教師工作計劃新版多篇x

1、教師工作計劃新版多篇教師工作計劃新版多篇由 * 投稿推薦，但愿對你的學習工作能帶來參考借鑒 作用。不斷地提高家長家庭教育意識和質量， 再次以豐富多彩“親子活動”、 “家長 開放日”等活動促進家園溝通， 從而提高家長教養(yǎng)水平。 共同閱讀教師工作計劃 最新精選大全 5 篇，請您閱讀 !教師工作計劃 1本學期， 我注重培優(yōu)補差工作， 針對學生的具體情況進行分析， 明確了培優(yōu)補 差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根 據實際情況， 有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容， 使學生能較好的得到 發(fā)展。一、基本情況我所教的班級學生 65 人，其中1 、學困生有 (9) 人，

2、這 9 名學生學習習慣和行為習慣都較差。2 、優(yōu)等生劉紅學習習慣好，自覺性強，尤其是數學解題方式方法思路很棒， 可是語文習作顯得不足。二、主要措施：l. 利用課余時間，進行有效的輔導。2. 采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3. 請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。4. 課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5. 對差生實施多做多練措施。 優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6. 采用激勵機制， 對差生的每一點進步都給予肯定， 并鼓勵其繼續(xù)進取， 在優(yōu) 生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。7. 充分了解差生現行學習方法， 給予正確引導，

3、朝正確方向發(fā)展， 保證差生改 善目前學習差的狀況，提高學習成績。8. 重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9. 必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。三、配合本學科教學組織的教學活動有：1 、百字競賽。2 、反義詞對子積累。3 、成語諺語收集與積累。4 、背誦古詩比賽。四、自己進行的有效嘗試有：1 、短期的有以寓言故事為主題的故事會。2 、中期的有結合教材內容，進行動手實踐，例如學習有關感恩教育的內容， 我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中 體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。3 、長期的有背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。五、具有自

4、己工作的特色和先進的教學理念， 活潑的教學風格、 靈活的教學方 法，嚴謹的教學態(tài)度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。對學困生花的工夫多， 但收效不算很大。 在今后的教學工作中， 我仍要繼續(xù)做 好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務， 成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習 心理不健康， 學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生， 我要具體問題具 體分析，區(qū)別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有 效。教師工作計劃 2一、指導思想新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習 ; 小學美

5、術教育不同于專業(yè)美術教育， 它為發(fā)展學生整體素質服務： 以學生發(fā)展為 本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力，感知力，想象力，表現力等方面的能力，注重 培養(yǎng)創(chuàng)新精神， 注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。 新教育培養(yǎng)學生學習興趣， 強 調學生自主探究學習，合作互動學習，情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科 學習，通過美術實踐活動提高學生的整體素質， 最終使學生學會學習， 學會做人， 終身受益。為了進一步提高教學質量， 做好本職工作，本學期我擬定了如下計劃：二、教學目標本學期的美術教學工作， 我將根據以往的教學經驗， 針對學生的心理特點和學 習情況，通過美術課教學，將欣賞，繪畫，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的

6、 吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野， 使學生掌握繪畫技法， 繼續(xù)接受色 彩和國畫的傳統教學。 設計和手工， 繼續(xù)深入學習。 提高學生對美術的興趣和愛 好，擴大美術的知識面， 更好地提高學生的審美能力和動手能力。 并在教學當中 注重培養(yǎng)學生的觀察，記憶，思維，想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離開 書本教材，自己獨立的，大膽的，有創(chuàng)造性地去完成學習任務。三、具體工作1 、繼續(xù)加強美術新課程標準和業(yè)務培訓，深化教學觀念和理念。 本學期，我將繼續(xù)加強自身的業(yè)務培訓，利用一切時間，多學，多練，多找自身 的不足， 多以課堂教學研討為主要研究活動， 加強自己對案例研究， 使自己由認 識新課程到走進新

7、課程。2 、課堂教學活動。加強課堂教學新理念， 新模式及新教法的研究。 在美術課堂教學中要開展把美 術作為一種文化學習， 作為一種文化傳承的教學研究。 同時發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神， 結合實際情況開發(fā)教材內容， 運用新理念， 嘗試新教法， 不斷提高自己的教學水 平。四、教材的特殊處理1 ，新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得適當的示范，也能促進課 程的學習。2 ，一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足 教學的需要。為克服這一不足，我在教學將準備一些實物，使教學更直觀，提高 教學質量。3 ，根據實際教學的需要，我將有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更 利于學生的實際

