班級管理論文

1、.班級管理之我見內容摘要：班級管理的成敗，決定一個班級的命運。一個好的班級管理者，能讓一個差班走上輝煌，能讓一個優(yōu)秀的班更優(yōu)，相反，一個不好的班級管理者，則使一個好的班級敗落，使一個差班更差。班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。班級管理是以班級為單位的一切教育活動及作為班主任的一切職責的總稱，班級管理是班級教育的總和。要把班級管理搞好，就需要做大量深入細致的工作。雖然，作為一個班主任工作很辛苦，但看到孩子們一天天進步，一切煩惱就拋到腦后。下面，我談一下自己的幾點不成熟的做法。關鍵字：班級管理 班主任 奮斗目標 班風 愛 溝通作者簡介：王玲俐，女，28歲，

2、初中生物教師，在吉林市豐滿區(qū)石井九年制實驗學校初中部任班主任工作， 電話：一、班集體要有明確的奮斗目標 班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力，那么作為班主任應結合本班學生的思想、學習、生活實際制出本班的奮斗目標。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學生易于接近，易于實現，只有實現了一個又一個近期目標，才能引導學生實現其理想的遠大目標，并為實現這些目標而努力。所以我們需要發(fā)揮整個集體中每個學生的積極性。促使其形成集體

3、榮譽感和責任感。二、班集體要有良好的班風 在班級管理里班級風氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據。一個有良好的班風，可以制約每個學生的心理，制約每個學生的行為。正確的輿論是一種無形當中的巨大的教育力量。班風是反映一個班級精神面貌和教育質量的重要標志。培養(yǎng)一個團結友愛、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。三、班集體要班主任的關懷、激勵和愛 在實施素質教育的今天，班主任要充分發(fā)揮主導作用，尊重學生的主體意識，關心愛護學生，培養(yǎng)學生的身心健康發(fā)展。一個摯愛學生的班主任，自然會在學生中有很高

4、的威望，自然會博得學生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學生牢牢吸引住。同時理解與溝通必不可少，還需要無時無刻的激勵教育，“多激勵、少批評”要求班主任善于發(fā)現學生自身優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點，激勵學生積極上進。四、班主任要加強與班干部的溝通 在班級管理中，及時發(fā)現和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一方。而與班干部保持良好的、經常性的溝通，是完成此項工作的關鍵。而大部分的學生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經常與班干一起分析、研究班級情況，直到他們制定工作計劃，制定班級工作總目標，弄清完成各項工作的有利和

5、不利因素以及可供選擇的方法等。五、做到該放手時就放手在做好了前面的四點后，班級中已經建立起了完善的班級規(guī)章制度，形成了井然有序的班級秩序；培養(yǎng)了一支有能力、有干勁、能為班級服務的班干部隊伍；在班級中樹立了良好的學風。這時候，作為班主任就不能再大包大攬，要敢于放手，讓孩子自主管理。比如：我班的衛(wèi)生工作就是班級內，走廊，和甬路。開始的時候，孩子們還不會打掃，我就和孩子們一起去打掃。后來，孩子們自己去打掃，但效果不是很好，我就抽時間去督察一下?，F在，我給孩子們安排了教室甬路負責人，由他們全權代理我。經過近兩個月的觀察，孩子們都做的不錯，當然，孩子們也會出錯，這也是難免的。出現問題，我就和孩子們一起分析問題，并想辦法解決問題。現在，我班的衛(wèi)生工作，特別是班級衛(wèi)生，得到老師們的一致好評，這也是我感到驕傲的。六、要做到經常開展豐富多彩的班級活動 班級活動對促進班級全體學生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，打好素質基礎的重要形式、途徑和方法；同時班級活動是組織建設良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風。開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級的學生進行集體教育和個別教育培養(yǎng)學生素質基礎的基本形式；也可以鍛煉學生和學生干部的能力。在活動中尋找快樂、獲得知識、提高