混合運(yùn)算說課稿

1、混合運(yùn)算說課稿今天我說課的內(nèi)容是同級(jí)混合運(yùn)算。這節(jié)說課分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，下面我就說第一個(gè)環(huán)節(jié)。一、說教材1. 教材地位：同級(jí)混合運(yùn)算是新人教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。“混合運(yùn)算” 是在小學(xué)生 學(xué)習(xí)的加法、減法 ; 乘法，除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，教材創(chuàng)設(shè)了“圖書閱覽室”問題情境，目的是為了讓學(xué)生了解脫式運(yùn)算，了解沒有括號(hào)的算式里， 只有加減法或只有乘除法， 都要從左往右按順序計(jì)算。 使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。逐步提高他們的計(jì)算能力。2. 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：借助解決問題的過程讓學(xué)生明白 “在同級(jí)的混合運(yùn)算中， 應(yīng)從左往右依次計(jì)算”的道理。能力目標(biāo)：在經(jīng)歷探索和交流的過程中，理解并掌握同級(jí)運(yùn)算

2、的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書寫。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序， 再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣， 同時(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。3. 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行脫式計(jì)算，掌握脫式計(jì)算的書寫格式。二、說教法根據(jù)新課程理念，學(xué)生已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，我采用了以下教法。1、情景教學(xué)法：新課開始，讓學(xué)生通過圖書館這一情景，理解運(yùn)算順序。2、演示法：充分借助課件進(jìn)行直觀演示，能有效地增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，更好地掌握脫式計(jì)算。3、發(fā)現(xiàn)、討論法：利用我們小組合作座位優(yōu)勢(shì)，讓小組間討論、說計(jì)算過程，從而

3、掌握計(jì)算方法。三、說學(xué)法運(yùn)用希沃白板、多媒體課件為載體，以觀察、比較、小組討論、推理和應(yīng)用及口算為主線，目的是為了使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣和留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。四、說教學(xué)設(shè)計(jì)( 一) 、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊課件出示下面題目：16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么，再算什么，最后讓學(xué)生口頭計(jì)算。( 二) 、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1. 課件出示第 47 頁例 1。圖書閱覽室里上午有 53 人，中午走了 24 人，下午又來了 38 人，閱覽室里下午有多少人 ?2. 從圖中你獲得了哪些和數(shù)學(xué)有關(guān)的信息 ?3. 要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算

4、式 ?4. 學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算。5. 反饋解法，初步感知(1) 可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式 方法二：綜合算式53-24=29( 人) 53-24+38=67( 人 )29+38=67(人)(2) 匯報(bào)交流：每種方法每步分別求的是什么 ? 6. 明確概念，揭示課題(1) 什么樣的算式是綜合算式 ?它是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的呢 ?(2) 給出規(guī)定：在沒有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。7. 運(yùn)用規(guī)定，脫式計(jì)算(1) 課件出示： 53-24+38，(2) 講解脫式計(jì)算的書寫格式，示范板書：教師邊講解邊說明：先在“ 53-24 ”的下面畫上橫線，為了清

5、楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算， 呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。 在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果 (29) ，還沒有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來 (+38) ，在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果 (=67) 。注意：等號(hào)上下要對(duì)齊。(3) 梳理提問：在書寫時(shí)，我們應(yīng)該注意什么 ?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊 ?8. 體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序(1) 課件出示：48-8+17，15 3 5，指定學(xué)生說說每道綜合算式的運(yùn)算順序。(2) 教師指出：加與減、乘與除分別是同一級(jí)運(yùn)算。(3) 學(xué)生嘗試計(jì)算，同時(shí)指定學(xué)生板演，教師巡視指導(dǎo)。(4) 歸納小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。( 三) 、鞏固練習(xí)、深化新知1. 計(jì)算 ( 教材第 47 頁“做一做” ) 23+6-11 2 84 72 83 = = = = = = (1). 指定學(xué)生說一說每道綜合算式的運(yùn)算順序。(2). 學(xué)生計(jì)算每道算式，教師巡視，巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生書寫的規(guī)范性。(3). 全班交流，強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式。2. 改錯(cuò) ( 教材第 50 頁第 3 題 )34-17+3 3 84 18 33 =34-20 =24 4 =18 9 =14 =6 =2(1). 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后指定學(xué)生說明錯(cuò)誤的理由。(2). 口答：這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計(jì)算?( 四) 、課堂小