小學語文《我和企鵝》課件【三篇】

1、小學語文我和企鵝課件【三篇】教學目標：1、理解本課5個生字。能準確、流利、有感情地朗讀課文。2、獨立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長規(guī)律和生活習性。3、培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學的興趣。教學重、難點：理解課文內(nèi)容，感受作者對大自然的熱愛。課前準備：1、一個地球儀或者地圖。2、搜集相關(guān)企鵝的資料或圖片。3、布置預(yù)習課文。教學媒體：小黑板，實物投影儀，多媒體課件，教學掛圖教學時數(shù)：一課時教學過程：一、介紹南極與企鵝。談話：“同學們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?”（出示地球儀，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置

2、）。因為這里離太陽遠，照到的時間很少，所以天氣十分嚴寒，終年白雪覆蓋。不過在這天寒地凍的地方，還有動物活動著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解相關(guān)企鵝的新鮮事兒，現(xiàn)在就學習我和企鵝。（板書課題）二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內(nèi)容。1、讀準字音。2、思考問題：（1）課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？（2）你對哪個內(nèi)容更感興趣？為什么？（3）記下你不懂的問題。三、自學課文。1、讀課文交流課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？（到達南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）你對哪個內(nèi)容最感興趣？為什么？引導學生理解企鵝外形的獨特，種類的繁多，生活習性的有趣。外形：

3、黑白相間（結(jié)合看圖理解）金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來寫）帽帶企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來寫）2、實行朗讀課文的訓練，引導學生用心去體驗，用心去表達。3、質(zhì)疑把讀文時不懂的地方提出來。師生梳理歸納后小組交流。全班評議。為什么南半球正是夏天時，南極大陸上仍覆蓋著厚厚的白雪？（結(jié)合地圖理解此問題）“領(lǐng)地”和“出境”為什么帶引號？（通過理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來協(xié)助學生理解。）文章題目為什么叫“我和企鵝”？（結(jié)合文章內(nèi)容，引導學生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對企鵝的喜愛。）4、讀了本篇課文，

4、你在寫作上有哪些收獲？結(jié)合具體內(nèi)容談一談。介紹動物要抓住其特點，如外形、種類、生活習性等。要想寫好作文，必須要細致觀察。如本文作者觀察企鵝細致入微，包括皮毛顏色、企鵝動作等。寫作要帶著感情，注意細膩描寫。如小企鵝吃食的情景，作者寫得活靈活現(xiàn)，抓住了其可愛的動作，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。四、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、仿照本文寫法，介紹一種你最喜愛的動物，抓住它的外形、生活習性等特點。3、預(yù)習積累使用一?！酒啃W語文我和企鵝課件教學目的要求：1.讀懂課文，了解作者在南極洲觀察到的關(guān)于企鵝的一些情況，激發(fā)熱愛科學的思想感情。2.自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。3.學習作者細致觀察的方法。

5、教學重點難點：1.本課教學重點是課文第3、4自然段，了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習性。2.本課教學難點是通過語言文字的描述想象出企鵝的樣子。教學思路：這是一篇閱讀課文，著眼于培養(yǎng)學生獨立閱讀水平，教學時為學生提供充分的獨立閱讀、自學的機會，教師在一定的時候?qū)嵭兄笇?、點撥。課前布置學生看世界地圖，找到南極洲的位置。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、宣布課題。請學生談?wù)勏嚓P(guān)企鵝的一些知識。二、組織預(yù)習。仔細讀課文，不理解的詞語查字典，在課文中劃出自己最感興趣的句子，質(zhì)疑問難。三、檢查預(yù)習效果。1.請幾位同學分別讀課文的各自然段。要求讀準字音，不加字，不丟字。2.理解下列詞語：覆蓋壯觀未成年彬彬

6、有禮驅(qū)逐出境軀體3.說一說自己最感興趣的句子。4.質(zhì)疑問難。請同學們提出不理解的地方。教師根據(jù)學生提出的疑難，一般放在細讀課文時解決。有的問題則可立即解決。比如：“乘飛機從東半球飛到西半球，從北半球飛到南半球?！眲t可馬上解決。四、學生默讀全文，然后議論：課題是我和企鵝，課文內(nèi)容主要寫什么？（寫我在南極洲看到企鵝的情況。）五、細讀課文1、2自然段。1.學生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？（1）時間、地點；（2）從北京到南極大陸距離很遠。）教師出示地圖，讓學生指一指第1自然段所說明的飛行路線。2.教師出示思考題。學生自讀課文第2自然段，然后組織議論。思考題：（1）這個自然段有

7、幾句話，每句話寫什么？（2）這個自然段主要寫什么？（寫“我”想早點兒去企鵝島看企鵝。）（3）這個自然段的第1句話和寫“企鵝”有什么關(guān)系？（說明企鵝生活在嚴寒的南極洲。）第二課時一、細讀課文第3自然段。1.指名讀課后練習題1，先帶著第1、2問讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。教師在學生議論的過程中，著重指導明確以下三點：（1）島上有哪三種企鵝？它們各有什么特點？（金企鵝又叫花臉企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。帽帶兒企鵝，它的頸部有一圈黑毛，它給人們的印象是彬彬有禮的。阿德雷企鵝，它很兇猛，叫聲像毛驢。）在討論過程中順勢解決“驅(qū)逐出境”的意思。（2）讀了這個段，你了解到企鵝個頭是大還是?。?/p>

8、（3）這個自然段主要寫什么？（寫我在企鵝島看到了三種企鵝。）2.學生自讀第4自然段。邊讀邊思考：這個自然段中哪些內(nèi)容是“我”看到的？哪些內(nèi)容是“我”聽到的？讀后實行議論。老師出示思考題，讓學生思考，議論。（1）這個自然段的第1、2句寫“我”通過看了解到企鵝的哪些情況？（小企鵝的毛是絨毛，成年企鵝的毛呈魚鱗狀；軀體呈流線型；背黑腹白；翅膀退化成鰭狀；走路一搖一擺。）（2）這個自然段的第4、5、6句.寫作者通過聽、看了解到企鵝的哪些情況？（小企鵝只能吃母企鵝從胃嘔到嘴里的食物。）3.學生自讀課文第5自然段。教師出示思考題，學生分小組邊讀邊議，然后全班討論。（1）通過聽高伯伯介紹，“我”了解到企鵝的

9、什么情況？（2）通過看，“我”了解到企鵝的什么情況？（小企鵝換過一次毛就能夠下海捕食，換過第二次毛就成了成年企鵝。小企鵝的毛換成光滑油亮的毛就是成年企鵝了。）（3）這個自然段主要寫什么？（寫小企鵝換過二次毛后就長成成年企鵝了。）4.學生讀全文，議論下面問題。（1）作者喜歡企鵝嗎？從課文中哪些句子能夠看出來？（2）讀了這個課你了解了相關(guān)企鵝的哪些情況？（企鵝島上有三種企鵝。企鵝外形特點：羽毛、軀體、雙鰭、走路的樣子。小企鵝的生活習性及成長為成年企鵝的情況。）（3）作者為什么能把企鵝的相關(guān)的一些情況寫得這么細致呢？（因為他仔細地聽，仔細地看，實行了細致的觀察。）5.完成課后練習第2題。指導學生完成

10、課后練習要注意要求學生說出對或錯的理由?！酒啃W語文我和企鵝課件教學要求（一）了解我隨我國南極考察隊赴南極看到的情況，激發(fā)學生學科學、愛科學的思想感情。（二）理解詞句，讀懂課文。（三）學習作者細致觀察的方法。教學重點抓住重點詞句，讀懂課文3、4、5自然段，了解企鵝的樣子，種類和生活習性。教學難點從具體描述企鵝性情不同特點的語句，體會作者對企鵝的喜愛之情。教學時間2課時。教學準備掛圖。教學過程第一課時一、板書：我和企鵝二、范讀課文，思考課題中的我在課文中指誰？（課題中的我在文中指作者少先隊員。）三、自讀課文，標出自然段四、學習第一自然段（一）少年兒童什么時候，去哪兒看到了企鵝？（少年兒童在1

11、986年1月8日隨南極考察隊赴南極大陸看到了企鵝。）（二）南極在哪兒呢？（看地圖，從地圖上找到南極大陸，找到北京，看看它們之間的距離。）五、學習第二自然段（一）一月份的南極是什么季節(jié)？這個時候南極是什么樣？（一月份南極正是夏天，這個時候的南極大陸仍然覆蓋著厚厚的白雪，僅在我國南極考察隊建立的長城站附近，才露出一些地面。）（二）南極大陸的夏天是這樣寒冷，冬天就不用說了，企鵝生活在這樣的環(huán)境里說明什么？（說明企鵝十分耐寒。）六、學習三五自然段思考這幾個自然段寫什么？這幾個自然段寫我們在高伯伯的帶領(lǐng)下，登上企鵝島，來到企鵝中的所見所聞。七、齊讀最后一個自然段，思考：最后一個自然段高伯伯向我們介紹了什

12、么（介紹小企鵝怎樣變成成年企鵝。）八、默讀全文，思考全文先寫了什么？接著寫了什么？然后寫了什么？用順接連詞回答問題。（先寫我們乘飛機來到南極大陸，接著寫南極大陸的自然環(huán)境，然后寫在高伯伯帶領(lǐng)下我們登上企鵝島，在企鵝中間的所見所聞。）第二課時一、學習課文三五自然段（一）我們在高伯伯的帶領(lǐng)下，登上企鵝島，在企鵝島上看到的企鵝與電視機里看到的企鵝有什么不一樣？說明什么？（電視里看到的企鵝和在企鵝島上親眼看到的企鵝相比，南極企鵝島上的企鵝比較小，說明電視里看到的企鵝不一定是南極企鵝島上的企鵝。）（二）我們在企鵝島上看到哪幾種企鵝？用線在書上畫出。（看到企鵝有三種：一是長得漂亮的金企鵝，也叫花臉企鵝，二

13、是彬彬有禮的帽帶企鵝，三是性情兇猛的阿德雷企鵝也叫驢企鵝。）（三）這些企鵝分別是什么樣兒的？用線畫出。（金企鵝嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。帽帶企鵝頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，阿德雷企鵝的叫聲像毛驢，所以叫驢企鵝。）（四）哪些語句寫出了我對企鵝的喜愛？（一是從它們彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。彬彬有禮是恭敬，有禮貌的樣子，這里講帽帶企鵝的神態(tài)溫順，并非真會點頭歡迎客人，這樣寫表達了作者喜愛企鵝的心情。二是它們的軀體呈流線型，背部黑色，腹部白色，對比鮮明，翅膀退化成鰭狀，走起路來一搖一擺，十分有趣。一搖一擺講企鵝走路的樣子。因為企鵝很胖，腿很短，所以走路一搖一擺。這個句講企鵝外形，進一步表達了我喜愛企鵝的心情。三是把企鵝媽媽喂養(yǎng)小寶寶的情景，寫得活靈活現(xiàn)。尤其是追、撓、伸、吃等動詞，說明作者喜愛企鵝，觀察細致。（五）我們一邊看企鵝一邊聽高伯伯介紹，高伯伯向我們介紹了什么呢？默讀第5自然段。（介紹之一：過幾個月，小企鵝就要換毛了，換毛以后才能自己下海捕食。這句話同時也講小企鵝孵化出來，有幾個月靠吃