個人課題申報表(填寫模板)Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！附件1 蘭州市2017年教育科學(xué)規(guī)劃“個人課題”申 報 表（一）編 號類 別小學(xué)或中學(xué)（學(xué)科）姓 名XXX市縣區(qū)蘭州市榆中縣學(xué) 校榆中縣XXX中學(xué)(小學(xué))課題名稱課題名稱符合“三要素”：研究范圍（學(xué)段、學(xué)科等）+研究主題+工作方法（研究、實踐研究）電 話電子郵件學(xué)校(單位)意見區(qū)（縣）教科研部門意見表（二）各項只是我的一些思考和理解，僅供參考。亦可看做是課題研討培訓(xùn)。不解之處，可繼續(xù)探討。市教育科學(xué)規(guī)劃辦審批意見 蘭州市2017年教育科學(xué)規(guī)劃“個人課題” 申 報 表（二）編號類 別小學(xué)語文課題名稱例如：優(yōu)化小學(xué)生座位編排的策略研究，修改并分

2、析：小學(xué)生（學(xué)段范圍）、座位編排（對象）、優(yōu)化策略（主題）、 研究（工作方法）。關(guān)鍵詞界定及課題名稱解讀 一、關(guān)鍵詞界定（圍繞三要素，確定關(guān)鍵詞）1.XXXXXX：2.XXXXXX： 二、課題名稱解讀小學(xué)生座位編排優(yōu)化策略研究：就是指.的一系列研究活動和過程。（此框有2項內(nèi)容，請注意格式布局。要求：1.用詞準(zhǔn)確，語序合理，流利順口，范圍適度，主題明確，方法具體，課題名稱簡潔、明了、具體。2.關(guān)鍵詞必須是課題名稱里的連續(xù)性詞語；3.關(guān)鍵詞界定即解釋，最好通俗易懂。）課題研究的背景及意義（此框有2項內(nèi)容，應(yīng)按以下格式進(jìn)行布局）一、課題研究的背景（一般“個人課題”研究背景表述，最好不涉及全國乃至國外

3、背景，建議只從課標(biāo)要求和自身教育教學(xué)存在現(xiàn)實問題等兩方面進(jìn)行簡要表述即可。不涉及課標(biāo)內(nèi)容的，可直接表述教育教學(xué)現(xiàn)實中存在的與課題主題相關(guān)的問題及影響即可。例如：課題農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生語文課外閱讀興趣培養(yǎng)研究）（課題名稱不超過20字為好）。表述格式為： 1.小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑?！闭n外閱讀總量145萬字以上，其中五六年級課外閱讀總量不少于100萬字；要求喜歡閱讀，能感受到閱讀的樂趣（興趣）；要求小學(xué)生讀好書，好讀書，形成良好閱讀習(xí)慣（習(xí)慣）；要求具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，形成良好語感，學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文

4、學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界（能力）。 2. 我校屬農(nóng)村小學(xué)，高年級學(xué)生課內(nèi)外閱讀興趣和閱讀習(xí)慣普遍較差；大多喜歡有趣畫報，喜讀故事類書籍，對少圖無圖的知識類和科技類書籍興趣極差，閱讀范圍狹窄，閱讀量嚴(yán)重不足。凡此都嚴(yán)重影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的提高和語文素養(yǎng)的提升。二、課題研究的意義 可從該課題研究，能夠（或可以）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、改善課堂教學(xué)、促進(jìn)教師成長、找到解決問題的方法等四方面表述，表述結(jié)構(gòu)為：通過該課題研究，可以.。課題研究的目標(biāo)（結(jié)合課題研究的意義，表述研究目標(biāo)）。表述方法和格式為：1. 通過研究，幫助學(xué)生.； 2.通過研究，使教師.； 3. 通過研究，努力改進(jìn).課堂

5、教學(xué)，提高.； 4.通過研究，探索形成一套.有效措施。課題研究的內(nèi)容（結(jié)合課題研究的目標(biāo)，表述研究內(nèi)容。）表述格式為：1. 進(jìn)行實踐研究，幫助學(xué)生.； 2.進(jìn)行實踐研究，使教師.； 3. 進(jìn)行實踐研究，努力改進(jìn).課堂教學(xué)，提高.； 4.進(jìn)行實踐研究，探索.的有效措施。）課題研究過程及方法 一、課題研究的過程 1.準(zhǔn)備階段（2017.32017.4）：確定研究課題；分析論證課題；填寫申報表，進(jìn)行立項申報。 2.實施階段（2017年5月2018年2月）：制定研究方案，開展實踐研究；收集相關(guān)資料，建立研究檔案（案例、反思、學(xué)生閱讀情況調(diào)查）；反思研究實踐，總結(jié)研究經(jīng)驗；調(diào)整研究方法，繼續(xù)實踐研究；回

6、顧研究實踐，總結(jié)研究成果。3.總結(jié)階段（2018年3月2018年4月）：總結(jié)實踐經(jīng)驗，撰寫研究論文（理論性、指導(dǎo)性較強(qiáng)的課題研究論文）；整理研究資料，撰寫結(jié)題報告。二、課題研究的方法1.問卷調(diào)查法：廣泛開展家訪及問卷調(diào)查，對本校小學(xué)高年級學(xué)生閱讀情況進(jìn)行全面綜合調(diào)查，準(zhǔn)確了解學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。（即以問卷調(diào)查方式，了解掌握相關(guān)情況，推進(jìn)研究工作的研究方法。）2.談話觀察法：通過個別訪談、觀察等方法，了解農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生課內(nèi)外閱讀的積極性、興趣、習(xí)慣等學(xué)習(xí)行為。（可分為談話法和觀察法兩種研究方法。）3.經(jīng)驗總結(jié)法：研究過程中，及時分析總結(jié)研究實踐活動的經(jīng)驗，及時調(diào)整研究措施，推進(jìn)實踐研究。（即反

7、思分析研究經(jīng)驗，總結(jié)研究成果，推進(jìn)課題研究工作的研究方法。）4.實踐研究法：就是在工作實踐中教學(xué)實踐研究，在實踐研究中推進(jìn)工作的研究方法。（即在日常教育教學(xué)工作中開展實踐研究，在研究實踐中推進(jìn)教育教學(xué)工作的研究方法。）課題研究的條件及預(yù)期成果一、課題研究的條件：1. 研究者從事小學(xué)高年級語文教學(xué)工作十余年，具有較豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)一線情況比較熟悉，有足夠時間和機(jī)會進(jìn)行相關(guān)研究。（研究者本科學(xué)歷，中級職稱，參加工作十余年，一直在小學(xué)語文教學(xué)第一線，教學(xué)經(jīng)驗豐富，有較多的課題研究實踐的時間和機(jī)會。研究者熱愛小學(xué)教育，積極參與校內(nèi)外教研活動和課題研究工作，XXX年主持的課題XXX已經(jīng)結(jié)題，具

8、有較強(qiáng)的課題研究能力。）2. 研究者熱衷于教學(xué)研究，善于進(jìn)行總結(jié)反思，撰寫的論文、教育案例多次獲得市縣級等次獎。3. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師教科研和教師專業(yè)成長，大力倡導(dǎo)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)和課題研究，學(xué)校教育科研課題氛圍較為濃厚。（研究者所在學(xué)校高度重視學(xué)校教研活動和教師課題研究，大力倡導(dǎo)教師積極參與校內(nèi)教研和教師課題研究，并對教研活動和教師課題研究工作在資金等方面給予全力支持。學(xué)校大部分中青年教師都積極參與學(xué)校教研活動和課題研究工作，具有良好的學(xué)校教研及課題研究氛圍。）二、課題研究的預(yù)期成果：1.學(xué)生語文閱讀興趣明顯提高，主動好學(xué)，語文閱讀能力明顯提升，語文素養(yǎng)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。（通過研究實踐，學(xué)生

9、的語文課外閱讀興趣明顯增強(qiáng)，語文閱讀能力明顯提高，語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)明顯提升。）2. 教師的語文閱讀教學(xué)能力和課題研究能力明顯提高，教育教學(xué)能力有較大提高，語文教學(xué)質(zhì)量得到提升。（通過研究實踐，研究者的語文課外閱讀指導(dǎo)能力明顯增強(qiáng)，語文閱讀教學(xué)能力明顯提高，語文教學(xué)能力和課題研究能力明顯提升。）3. 找到幫助學(xué)生提高語文閱讀能力和水平的指導(dǎo)技巧，形成一套可操作的農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生開展課內(nèi)外比較閱讀的方法。（通過研究實踐，研究者的小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)明顯得到改善，課堂教學(xué)效率明顯提高。） 4.找到幫助學(xué)生提高語文閱讀能力和水平的指導(dǎo)技巧，形成一套可操作的農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生開展課內(nèi)外比較閱讀的

10、方法。 （通過研究實踐，幫助學(xué)生掌握提高語文閱讀效率的方式方法，學(xué)生課外閱讀能力明顯最強(qiáng)，研究者探索形成一套培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生語文課外閱讀興趣、提高學(xué)生課外閱讀能力的有效方法和措施。 5.撰寫一篇課題研究論文。 （通過研究實踐，撰寫一篇與課題研究密切相關(guān)的高質(zhì)量課題研究論文。） 6. 撰寫一份特色突出的課題研究報告。 （通過研究實踐，撰寫一份內(nèi)容詳實、具有較強(qiáng)可信度和說服力的課題研究結(jié)題報告。）說明：1本表需由“個人課題”申報人認(rèn)真仔細(xì)填寫2本表的編號由市規(guī)劃辦填寫，個人不必填寫3類別是指課題研究所屬學(xué)科范圍，如“小學(xué)語文”、“中學(xué)數(shù)學(xué)”等。4表一表二分開裝訂，表一放于表二之上，各單位按學(xué)科匯

