣的游戲，同學們都覺得上他的課學得很開心，也聽得很認真。第四，要堅持平等民主，公正無私平等主要指師生之

6、間的平等和學生與學生之間的平等。要做到師生平等，老師就要學會尊重學生，承認、理解他們。在學習生活中，尊重學生的想法，培養(yǎng)他們獨立思考的能力并多加引導。承認他們都是獨一無二的一員，理解他們所做的事盡管有時候覺得他們的想法不可思議，與學生相處也要懂得有張有弛。學生與學生之間的平等，老師首先要教育他們人生來平等，教會學生不要歧視任何人。其次，老師對待優(yōu)生和差生不能有差距，要尊重學習上后進的學生。再就是對待班委與非班委的學生也不能有差別，要做到不偏不倚，公正無私。尤其在編排座位的時候，不能把學習成績座位排座位的標準，要考慮學生的感受，最好是能讓學生自己決定自己的座位，教師再做適當的調整。要堅持民主作風

7、，充分信任和尊重學生，讓學生在班級中享有民主的權力。有的事情，只要不違反規(guī)則與制度，要充分地放手讓學生大膽發(fā)揮，在他們需要的時候加以引導。很多班級事物要充分聽取學生意見，盡量按照他們想要的方式進行，比如班級活動，選舉等要盡量采用投票的方式來決定，發(fā)揚民主精神。第五，要堅持“不拋棄、不放棄”原則在當今的教育制度下，受應試教育的長期影響，好多老師為了完成升學指標，無一例外地都會在優(yōu)生身上投入大量的智慧和精力，很容易忽視成績相對落后的學生。其實，這種行為真的很不公平，教師必須知道，每個學生對于老師，對于學校而言，可能只是占很小的比例，但是對于學生自己，對于學生的家長來說卻是百分之百，這些學生同時被送

8、到學校，送到各個老師的身邊，他們應該享有相同的待遇，不管他們的學習如何。如果老師做不到這點，在學生這一生理、心理發(fā)育不夠成熟的時期，很容易造成不可彌補的傷害。而且，青少年學生自我約束能力往往比較差，思考問題難免比較幼稚，犯錯誤也比較正常。在這個時候，教師如果違背師德放棄這樣的學生，很容易造成他們人生中的悲劇。教師，作為人類靈魂的工程師，應該允許學生犯錯誤，更允許學生改正錯誤，最重要的是要引導他們改正錯誤，絕對不能放棄學生。第六，以生為友和以嚴為師，“愛”和“嚴”相結合 以生為友就是要把學生看成自己的朋友，對學生友愛；以嚴為師，顧名思義就是做老師要嚴格管理自己的學生。這二者看似矛盾，其實不然。

9、每個老師，如果把自己的學生當成自己的朋友，或者當成自己的子女那樣去對待，或許師生關系會更融洽。每個學生都會有其比較善良的一面，老師如果能夠走近學生，當他們的益友，那么就更容易進行情感交流，與學生相處也就比較容易。在學習生活中，老師如果經常出席學生活動，走進學生的世界，就相當于在老師與學生的心與心之間“搭了一座橋”，老師平時應該多參與學生的討論，如果能做到與學生“唇槍舌劍”地論戰(zhàn)，就能很容易地消除與學生的隔閡。作為老師，僅用寬容和愛去對學生是遠遠不夠的，老師還必須有嚴格的一面。我記得在我讀初中的時候班上就有同學對相同的錯誤一犯再犯。針對這樣的學生，就要制定一個長遠的計劃，并按照計劃嚴格執(zhí)行，讓學

10、生慢慢改正。比如，老師可以把學生叫到辦公室單獨和他談，首先肯定他積極地一些方面，然后批評他的錯誤并對他的錯誤表示理解，以建議的口吻告訴他怎么做會更好。慢慢地讓學生接受處理，然后給學生制定一個改善計劃，讓他每天總結自己改善了哪些，每天做個簡單的匯報。在日常學習生活中，老師就留意這些同學的進步，并當眾表揚他們進步之處。在這一過程中，老師就要嚴格要求學生按照計劃去做，讓學生知道，犯錯了可以改正，但是必須為所犯的錯誤做點什么。第七，培養(yǎng)干部隊伍在一個班級里，如果有一個優(yōu)秀的班干部隊伍，會使班主任工作逐漸從繁重走向簡單與輕松，會使班集體越來越有凝聚力，同學之間越來越團結。因此，班干部隊伍建設對班級管理尤

11、為重要，教師在對班級的管理中，必須注重班干部的組建、培養(yǎng)及管理。我們都知道，班干部必須有號召力、自我管理能力，班干部必須以身作則，起好模范帶頭作用，為此，班干部的組建不必忙于一時。在班委的選舉中，還是要發(fā)揮民主，讓班級成員都參與投票選舉，畢竟群眾的眼睛是雪亮的。老師可對班級管理體制進行大膽改革，在學生進入班級的第一年里定期換選班委。每位班長的產生，可以“毛遂自薦”，也可以由他人推薦作為競選者，然后競選者發(fā)表演說，演說后由全班同學投票確定，最后由班長在兩天內組成班委。規(guī)定班長不得連任，任期滿后，班長代表本屆班委做總結匯報，分析工作得失原因，為下屆班委提供借鑒。班主任及全班同學根據他們平時的情況，對他們進行全面考核、評議打分，將結論記入學生檔案，卸任班長作為下屆班委的顧問。第一年結束時，全班同學根據歷屆班委的“政績”，評出“最佳班長”和“最佳委員”。在以后的學年里，由“最佳班長”、“最佳委員”組成班干部隊伍不再輪換。在這一過程中，要盡力把老師的想法，變成學生自覺的愿望，而