27魚游到了紙上(完美版)

1、27、魚游到了紙上,花港觀魚,玉泉,玉泉,清澈見底,聽3-14段，說說課文主要講了一件什么事,文章主要內(nèi)容： 作者在（ ）觀魚時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一位（ ） 的青年，他（ ）時(shí)非常專心，（ ）時(shí)忘記了周圍的 一切，把水中的魚兒畫得栩栩 如生,花港的玉泉,舉止特別,看魚,畫魚,就在金魚缸邊，我認(rèn)識了一位舉止特別的青年,他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話,1、從這句話中讀懂了什么,2、說說下面的句子與原句意思表達(dá)有什么不同，哪句更好,他老是一個人站在金魚缸邊，看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話,說他“特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸

2、邊。靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話,忘我,表現(xiàn)了青年看魚時(shí)的勤奮、專注與忘我,他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動,畫魚,那位青年在靜靜地畫畫。他 有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個部 位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡 花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫， 很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金 魚在紙上游動,動作,工 筆,速 寫,表現(xiàn)了青年的專注與細(xì)致,說明了青年畫技高超與熟練,圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了,專注 認(rèn)真,討論句子的深刻含義,在圍觀的人贊嘆議

3、論時(shí),他沒有任何（ ）除了他是（ ）人之外,更重要的是他（ ）地畫魚。他眼中所見,（ ）所想，筆下所畫都是魚,好像和魚（ ），才把（ ）畫活了,反應(yīng),聾啞,心中,魚,融為一體,專注,圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著 1、白發(fā)蒼蒼的老人連連點(diǎn)頭說： 2、年輕的阿姨贊嘆道： 3 、一位路過的老外也擠了過來，豎起大拇指說： 4、魚缸里的金魚說,太了不起了！這魚都活了,太好了！小伙子真了不起,哦！Very good！我真想帶回家收藏,天啊！我的同伴怎么跑到紙上去了,他似乎,忘記了時(shí)間，也忘記了自己,特別,青年人還特別在哪里,原來，他是個聾啞人,從課文中找到說明這位青年是聾啞人的句子,1、他老是一個

4、人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話,2、圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己,3、“你真專心??！”我忍不住輕聲問他。沒想到他頭也不抬，理也不理我,特別,語言,觀魚人特別在哪里,魚先游到了我的心里,先游到了我的心里.,這就是魚“游到心里”的意思,我能理解這句話的意思,青年通過,反復(fù),觀察,把,金魚,的每個部位,深深地,心里,每個細(xì)微的動作都( )刻在自己的(,他的心里裝的都是( )鮮明、生動的形象,金魚,魚先游到了我的心里。”這句話的意思可以用下面那個成語來概括？ A、心領(lǐng)神會 B、胸有成竹 C、躍然紙上,喲,金魚,游,到了他的紙上來啦

5、,),像在( )游動一樣,我能理解 “魚游到了紙上”的意思,游,魚,一個“ ”字告訴我們青年畫的( )像真的那樣,游動,聾啞,在紙上( ).這句話是對( )青年所作的,畫,贊賞,高超,)的最高( ),贊他畫技( ),畫的魚,栩栩如生,紙上,討論2,魚游到了心里和游到了紙上什么關(guān)系,魚游到了心里”與“魚游到了紙上”有什么關(guān)系？選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞說說。 因果關(guān)系 （ ）魚先游到了我的心里, （ ）魚游到了紙上,A、因?yàn)樗?B、雖然但是 C、即使也,先”，點(diǎn)明了“游到紙上”和“游到心里”的關(guān)系。要想把魚畫好，畫活，必須先對魚進(jìn)行長期仔細(xì)的觀察，抓住金魚的特點(diǎn)，在頭腦中形成一個準(zhǔn)確鮮明的形象，然后才能運(yùn)用繪畫技巧把魚畫好，畫活。 “先游到了我的心里”是因，“金魚游到了紙上”是果,魚游到了紙上,愛魚,畫魚,看魚,細(xì)致觀察,勤奮專注,游到了心里,游到了紙上,因果關(guān)系,忘我的境界,學(xué)了本篇課文，你有什么收獲,我們做事情要專注勤奮、持之以恒,知識在于積累,成功在于勤奮,用什么方法刻畫人物性格,外貌,神態(tài),專注，癡迷,陽光、自信,體會課文的寫法,側(cè)面描寫,正面描寫,動作,認(rèn)真細(xì)致、畫技高超,專注、忘我,堅(jiān)持不懈,神態(tài),神態(tài),側(cè)面描寫,側(cè)面描寫,正面描寫,本文是按 的順序敘述的。以青年人“特別”的舉止為線索。文中采用了 和 的寫作方法描寫聾啞青年的高超畫技。這兩