歷史理解策略教學(xué)論文

1、歷史理解策略教學(xué)論文摘要：為在教育教學(xué)過程中更好地關(guān)注歷史課堂上現(xiàn)實(shí)中的“人”學(xué)生，教師可在課堂教學(xué)中采用“追課”的方式?！白氛n”的教學(xué)方式關(guān)注學(xué)生的學(xué)，通過以學(xué)促教的方式，提升課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，更好地幫助學(xué)生全面發(fā)展。教師可從確定教學(xué)立意，抓住思維靈光，追問課后總結(jié)這三個(gè)方面進(jìn)行追課探索。 關(guān)鍵詞：追課；歷史理解；教學(xué)立意；高中歷史 我們教育的對象是一個(gè)個(gè)具有不同思想意識、知識儲(chǔ)備的生命個(gè)體，因此，教育教學(xué)過程中，我們不僅要關(guān)注歷史中的“人”，更要關(guān)注歷史課堂上現(xiàn)實(shí)中的“人”學(xué)生。基于上述認(rèn)識，筆者嘗試在課堂教學(xué)中采用“追課”的方式，以更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)，通過以學(xué)促教

2、的方式，提升課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，更好地幫助學(xué)生全面發(fā)展，最終促成師生生命的共同成長。所謂“追課”，指的是一種用來輔助教學(xué)、幫助推進(jìn)教學(xué)成效的方式。它可被用于課堂教學(xué)實(shí)施過程中。教師針對預(yù)設(shè)的問題或?qū)W生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行深入思考，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中幫助學(xué)生打開思維大門，進(jìn)一步追問出學(xué)生思維的結(jié)果，深化課堂教學(xué)的成效。它也可以被用于課堂教學(xué)結(jié)束后。課堂教學(xué)時(shí)間總是有限的，很多學(xué)生未來得及在課堂上充分展現(xiàn)自己的思維和想法，教師可利用課后空余時(shí)間，通過師生商討、對話等方式追問學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容和問題的深入思考，完善課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。筆者結(jié)合人教版高中歷史必修2第10

3、課中國民族資本主義的曲折發(fā)展，對這一方式進(jìn)行了探索。 一、確定教學(xué)立意，以問題引領(lǐng)學(xué)生活動(dòng) 課堂教學(xué)的靈魂在于適切的教學(xué)立意，有了適切的教學(xué)立意，分散的教學(xué)內(nèi)容便能統(tǒng)合起來，教學(xué)活動(dòng)亦顯得靈動(dòng)起來。適切的教學(xué)立意就如同航標(biāo)燈，既能指引教師深刻挖掘歷史課堂的學(xué)科意義，也能幫助學(xué)生更好地體悟歷史，感受歷史帶來的真善美，實(shí)現(xiàn)自我生命的成長?；诖耍谶M(jìn)行中國民族資本主義的曲折發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我便首先考量教學(xué)立意。19世紀(jì)中葉，伴隨鴉片戰(zhàn)爭一聲炮響，中國的大門被打開，西方列強(qiáng)蜂擁而來，開始了侵略中國的歷程。中國人在承受災(zāi)難的同時(shí)，也感受到了西方先進(jìn)的工業(yè)文明所帶來的巨大沖擊。于是，為挽救民族危亡、順

4、應(yīng)歷史發(fā)展潮流，一些人萌發(fā)了實(shí)業(yè)救國的夢想，推動(dòng)了民族資本主義的發(fā)展。但由于近代中國半殖民地半封建社會(huì)的特殊國情，民族資本主義最終未能發(fā)展壯大。因而我以“實(shí)業(yè)救國夢想的喜與悲”為教學(xué)立意，以張?jiān)９镜陌倌臧l(fā)展史為線索，將課文內(nèi)容重新整合為“夢想起航”“夢想受挫”“夢想破滅”三個(gè)板塊。通過這樣的設(shè)置，學(xué)生的思維很容易就被調(diào)動(dòng)起來：為什么會(huì)出現(xiàn)實(shí)業(yè)救國的夢想？在這一夢想的支撐下，時(shí)人進(jìn)行了怎樣的努力？夢想的結(jié)局如何？有了這些疑問，學(xué)生就會(huì)將中國民族資本主義的發(fā)展放到當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景之下進(jìn)行思索。因?yàn)檫@些疑問，學(xué)生期待能在課堂上尋找真相。因?yàn)橛辛私虒W(xué)立意，學(xué)生也能體會(huì)到歷史的鮮活。同時(shí)，為更好地關(guān)注學(xué)