8、情況，突出本校美術課的特色教學。4 ，要求學生作好材料的準備工作。 要做到：課前布置， 課時檢查，課后整理 材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。五、教學要注意的問題1 ，注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常 的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。2 ，自調顏料比較難把握，應該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。六、關注學優(yōu)生，進行培優(yōu)訓練加強對尖子生的培養(yǎng)， 發(fā)展學生的學科興趣及個性特長， 積極組織學生參加全 國，省，市各種比賽活動，豐富學生的校園生活?？傊覍栏褚笞约?，不斷 提高業(yè)務水平，做一名合格的美術教師。教師工作計劃 3一、培養(yǎng)對象我校青年

9、教師 _二、培養(yǎng)目標（ 一 ） 帶領學習師德踐行讀本，提高師德水平。1 、和他們一起學習師德踐行讀本，明確怎樣加強師德修養(yǎng)，做一名合格 教師。2 、言傳與身教相結合，平時工作中為其樹立榜樣，以自己的敬業(yè)、嚴謹治學 的精神和高度的責任感去影響他， 使他們端正思想培養(yǎng)自己的愛崗敬業(yè)、 誨人不 倦的精神。3 、關愛學生，以身作則，讓他們把滿腔的教育愛灑給學生，做受學生歡迎的 老師。（ 二） 努力鉆研，提高教育教學能力1 、指導他們認真學習教育教學理論， 更多的了解教育信息， 不斷地豐富知識。2 、指導他們學習本學科 新課程標準 ，掌握教學要求， 鉆研探索教學方法， 培養(yǎng)他運用教材的能力。3 、經常聽

10、他們的課，共同探索教學模式，使他們掌握備課的方法和步驟。4 、親自做示范課，指導他們上實驗課，掌握教學的方法和策略。 鼓勵他們多參加教學活動，多交流。5 、指導他們對自己的教學適時反思，使他們在反思中成長，不斷改進教學方法，在反思中提高認識。（ 三 ） 積級參加校本教研活動，提高教育科研能力1 、鼓勵他們積極參加教研活動，在活動中能充分發(fā)表自己的意見，認真學習 經驗，聽取別人的意見。2 、幫助他們制定自己本學科的教研專題，寫好專題計劃。 并在實施過程中做好記錄。3 、指導他們撰寫論文，總結自己的經驗，推廣科研成果。教師工作計劃 4 根據實驗區(qū)省份文綜歷史試題的特點及高考閱卷中所反映的問題， 結

11、合新課標 下高三歷史教學的現狀， 整合各地高考歷史試題及復習策略， 特制訂高三歷史下 學期復習計劃如下。一、指導思想三個“明確”高三歷史學科的教學要以普通高中歷史課程標準 （ 實驗） 、普通高等學校 招生全國統一考試大綱的說明文科綜合 、四種版本的教材為依據。 課程標準是 國家意志的體現，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件 （根本大法）; 歷史教材是 歷史教學的主要素材 ; 考試說明是備考復習的重要依據。三個依據互相依存，缺 一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比較，相互借鑒使用，在使用時要 求同存異。新一輪課程改革剛剛開始的時候， 教育部有關領導就明確地提出了要以高考的 改革來推動課程改革

12、。 可見高考命題思路也要緊跟課程改革， 努力體現 課程標 準提出的新理念。這使得新課標下的高考呈以下特點：第一，基礎性。 對基本知識的掌握也是新課程標準所規(guī)定的課程目標之一， 它 不追求非結構類知識的廣度， 更加重視對結構類知識的把握， 就是要求掌握歷史 人物、歷史事件、 歷史現象和歷史發(fā)展的基本脈絡。 山東省的文綜試題的考查表 現在知識考查的基礎性， 絕大多數的題目都是基于主干知識的考查， 著重考察學 生知識的理解水平和思維深度， 要求學生通過新材料或關鍵詞來分析問題、 解決 問題，能力和方法不是空中樓閣，它離不開基本知識和基本技能的承載作用。第二，歷史性。 指的是歷史課程的育人目標通過“歷

