《建筑制圖與識圖》說課稿ppt課件

1、建筑制圖與識圖說課,說課內(nèi)容,一、整體課程設(shè)計(jì)思路 二、教學(xué)大綱解讀 三、教學(xué)內(nèi)容組織方案及課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 四、課程教學(xué)方法 五、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì) 六、本課程考試考核改革的思路,一、 整體課程設(shè)計(jì)思路,1、課程在專業(yè)建設(shè)中的地位 2、課程與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系 3、課程開發(fā)與設(shè)計(jì)理念,1、本課程在專業(yè)建設(shè)中的地位,1.專業(yè)基礎(chǔ)課 2.實(shí)踐性強(qiáng)的應(yīng)用型課程 3.教會學(xué)生應(yīng)用“工程界的語言” 傳達(dá)信息，交流技術(shù)。 4.是完成后續(xù)專業(yè)課程與畢業(yè)設(shè)計(jì) 不可缺少的基礎(chǔ) 5.培養(yǎng)學(xué)生的制圖能力與識圖能力,2、課程與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系,課程與工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系 工程造價(jià)專業(yè)主要是為各個(gè)施工單位、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單

2、位以及各單位的基建部門培養(yǎng)工程概算、預(yù)算、決算的“三算人員”。開設(shè)這門課的目的是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，在工程預(yù)決算中能正確根據(jù)工程圖紙計(jì)算工程量清單，從而進(jìn)行準(zhǔn)確的工程預(yù)決算。該專業(yè)畢業(yè)生主要是在施工單位、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位以及各單位的基建部門從事工程概算、預(yù)算、決算的“三算“工作。與房地產(chǎn)經(jīng)營專業(yè)的學(xué)生類似，對于造價(jià)專業(yè)的學(xué)生，培養(yǎng)讀圖能力的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于培養(yǎng)繪圖能力,3、課程開發(fā)與設(shè)計(jì)理念,1. 以服務(wù)社會為宗旨，以就業(yè)和市場為導(dǎo)向，以“格物致知，學(xué) 以致用”為理念，遵循理論知識教學(xué)夠用，著重培養(yǎng)實(shí)踐技能。 2. 對于工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生來說，實(shí)踐技能培養(yǎng)要“兩手”并舉。 不僅要重點(diǎn)培養(yǎng)識

3、圖技能，還要適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)制圖技能，通過 制圖過程讓學(xué)生更好地理解圖是內(nèi)容和標(biāo)注，把圖紙“吃透”。 3. 在識圖教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖和 給排水施工圖的能力，這不僅是工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生在日后 工作中所必備的素質(zhì)，而且還有助于將學(xué)生的讀圖技能滲透 到其它專業(yè)課的學(xué)習(xí)中去，比如“民用建筑設(shè)計(jì)與構(gòu)造”、“工 程計(jì)量與計(jì)價(jià)”、“平法施工圖”等課程,二、教學(xué)大綱解讀,1. 知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng) 2. 本課程實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn) 3. 課程內(nèi)容分配、學(xué)時(shí)分配及要求 4. 課程在崗位證書取得中的作用 5. 課程在使用現(xiàn)代化教學(xué)手段方面的要求 6. 教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn) 7. 教材的選用,1. 知識、

4、能力、素質(zhì)培養(yǎng),2. 本課程實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn),建筑 制圖與識圖,講述建筑制圖 基本概念的陳 述性知識,應(yīng)用基本投影 理論繪制和閱讀 建筑工程圖樣的 程序性知識,占30,占70,2. 本課程實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn),3. 課程內(nèi)容分配、學(xué)時(shí)分配及要求,建筑制圖基礎(chǔ)及實(shí)訓(xùn)（6,平面立體與曲面立體（6,投影的基本知識及實(shí)訓(xùn)（6,軸測投影及實(shí)訓(xùn)（3,軸測圖（6,組合體投影圖（6,建筑施工圖及實(shí)訓(xùn)（24,結(jié)構(gòu)施工圖及實(shí)訓(xùn)（12,給排水施工圖及實(shí)訓(xùn)（3,組合體投影及實(shí)訓(xùn)（6,剖斷面圖及實(shí)訓(xùn)（6,4. 課程在崗位證書取得中的作用,本課程是重要的專業(yè)基礎(chǔ)技能課，具備合格的能力，是每一個(gè)房地產(chǎn)行業(yè)內(nèi)技術(shù)人員所必備的基礎(chǔ)技能，因

5、此本課程對于本專業(yè)學(xué)生取得CAD繪圖員證書、預(yù)算員證書、施工員證書都有著極其重要的作用,5. 本課程在使用現(xiàn)代化教學(xué)手段方面的要求,在工程圖閱讀這部分教學(xué)內(nèi)容中，以多媒 體教學(xué)設(shè)備（電腦，投影儀），將實(shí)際的 施工圖紙展示于大屏幕上，教師帶領(lǐng)學(xué)生 閱讀實(shí)際工程圖，應(yīng)用AutoCAD軟件將 實(shí)訓(xùn)任務(wù)書中習(xí)題講解過程演示在大屏幕 上，這對于本課程的教學(xué)會有極大的幫助,重點(diǎn),教會學(xué)生閱讀建筑三大圖： 建筑施工圖， 結(jié)構(gòu)施工圖，給排水施工圖,6、課程內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn),6、課程內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn),難點(diǎn),1、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力， 2、如何使學(xué)生掌握住各種制圖標(biāo)準(zhǔn)如 房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、總圖制 圖標(biāo)準(zhǔn)建筑

6、制圖標(biāo)準(zhǔn)建筑結(jié)構(gòu) 制圖標(biāo)準(zhǔn)給水排水制圖標(biāo)準(zhǔn)中關(guān) 于圖紙幅面，圖線、字體字號、比例， 標(biāo)注等的規(guī)定 3、專業(yè)圖紙的圖紙組成及閱讀步驟,難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，掌握將三維 形體轉(zhuǎn)化為二維投影視圖的方法。 2. 如何使學(xué)生掌握住各種制圖標(biāo)準(zhǔn)， 如房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、 總圖制圖標(biāo)準(zhǔn)、建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)、 建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)、給水排水 制圖標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于圖紙幅面、圖線、 字體字號、比例，標(biāo)注等的規(guī)定。 3. 專業(yè)圖紙的圖是內(nèi)容與標(biāo)注及讀圖步驟,7、教材的選用,本課程在教學(xué)中選用北京理工大學(xué)出版社出版的具權(quán)威性的西南地區(qū)高職高專規(guī)劃教材系列叢書中的建筑制圖與識圖，該教材何培斌教授主編，并使用與教材配套的實(shí)訓(xùn)任

7、務(wù)書,三. 教學(xué)內(nèi)容的組織方案及課堂教學(xué)設(shè)計(jì),以一般位置直線求取實(shí)長和傾角為例） 1.本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo) 2.教學(xué)內(nèi)容的組織方案 3.課堂教學(xué)設(shè)計(jì),1. 本課時(shí)教學(xué)目標(biāo),本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是鞏固強(qiáng)化前面學(xué)習(xí)的點(diǎn)的三面投影特征、兩點(diǎn)的相對位置的判別、各種位置的空間直線的投影特征，并進(jìn)而學(xué)會應(yīng)用構(gòu)造直角三角形法求一般位置直線實(shí)長和傾角的思路與方法，為學(xué)生識讀工程圖樣培養(yǎng)三維空間思維能力和想象能力,2. 教學(xué)內(nèi)容的組織方案,1. 喚起學(xué)生相關(guān)舊知識（主要應(yīng)用啟發(fā)法） 2. 提出或者明確本次課要解決的問題 3. 提出或明確解決問題的假設(shè) 4. 協(xié)助學(xué)生收集與問題解決有關(guān)的資料 5. 組織學(xué)生審查有關(guān)資料，

8、得出應(yīng)有結(jié)論 6. 引導(dǎo)學(xué)生用分析思維（包括從一般到特殊的演繹思維和從特殊到一般的歸納思維）最終使問題得以解決,3. 課堂教學(xué)設(shè)計(jì),一般位置直線的傾角和實(shí)長,一、傾角和實(shí)長 空間直線與某投影面的夾角， 為直線對該投影面的傾角,對H 面的傾角,直線段的真實(shí)長度稱為實(shí)長，標(biāo)為SC,一般位置直線的各投影與投影軸的夾角不反映直線的傾角，各投影也不是AB的實(shí)長，其傾角和實(shí)長一般都需要通過作圖求出,對V 面的傾角,對W 面的傾角,一般位置直線的傾角和實(shí)長,二、直角三角形法,例1已知線段AB25mm及其投影ab和a，試求該線段的V投影ab,利用ab和AB25mm，確定A、B兩點(diǎn)的高標(biāo)差bB1，從而求出b(有

9、兩解) ，或利用Y和AB25mm，確定ab的長度，求出b,例2 已知直線CD的正面投影cd和點(diǎn)C的水平投影c， 且知直線CD對H面的傾角=30，求作線段CD的H面投影,四、教學(xué)方法和手段,以任務(wù)為導(dǎo)向，采用啟發(fā)法 兩個(gè)“一體化”的講授法教學(xué)模式 遵循程序性知識的獲得過程：陳述性階段、程序化階段和針對問題進(jìn)行變式設(shè)計(jì)達(dá)到自動化階段。 直觀教學(xué)法 鼓勵(lì)學(xué)生“工學(xué)交替”,1、新知識與學(xué)習(xí)者大腦里的已有相關(guān)知識一體化 2、理論知識與實(shí)踐技能一體化,實(shí)現(xiàn)繪圖“理實(shí)一體化”的方案,陳述性階段：先向?qū)W生講解繪制專業(yè)圖紙要遵循先整體，后局部，先骨架，后細(xì)部，先底稿，后加粗，先畫圖，后標(biāo)注的原則 。 程序化階段

10、：給學(xué)生舉例示范，講解建筑物各層平面圖，各朝向立面圖，剖面圖的繪制步驟 。 自動化階段：要求學(xué)生自己繪制或者補(bǔ)全一四層教學(xué)樓的各層平面圖，各朝向正立面圖，剖面圖和節(jié)點(diǎn)詳圖。整個(gè)設(shè)計(jì)過程都要學(xué)生自己構(gòu)思，不準(zhǔn)抄襲,陳述性階段：先告訴學(xué)生識讀建筑施工圖，結(jié)構(gòu)施工圖的步驟，原則與方法 。 程序化階段：帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀一套圖紙的底層平面圖，這時(shí)要注意師生互動，因?yàn)槭菐ьI(lǐng)全班同學(xué)一起閱讀。要注意讓全班同學(xué)都跟上。 自動化階段：進(jìn)入變式設(shè)計(jì)，要求學(xué)生在課下閱讀另外一墥建筑物的底層平面圖,實(shí)現(xiàn)繪圖“理實(shí)一體化”的方案,如在教學(xué)生識讀底層平面圖時(shí)，我首先告訴學(xué)生，閱讀底層平面圖要遵循定朝向，看布局，抓軸線，讀

11、標(biāo)高，記墻厚，找門窗，觀樓梯，掃附設(shè)，認(rèn)符號，讀尺寸等步驟,五、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì),1 . 現(xiàn)場實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 2 . 將實(shí)訓(xùn)搬入課堂,1. 現(xiàn)場實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 建筑制圖的現(xiàn)場實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)主要是針對教材后面的工程圖閱讀這一部分的教學(xué)安排的，因?qū)W習(xí)這門課的學(xué)生主要是大一新生，他們在入學(xué)時(shí)對于建筑物各個(gè)構(gòu)配件的認(rèn)識即為膚淺。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀校外校內(nèi)一些在建或者已建的建筑物，結(jié)合以前自己在施工單位的工作經(jīng)驗(yàn)以及眼前實(shí)際的建筑物和建筑構(gòu)件配件，為學(xué)生講解建筑工程圖及各部位結(jié)點(diǎn)詳圖的繪制與閱讀的相關(guān)知識,五、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì),2. 將實(shí)訓(xùn)搬入課堂 在教材第二部分建筑制圖基礎(chǔ)知識中，如何使學(xué)生掌握住建設(shè)部頒布的各種制圖標(biāo)準(zhǔn)如房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、總圖制圖標(biāo)準(zhǔn)建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)給水排水制圖標(biāo)準(zhǔn)