11、總表順序排列課題申報表。傾聽，歲月吹奏長笛，叮咚流韻，悠悠靡音。午夜乘鸞云游，虔念飄洋過海，癡纏駐守天籟，心靈驛站舒馨。靜看月色，錦瑟未央，嬌羞情竇初開，醉飲一闕詩經(jīng)蒹葭。蝶舞翩翩，漫渡凌云，不勝凌波。踏波無浪，攜手聚集靈氣，惠風(fēng)庭前守望。月光盈照，心池微醉，詩意芳華，纏繞穹空，悠然蝸居棲息。一彎柔情似水，秋水無痕。素風(fēng)掠過心苑，猶如怡景，纖塵不染竹籬。心事平靜安享，唏噓紅塵踏歌，恬淡悠遠(yuǎn)，聽一天馬行空。信鴿滑翔，風(fēng)翅逍遙，音律穿越，坐擁不老青春。芳菲西樓浣韻，絲織金色笑語，笛簫琴瑟，植于心谷漾溢，盎然靈仙之氣。風(fēng)舞天涯極光，月下裊娜，醉醒守望蔓坨。心路溪谷，一簇芬芳妖嬈，跫音，捕捉千里之外。

12、杳杳訊息，鋪展羈旅，心境駕舟，紅塵泅渡，渡口歌者，匆匆駛過天籟。盈盈月盤，金枝玉葉為媒，凌波旅途迢迢，輕搖淺階相遇。杯盞，斟下一彎月鐮，拂去憂愁煩惱，與云霧朦朧醉臥，與影對飲，翠幽。獨坐春夜，靜觀夏夜，旖旎秋夜，繾綣冬夜，夜夜，坐擁與你，衣袂飄飄。醉花蔭處，一箋風(fēng)語癡迷，沉香，沁脾。那一彎春溪泉涌，吟唱過往清風(fēng)，心情澄澈釋放，思緒執(zhí)手填詞。聆聽青春嫣然。夢中一道霓虹，化為亙古琴音。相約午夜，繾綣風(fēng)景，旖旎浪漫。扯下一苑芳草，萋萋蔓綠，感懷飄然輪回。登程人生，若即若離，云水禪心，未央別具一格。歲月如斯，了然于胸，與你秉燭執(zhí)手，問情生命。編輯記憶，跋涉心靈軌跡，如夢鼾聲，柔感情懷。走出塵世喧囂，緣

13、結(jié)地老天荒。待，小荷風(fēng)情初竇，與天地之生靈，吟詠。卷壁蒼夜，淺笑一彎碧月。譜一闕紅塵神曲，載渡。寄語晨時星光，盈照旭日，小鳥伊人，浮光霓裳，曉風(fēng)過隙，情瀉千里，凌霄悄然寄掛。裊裊炊煙，一宛悠然，馨暖徜徉，花前月下徘徊，天涯無痕。阡陌碧波，幸?，幊?，花枝搖曳，奏一曲天籟吟韻。詩書充盈，短笛橫吹，歌賦旖旎，坐擁，永恒歲月傾聽，歲月吹奏長笛，叮咚流韻，悠悠靡音。午夜乘鸞云游，虔念飄洋過海，癡纏駐守天籟，心靈驛站舒馨。靜看月色，錦瑟未央，嬌羞情竇初開，醉飲一闕詩經(jīng)蒹葭。蝶舞翩翩，漫渡凌云，不勝凌波。踏波無浪，攜手聚集靈氣，惠風(fēng)庭前守望。月光盈照，心池微醉，詩意芳華，纏繞穹空，悠然蝸居棲息。一彎柔情似水

14、，秋水無痕。素風(fēng)掠過心苑，猶如怡景，纖塵不染竹籬。心事平靜安享，唏噓紅塵踏歌，恬淡悠遠(yuǎn)，聽一天馬行空。信鴿滑翔，風(fēng)翅逍遙，音律穿越，坐擁不老青春。芳菲西樓浣韻，絲織金色笑語，笛簫琴瑟，植于心谷漾溢，盎然靈仙之氣。風(fēng)舞天涯極光，月下裊娜，醉醒守望蔓坨。心路溪谷，一簇芬芳妖嬈，跫音，捕捉千里之外。杳杳訊息，鋪展羈旅，心境駕舟，紅塵泅渡，渡口歌者，匆匆駛過天籟。盈盈月盤，金枝玉葉為媒，凌波旅途迢迢，輕搖淺階相遇。杯盞，斟下一彎月鐮，拂去憂愁煩惱，與云霧朦朧醉臥，與影對飲，翠幽。獨坐春夜，靜觀夏夜，旖旎秋夜，繾綣冬夜，夜夜，坐擁與你，衣袂飄飄。醉花蔭處，一箋風(fēng)語癡迷，沉香，沁脾。那一彎春溪泉涌，吟唱過往清風(fēng)，心情澄澈釋放，思緒執(zhí)手填詞。聆聽青春嫣然。夢中一道霓虹，化為亙古琴音。相約午夜，繾綣風(fēng)景，旖旎浪漫。扯下一苑芳草，萋萋蔓綠，感懷飄然輪回。登程人生，若即若離