芻議高中起始階段英語教學(xué)的銜接問題(1)

1、.芻議高中起始階段英語教學(xué)的銜接問題摘要:學(xué)生從初中進(jìn)入到高中階段時(shí)，學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，這對學(xué)生學(xué)習(xí)效率有很大影響。與此同時(shí)，高中英語知識點(diǎn)比初中的英語知識點(diǎn)難很多，這種情況是導(dǎo)致了學(xué)生不能夠快速適應(yīng)高中英語課堂。因此教師為了學(xué)生身心全面發(fā)展，需采取相應(yīng)的對策，本文就高中起始階段英語教學(xué)銜接的問題進(jìn)行深入的分析和探討，并且提出了解決的方法，僅供相關(guān)人士進(jìn)行參考。關(guān)鍵詞：高中起始階段；英語教學(xué)；銜接問題；分析和探討前言：學(xué)生很容易受到環(huán)境和周圍人的影響，所以，在高中起始階段會(huì)出現(xiàn)很多不適應(yīng)的情況。高中時(shí)期對學(xué)生來說非常重要，如果初高中的銜接不能夠做好，那么會(huì)給學(xué)生造成

2、非常嚴(yán)重的影響，正因?yàn)槿绱耍诔踔猩咧械你暯舆^程當(dāng)中，教師一定要對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，這樣才能夠有效的使學(xué)生適應(yīng)期縮短，讓學(xué)生能夠盡快投入到高中英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)效果有非常明顯的提高。使學(xué)生能夠融入到英語學(xué)習(xí)中去。一、 高中起始階段英語教學(xué)（一） 高中起始階段英語教學(xué)的容量問題 相對于初中而言，高中英語知識點(diǎn)相對較多，每一個(gè)單元都有對學(xué)生聽說讀能力的培養(yǎng)。而且在教學(xué)大綱當(dāng)中，對學(xué)生詞匯量的掌握有很高的要求，并且還要求學(xué)生能夠在具體的語境當(dāng)中靈活使用語法和詞匯，因?yàn)楦咧斜瘸踔械慕虒W(xué)容量大，重點(diǎn)比較多，而且知識點(diǎn)比較難，所以，在學(xué)生剛升入到到高中時(shí)，就會(huì)對這種情況感到不適。（二）不能夠很

3、好的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境在從高中升入到初中的過程當(dāng)中，學(xué)生從熟知的環(huán)境當(dāng)中再到嶄新的環(huán)境當(dāng)中，需要很大的勇氣1。并且學(xué)生在中考之后，一直處于放松的情況當(dāng)中，這種心態(tài)會(huì)對高中英語學(xué)習(xí)有很大的影響，使學(xué)生學(xué)習(xí)的效率明顯降低。（三）對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容不適應(yīng)和初中階段的英語教材相比，高中英語教材難度上升了一個(gè)臺(tái)階，學(xué)生在剛來時(shí)接觸高中英語時(shí)會(huì)感到很茫然。不知該如何是好，這就是學(xué)生沒有辦法在課堂上跟上老師講課步伐。使學(xué)生的英語利用能力明顯降低。在這個(gè)時(shí)候，如果教師不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，那么對學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平有非常大的影響。（四）英語學(xué)習(xí)方法不同初中生對教師很依賴，在英語學(xué)習(xí)方面習(xí)慣教師進(jìn)行灌輸，沒有良好的自主學(xué)習(xí)意

4、識，不會(huì)提前預(yù)習(xí)知識點(diǎn)，習(xí)慣教師對作業(yè)進(jìn)行細(xì)心講解，不會(huì)去思考錯(cuò)誤的原因2。然而高中和初中有很大是不同，在高中教學(xué)方面，要求學(xué)生能夠?qū)χR點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而且課后還需要進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師在高中教學(xué)當(dāng)中主要是為了培養(yǎng)學(xué)生英語語言的綜合能力，所以，在初中生剛升入到高中時(shí)，如果教師給學(xué)生安排好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)訓(xùn)練，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會(huì)下降很多。對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常不利。二、 英語教學(xué)銜接問題的解決方式正因?yàn)槿绱?，高中起始階段的銜接問題就成為了高中生入學(xué)之后亟待解決的首要問題。在當(dāng)前我國正在對高中起始階段英語教學(xué)的銜接情況進(jìn)行研究和探討，對如何解決高中起始階段銜接問題得出了一些建議，具體內(nèi)容如下：（一） 培養(yǎng)學(xué)