5、生的學(xué)，為“追課”創(chuàng)造情境和平臺，我們可以設(shè)置有效問題，組織合適的活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行深入思考，激發(fā)學(xué)生思維，在思索中將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)知識的殿堂，逐漸養(yǎng)成歷史素養(yǎng)。本課中我設(shè)置了以下的問題探究和學(xué)生活動(dòng)。為幫助學(xué)生理解實(shí)業(yè)救國夢想的緣起，從整體史觀的角度來把握其特殊性，我將第一組問題設(shè)置在“夢想起航”階段。通過引用李鴻章在1874年籌議海防折的一段話提問：請結(jié)合所學(xué)知識，探討李鴻章所說的“變局”指什么？在這樣的變局下，先進(jìn)的中國人如何應(yīng)對？通過問題設(shè)置，將學(xué)生的思維引入鴉片戰(zhàn)爭后中國如何應(yīng)對內(nèi)外交困的歷史情境中，從而深入思考“實(shí)業(yè)救國”夢想的興起，并為第二組問題埋下伏筆。第二組問題指向“夢想破滅”階段

6、。通過史料的展示，我組織學(xué)生討論分析實(shí)業(yè)救國夢碎的具體原因。一方面讓學(xué)生感受歷史的真實(shí)，另一方面通過史料研讀，幫助學(xué)生分析在半殖民地半封建的社會(huì)環(huán)境下，夢碎成為不可避免的時(shí)代悲劇，與問題探究相呼應(yīng)。這樣的分析，更能激發(fā)學(xué)生的深入思考，促使學(xué)生在思索中認(rèn)識歷史，理解歷史，提升素養(yǎng)，促成生命成長。 二、抓住思維靈光，以生成提升課堂內(nèi)涵 教學(xué)立意和問題設(shè)置都是要落到教學(xué)實(shí)踐中的。教育教學(xué)行為應(yīng)是有溫度的，這種溫度不能依靠紙上的教學(xué)設(shè)計(jì)來傳遞，而應(yīng)該落實(shí)到課堂上，通過師生間的相互交流來實(shí)現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，因?yàn)榻涣髋c溝通，課堂上不時(shí)會(huì)有一些小“意外”發(fā)生。教師應(yīng)該及時(shí)抓住這些小“意外”，因勢利導(dǎo)，追著學(xué)

7、生進(jìn)行更深入的思考，激發(fā)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，促成課堂的不斷生成，提升課堂內(nèi)涵，彰顯課堂的生命力。例如當(dāng)我在課堂教學(xué)中提到李鴻章所說的“變局”時(shí)，有學(xué)生提出自己的看法，認(rèn)為變局就是跟以前不一樣的社會(huì)局面。這跟我預(yù)設(shè)的答案有著很大差距，但也恰好體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知水平和理解層次。于是，我順勢從學(xué)生的角度出發(fā)，追問“以前的社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)？”“現(xiàn)在的不一樣主要是指哪些方面？”并引導(dǎo)學(xué)生利用材料中的“一國生事，諸國構(gòu)煽”來提煉概括，組織學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭后中國社會(huì)的變化進(jìn)行了探討，幫助他們用更寬廣的視角來看待實(shí)業(yè)救國夢想的產(chǎn)生和中國民族資本主義產(chǎn)生的特殊國情，為夢想的破滅提供原因。在探討的過程中，師生都感受

8、到了思維火花的碰撞，收獲頗豐，感受到了來自生命成長的幸福感。課堂上顯現(xiàn)的思維靈光并非全部來自學(xué)生，由于師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師往往也會(huì)生成教學(xué)智慧。教師追問學(xué)生，將學(xué)生的活動(dòng)、思維引入更深層次，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)涵的提升和生命成長。在本課實(shí)施過程中，當(dāng)看到學(xué)生畫的民族資本主義的曲線圖時(shí)，我想到在歸納阻礙因素時(shí)，就可以利用曲線上的下滑線段，通過對下滑原因的分析提煉，總結(jié)阻礙的因素。再跟我提供的史料相互印證，從而幫助學(xué)生深入理解近代民族資本主義不能發(fā)展壯大的原因。 三、追問課后總結(jié)，以反思促進(jìn)生命成長 課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，對歷史真諦的追尋不應(yīng)僅局限于有限的課堂教學(xué)中。因此，課堂教學(xué)中未能完成的遺憾、留