13、史事實”來實現， 而不是 抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨立存在的價值就在于“歷史性”，這體現在貼近現實、不避熱點。注重試題的現實性不是簡單地考“熱 點”，簡單地圖解歷史， 而是通過考點的選擇體現當今社會和世界的重大問題和 整體走向， 拉近歷史與現實的距離。 并以此來考查考生學習過程與方法。 如試題 中的所涉及的“人民幣”“中美關系”“社會保障”等問題。第三，人文性。就是對歷史問題的分析指向現實，具有現實性 ; 指向學生的成 長，尤其是指向學生“情感態(tài)度和價值觀的形成”， 歷史教育本質上是人文教育， 在素質教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎性作用， 普通高中歷史課程標準 提出

14、“必須全面實現其教育功能，在提高現代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作 用”。20_年高考山東文綜歷史試題取材生動、親切，關注人文精神的培養(yǎng)，具 有較強的情感色彩， 對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現， 如對“服飾”“民 族關系”等問題的考查。第四，研究性。通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設與運用，利用學生在現實生活 的背景中學習知識， 倡導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識， 倡導研究 性學習，強調“史由證來，證史一致，論從史出，史論結合”的史學原則。知識 能力、過程與方法、 情感態(tài)度價值觀達到有機的統一， 體現了歷史學科的基本特 點，這是新課標程標準所倡導的。 20_年高考山東文綜歷史試題突出體現

15、了這一 點，如第 12 題對根據地示意圖的判斷等題。第五，地域性。各省單獨命題，體現地方特色是近年高考試題的重要特征。各 省自主命題注意以地方相關的歷史知識為背景創(chuàng)設情境， 為考生營造了一種親切 的地域文化氛圍。 20_年各省試題中有明顯的體現，山東卷第 29 題以山東在中 國、世界的地位為主題。3 、明確內容進度必修內容：必修i政治文明歷程、必修ii經濟成長歷程、必修iii文 化發(fā)展歷程。選修內容：選修i歷史上重大改革回眸、選修i20世紀的戰(zhàn)爭與和平 等。二、復習進程三輪要求(1) 時間安排： 20_年 3 月4 月。(2) 復習思路： 以專題知識為主， 整合必修、 選修模塊， 貫穿中外、聯

16、通古今 加大對知識點與線的相關材料的閱讀理解， 包括對各版本教材之間知識點的銜接， 包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。專題的設計： 專題設計形式要靈活， 要服從教學的實際需要。 可采取四種類 型：即線性專題 （縱向專題 ） 、時段專題（某一特定時期，如 20世紀二、三十年代 等） 、問題專題（以某一問題為中心，包括熱點專題 ） 、地域專題（如環(huán)渤海地區(qū)等 ）， 專題的設計既要突出歷史主干知識，又要注意重點、熱點問題，可縱可橫，可大 可小。二輪復習可采取四步復習法第一、“知識歸類”： 把教材中的相關知識歸類到專題中。 這種歸類決不是所 有相關知識的簡單羅列， 關鍵在要捕捉那些能有承

17、前啟后作用的知識點， 形成知 識鏈，組成知識網，以體現專題的基本特征和主要內容。第二、“分析比較”：在專題史實的歸類完成之后，著力分析專題的特點，要 選擇與本專題相關、 相近的問題 （ 包括本專題與地理、 政治之間相關的問題 ） 進行 分析和比較，加深理論認識，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性，從單科上 升到綜合，以準確、完整地把握專題的特征。除此之外，還應該選擇一些相關的 高考試題或典型的模擬試題， 尤其是近幾年的跨學科試題， 分析其只是要求和能 力要求，以加深對專題的認識和理解。第三、“復習鞏固”：是在教師的指導下，學生有計劃地復習專題內容，包括 完成二輪復習資料、 復習專題相關的教材，

18、 準備專題考試。 這一過程以學生自學 為主、教師必須有明確的要求， 例如記憶二輪復習資料的有關史實， 閱讀教材的 規(guī)定章節(jié)，完成教師布置的練習題、思考題等。第四、“測試和講評”：每次考試的時間根據需要確定，一般以一節(jié)課為宜， 也可兩個專題合在一起進行考試。“講評試卷”的前提是教師要認真批改試卷， 通過批改試卷發(fā)現學生答題中存在的問題， 分析學生產生這些問題的原因， 據此 決定講評的內容和方式。學生失分一般有四種情況： （1） 知識欠缺 ;（2） 能力欠 缺;（3） 審題失誤 ;（4） 技術失誤 （如圖錯選項、寫錯年代，錯別字等 ） ：教師應對癥 下藥，結合有代表性的典型錯題深入分析，使學生從深

19、層上弄清楚失誤的原因， 有針對性地糾正錯誤，以免重犯。講評時尤其要注意總結解題方法， 培養(yǎng)解題能力， 同時要強調答題的步驟、 技 巧和格式。 為了提高學生的身體能力， 教師應該經常進行審題訓練， 可設計一些 問題，只要求學生回答解題思路、方法和答案要點。這種訓練費時少，效果好， 抓住了問題的關鍵，值得提倡。(1) 時間安排： 20_年 5 月(2) 第三輪重點放在熱點復習，安排四次模擬訓練。在廣泛搜集資料基礎上精 選試題，而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據練習反 饋及時調整教學策略。教師工作計劃 5“一年之際在于春”， 當春天緩緩向我們走來的時候， 我們和孩子們一起又迎

20、來了新的學期。這是孩子們在園的最后一個學期， 也是入小學前最關鍵的一學期。 經過大班上學期的學習， 總的來看： 幼兒在生活自理能力、 學習習慣方面都有了 較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力等方面表現較為 突出。身體發(fā)展方面：在家長的配合下，幼兒能遵守幼兒園的常規(guī)，個別常遲到 的幼兒已能按時入園 ; 知道一些簡單的自護和自救方法，自我服務能力進一步增 強; 語言發(fā)展方面：幼兒傾聽習慣已增強，大部分幼兒能大方、大膽地當眾表達 自己的想法 ; 科學方面：幼兒有強烈的求知欲， 對 10 以加減法掌握的較好， 但是 由于幼兒的能力發(fā)展不平衡和家庭環(huán)境不同，還普遍存在一些問題： (1

21、) 個別幼 兒動作發(fā)展不協調， 有部分的幼兒對體育基本動作還未能完全掌握 ;(2) 幼兒傾聽 習慣較差， 特別是幼兒語言的完整性、 邏輯性、連貫性還需加強 ;(3) 幼兒大膽創(chuàng) 造想象的能力有待進一步提高。 針對本年段幼兒實際情況及部分幼兒存在的不足 之處，本學期我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習慣、 生活習慣、學習習慣的培養(yǎng)， 現將本學期年段工作制定如下：一、日常保教工作本學期是大班幼兒在園的最后一個學期， 也是入小學前最關鍵的一學期， 我們 將以幼小銜接作為本學期的保教工作重點， 繼續(xù)全面提高保教質量， 合理地安排 幼兒一日活動， 讓幼兒在快樂中學習， 在快樂中發(fā)展， 從而使幼兒順利地完成由

22、幼兒園到小學的過渡，適應小學生活，真正的做到保教并重。1 、能主動積極地傾聽別人談話，用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方，會用 輪流的方式交談 ;有一定的前閱讀能力。(1) 繼續(xù)為幼兒提供普通話的語言交往環(huán)境，在日常生活中繼續(xù)為幼兒提供自 由交流、表述的機會和條件。 首先開展有趣的聽說游戲活動， 讓幼兒在游戲中按 照一定的規(guī)則練習口頭語言， 在活動時教師將注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)， 要求幼 兒在同伴間交談要安靜傾聽，不隨便打斷別人的談話 ; 其次改進看圖講述、情境 講述等講述活動的教學形式。 從原來的集體集中， 適當安排小組集中， 讓幼兒更 大膽放開地說出自己的見解，又使幼兒在交往中培養(yǎng)一定的傾聽

23、能力 ; 最后充分 利用家長資源， 讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所， 從而充分利用家庭 教育的有利因素，不斷強化家庭中語言教育，如：在家里利用飯前飯后、入睡前 后，與幼兒傾聽、欣賞一些優(yōu)美的散文、故事等文學作品，在幼兒欣賞時提一些 問題，供幼兒在傾聽時思考，幫助他們理解作品內容。(2) 幼兒馬上就要入小學了，具備一定的前閱讀能力是十分必要的，我們將利 用圖書、繪畫為幼兒創(chuàng)設書面語言學習情景， 多鼓勵幼兒經常將自己喜歡的書帶 到幼兒園與其他幼兒分享，在幼兒閱讀過程中，結合字寶寶課程，引導幼兒 認讀一些簡單的漢字，逐步幫助幼兒養(yǎng)成喜歡閱讀的良好習慣。2 、 (1) 學習 20 以內的數及加

24、減，認識空間和時間 為幼兒提供一定的活動空間，提供豐富的，具有適宜結構的可操作性的材料， 支持幼兒的操作活動。 以集體、 小組的活動形式讓幼兒進行學習活動。 在集體學 習活動中，對于有些的數學知識、技能，教師應直接教給幼兒，而有些數學關系 幼兒難以獨自發(fā)現和感知， 我們將設計一定的情景， 引導幼兒觀察， 提出問題讓 幼兒思考，從而啟發(fā)幼兒運用已有的知識經驗，去解決問題，獲得新的知識 ; 在 小組活動中，我們將注重數學區(qū)角活動， 如在區(qū)角活動中提供給幼兒充足的時間， 讓幼兒在擺弄、操作的過程中充分的感知、體驗、探索，鼓勵幼兒與同伴展開交 流、相互討論，學習同伴解決問題的策略，糾正錯誤，共同游戲

25、; 同時，讓家長 利用日常生活活動的情景和一些偶發(fā)事件，如散步，外出游玩中的情景、事情， 引導幼兒注意和關心周圍環(huán)境中物體的數量和形狀， 物體在空間的位置、 時間的 長短和更替等，引發(fā)和激發(fā)幼兒學習“數學”的興趣。(2) 引導幼兒積極探索周圍生活中常見的自然現象，能自己發(fā)現問題、提出問 題、尋求答案。為幼兒創(chuàng)設寬松愉悅的心理環(huán)境， 提供豐富的科學探索類的玩具和材料， 讓幼 兒在玩中體會科學現象。 在一日活動中開展科學游戲活動、 角落科學活動、 種植 飼養(yǎng)活動等科學活動，如：科學游戲活動，提供一些材料或玩具，讓幼兒通過參 與一定規(guī)則、有趣的玩耍和操作活動，獲取有關的科學經驗 ; 又如：種植飼養(yǎng)活

26、 動，利用年段自然角開展一些小小的種植、 飼養(yǎng)活動，引導幼兒通過反復的觀察、 探索、獲取有關大自然的豐富經驗。同時，利用家長資源，鼓勵家長多帶幼兒走 向大自然，利用外出散步，參觀、游覽的機會讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動 的了解一些科學知識。3 、喜歡參與各種藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗。為幼兒提供寬松、自由與近期教育內容相適宜的環(huán)境。以集體、小組、個別的 活動形式鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動， 如指導幼兒自主選擇身 邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等 ; 同時尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造， 肯定和接納他們獨特的審美感受和表現形式，放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造; 最后利用社區(qū)資源，

27、 讓家長多帶領幼兒參加有特色的民間藝術活動， 讓幼兒在欣賞中不 斷地提高。4 、保持個人衛(wèi)生，并能注意到周圍環(huán)境的衛(wèi)生，進一步培養(yǎng)幼兒良好的生活 衛(wèi)生習慣和生活自理能力。創(chuàng)設“自理”的條件和環(huán)境， 在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育， 教育幼兒學會自己 的事情自己做：整理衣服，保持儀表整潔 ; 手臟、臉臟后能及時清洗 ; 會做餐后、 午睡活動后的簡單整理工作 ; 有獨立生活能力，并將根據日常生活環(huán)節(jié)反復地對 幼兒加以提醒，讓幼兒進一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣和生活自理能力，同時， 要求家長在家庭中有目的的讓孩子自己整理東西。 收拾自己的教具、 學具， 整理 書包等; 此外，可讓孩子做一些簡單的家務事，如：拖地、擦桌子、擇菜等，鍛 煉孩子的動手能力， 這樣幼兒在老師和家長的共同努力下， 在入學以前就會做很 多事，自理能力有所增強，孩子在入小學后也就能很快適應小學的集體生活。5 、能主動地與同伴進行有效的交往、合作與分享，能