5、生學(xué)習(xí)英語的興趣興趣是一個(gè)人最好的老師，教師應(yīng)該對高中生盡快熟悉，然后對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的自信心，因?yàn)閷W(xué)生剛到新環(huán)境，所以，學(xué)生會(huì)感到恐懼，這時(shí)，教師在上課時(shí)應(yīng)該保持微笑，不要過于嚴(yán)厲，消除學(xué)生的恐懼，在課堂教學(xué)上不要只是一味的講解，要利用討論式教學(xué)法，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)3。而且，培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會(huì)自主的投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中去，就能夠很好的解決高中起始階段的銜接問題。（二） 對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行思想教育是銜接教學(xué)的開端，在學(xué)生上第一節(jié)英語課時(shí)，教師要把高中英語的特點(diǎn)和要求向?qū)W生交代清楚，并且也要和學(xué)生講述高中英語和初中英語的不同點(diǎn)在哪里，讓學(xué)生做好

6、學(xué)習(xí)英語的準(zhǔn)備工作。而且要根據(jù)學(xué)生的不同心理情況進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣對學(xué)生學(xué)習(xí)英語非常有利。（三） 對學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)能夠有效提高英語學(xué)習(xí)效率的一個(gè)最重要因素是課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)主要是對當(dāng)天英語課程知識點(diǎn)的準(zhǔn)備工作，這樣學(xué)生在上英語課時(shí)就會(huì)認(rèn)真，就能夠更好的理解英語知識點(diǎn)。預(yù)習(xí)對學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心很有幫助，為了能夠讓預(yù)習(xí)有效進(jìn)行，教師一定要準(zhǔn)確布置英語預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣方便學(xué)生完成英語預(yù)習(xí)。對學(xué)生英語學(xué)習(xí)有很大幫助。（四） 對學(xué)生聽課進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵便是聽課的效果，預(yù)習(xí)任務(wù)完成很好的學(xué)生，聽課效果也會(huì)很好，然而一部分預(yù)習(xí)任務(wù)完成不好的學(xué)生，聽課效果就會(huì)很差。面對這種情況，教師就應(yīng)該

7、對學(xué)生進(jìn)行正確的指引，讓學(xué)生能夠積極參加到英語課堂當(dāng)中去，在講課時(shí)要有節(jié)奏、有感情，講授英語課的重點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)該放緩語氣，特別強(qiáng)調(diào)，并且要提醒學(xué)生認(rèn)真聽講。只有如此學(xué)生的聽課效率就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)生課堂教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到保障。結(jié)語：初中英語教學(xué)和高中英語教學(xué)有很大不同，正因?yàn)槿绱?，高中起始階段英語及教學(xué)的銜接就十分關(guān)鍵。在高中起始階段教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并且要在第一節(jié)課上把高中英語的特點(diǎn)交代清楚，讓學(xué)生能夠做好準(zhǔn)備，與此同時(shí)，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，這樣學(xué)生才能夠更好的投入到英語的學(xué)習(xí)中去。特別需要注意的是語言是一門比較特殊的課程，學(xué)生在剛步入到高中時(shí)，對英語的認(rèn)識會(huì)不正確，為了讓學(xué)生能夠?qū)W號英語，教師一定要對學(xué)生進(jìn)行正確的指引，讓學(xué)生能夠盡快的適應(yīng)新環(huán)境，投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中去。參考文獻(xiàn)：1 丁文華. 初中起始階段英語教學(xué)芻議J. 中學(xué)課程輔導(dǎo):教學(xué)研究, 2010(13):19-20.2 左豐琴. 高中起始階段英語教學(xué)的銜接問題分析J. 中學(xué)課程輔導(dǎo):教學(xué)研究, 2015, 9(35).3 殷益琳. 用習(xí)慣成就學(xué)生未來初中英語教學(xué)芻議J. 中華少年:研究青少年教育,