9、白，能推動(dòng)學(xué)生在課后對自己感興趣的問題進(jìn)行繼續(xù)思考與探索。教師可以通過追問、對話、演講等方式探尋學(xué)生思維的結(jié)果，并將結(jié)果和學(xué)生共享。這樣一方面能激勵(lì)學(xué)生將自己的思考延伸至課外，通過各種方式來為自己的疑問找尋答案，驗(yàn)證自己的思考，在搜尋中鍛煉能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我的生命成長。另一方面也敦促教師不斷提高自己的教育教學(xué)水平，強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，以便在學(xué)生需要時(shí)給予指點(diǎn)與幫助，從而獲取職業(yè)生命力，促進(jìn)教師專業(yè)成長。在本課教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我將張?jiān)９驹谛轮袊闪⒑蟮陌l(fā)展情況展示出來，并讓學(xué)生給張?jiān)９镜倪@種發(fā)展?fàn)顩r構(gòu)想一個(gè)貼切的標(biāo)題。通過學(xué)生的討論、教師的引導(dǎo)，課堂探討在向我所預(yù)設(shè)的方向發(fā)展。有學(xué)生

10、提出“實(shí)業(yè)興國”，有人認(rèn)為“新夢”更好一些此時(shí)卻有一位學(xué)生站起來說“迷夢”更好。當(dāng)我正想進(jìn)一步追問“為什么”時(shí)，下課鈴響了，無奈只能下課了，但我明顯感到那位學(xué)生言猶未盡。于是，當(dāng)天中午，我利用休息時(shí)間把他找過來，追問理由。他記得幾年前曾看過一部紀(jì)錄片，講的就是中華人民共和國成立后民族工業(yè)的發(fā)展。紀(jì)錄片中提出一種觀點(diǎn)：民族工業(yè)被收歸國有之后，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下完全聽從國家行政指揮，作為企業(yè)來講，生產(chǎn)的自主性和靈活性大大降低，不利于持續(xù)發(fā)展壯大。所以他才認(rèn)為用“迷夢”更貼切。此后幾天，為證實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)，我們找紀(jì)錄片，去圖書館和網(wǎng)絡(luò)查閱資料，并鼓勵(lì)他將搜索到的資料整理出來，寫成歷史小論文，將成果公布在班

11、級里供大家探討。整個(gè)過程，學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣查找、整理資料，提煉觀點(diǎn)、充實(shí)論據(jù)的能力也得到了鍛煉。這樣的追課與反思，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長。 5 1、最靈夢想是一個(gè)天真的詞，實(shí)現(xiàn)夢想是個(gè)殘酷的詞。21.2.32.3.202110:3710:37:442月-2110:372、只有收獲，才能檢驗(yàn)耕耘的好處；只有貢獻(xiàn)，方可衡量人生的價(jià)值。二二一二二一年二月三日2021年2月3日星期三3、不要放棄，你要配的上自己的野心，也不要辜負(fù)了所受的苦難。10:372.3.202110:372.3.202110:3710:37:442.3.202110:372.3.20214、找一個(gè)理由，否認(rèn)憂傷，笑容就會(huì)燦爛到無所不在

12、。2.3.20212.3.202110:3710:3710:37:4410:37:445、成功與不成功之間有時(shí)距離很短只要后者再向前幾步。二月 21星期三, 二月 3, 20212/3/20216、只要努力抬起你的雙腳，勝利將屬于你。10時(shí)37分10時(shí)37分3-2月-212.3.20217、青春如此華美，卻在煙火在散場。21.2.321.2.321.2.3。2021年2月3日星期三二二一二二一年二月三日8、真正沒有資格談明天的人，是那個(gè)不懂得珍惜今日的人。10:3710:37:442.3.2021星期三, 二月 3, 20211、你始終不屬于我，屬于我的只是我自己。21.2.32.3.2021

13、10:3710:37:442月-2110:372、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。二二一二二一年二月三日2021年2月3日星期三3、你是唯一的，你是十分獨(dú)特的，你就是你生命中的第一名。10:372.3.202110:372.3.202110:3710:37:442.3.202110:372.3.20214、要跟成功者有同樣的結(jié)果，就必須采取同樣的行動(dòng)。2.3.20212.3.202110:3710:3710:37:4410:37:445、我們的生命，就是以不斷出發(fā)的姿勢得到重生。二月 21星期三, 二月 3, 20212/3/20216、只要站起來的次數(shù)比倒下去的次

14、數(shù)多，那就是成功。10時(shí)37分10時(shí)37分3-2月-212.3.20217、自知之明是最難得的知識。21.2.321.2.321.2.3。2021年2月3日星期三二二一二二一年二月三日8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。10:3710:37:442.3.2021星期三, 二月 3, 20211、最靈繁的人也看不見自己的背脊。21.2.32.3.202110:3710:37:442月-2110:372、最困難的事情就是認(rèn)識自己。二二一二二一年二月三日2021年2月3日星期三3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。10:372.3.202110:372.3.202110:3710:37:442.3.202110:372.3.20214、與肝膽人共事，無字句處讀書。2.3.20212.3.202110:3710:3710: