《出師表》導(dǎo)學(xué)案

1、28、出師表教師寄語：勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。【學(xué)習(xí)任務(wù)】1、 知識(shí)與水平掌握生字讀音、背誦課文，疏通文意。學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，師生交流互動(dòng)。教師問題導(dǎo)讀，疑難點(diǎn)撥。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀了解諸葛亮的治國(guó)主張和“忠”?！局R(shí)儲(chǔ)備】1、表，古代向帝王上書言事的一種文體。我國(guó)古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期統(tǒng)稱為“書”，如李斯諫逐客書。到了漢代，這類文字分成章、奏、表、議四小類?！罢乱灾x恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異。”（文心雕龍）此外，還有一種專議朝政的文章，又統(tǒng)稱“表”。“表”的基本特征是“動(dòng)之以情”。出師表是諸葛亮在出師北伐前向劉禪（劉后主）的言事呈文

2、。2、寫作背景：實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一是劉備的遺志，諸葛亮為了實(shí)現(xiàn)先帝遺志，在戰(zhàn)略后方日益鞏固的情況下決定出師伐魏。但劉后主卻昏庸無能，聽信奸佞，成了北伐的后顧之憂。諸葛亮在出師前寫下這篇文章，以懇切的言辭勸說后主廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以修明政治，完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)；也表達(dá)了諸葛亮報(bào)答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”的決心。3、諸葛亮：（181年234年），字孔明，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，中國(guó)歷史上著名政治家、軍事家、發(fā)明家。東漢末期徐州瑯琊陽都（今山東省沂南縣）人。青年時(shí)耕讀于南陽郡，地方上稱其臥龍、伏龍。后受劉備三顧茅廬邀請(qǐng)出仕，促成孫劉聯(lián)盟和建立蜀漢政權(quán)起到了決定性的作用。劉備死后，諸葛

3、亮受封爵位武鄉(xiāng)侯，輔佐劉禪，成為蜀漢政治、軍事上的實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)者。先后五次率軍北伐曹魏，在第五次北伐時(shí)病逝于五丈原，追謚為忠武侯。后世常尊稱諸葛亮為武侯、諸葛武侯。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國(guó)傳統(tǒng)文化里忠臣與智者之代表。234年8月28日在五丈原逝世?！究鞓纷詫W(xué)】1、學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書，疏通文句，翻譯課文。2、注音崩殂( ) 恢弘( ) 忠諫（ ） 菲薄( )( ) 陟( ) 臧否( )( ) 以遺( )陛下 裨補(bǔ)( ) 猥( )自 咨諏( )( ) 夙( ) 庶( )竭駑( )鈍 3、對(duì)照課下注釋，翻譯課文，注意以下字詞：疲弊： 秋： 殊遇： 開張圣聽： 光： 恢弘：

4、 妄自菲?。?引喻失義： 陟罰臧否： 異同： 作奸犯科： 昭： 良實(shí)： 志慮忠純： 簡(jiǎn)拔： 咨： 裨補(bǔ)闕漏： 淑均： 猥自枉屈： 驅(qū)馳： 夙夜憂嘆：庶竭駑鈍： 攘除： 斟酌損益：卑鄙： 彰其咎： 諮諏善道： 察納雅言：4、古今異義詞：(1)開張：今義是 ，本文中的古義是 。(2)痛恨：今義是 ，古義是 。(3)卑鄙：今義是 ，古義是 (4)感激：今義是 ，古義是 。(5)謹(jǐn)慎：今義是 ，古義是 。（6）涕：今義是 ，古義是 。5、理解文言虛詞此誠(chéng)危急存亡之秋也（ ） 創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂（ ）之 欲報(bào)之于陛下也（ ） 而 可計(jì)日而待也（ ）先帝稱之曰能（ ） 報(bào)先帝而忠陛下之職分也（ ） 以光先

5、帝遺德（ ） 侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)（ ） 以塞忠諫之路（ ） 欲報(bào)之于陛下（ ） 是以先帝簡(jiǎn)拔（ ） 于 嘆息痛恨于桓、靈（ ）以 愚以為宮中之事（ ） 三顧臣于草廬之中（ ） 悉以咨之（ ） 受任于敗軍之際（ ） 先帝不以臣卑鄙（ ） 還于舊都（ ） 以傷先帝之明（ ）6、重點(diǎn)句積累（1）誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。_（2）宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。_（3）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。_（4）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。_7、整體感知出師表選自_。這是諸葛亮在蜀漢建興五年（公元227年

6、）率軍北駐漢中，準(zhǔn)備_，臨行前給_的一篇表。表是一種文體，指_。諸葛亮的這篇表“志盡文暢”，頗得后世稱贊，陸游在書憤中贊它：“_,_？”文天祥在正氣歌中也贊道：“_，_?！薄竞献鲗W(xué)習(xí)】1、 再讀課文，結(jié)合翻譯理解大意。2、 同桌或者小組合作學(xué)習(xí)。3、 研讀課文（1）諸葛亮向后主提出了哪些建議？用原文回答。_(2)課文中哪些地方可以看出諸葛亮的忠心？你如何看待他的忠心？_（3）出師表作為表中的典范，在表達(dá)方式上有什么特色？_4、 小結(jié)【拓展延伸】1、 寫出本文的成語_2、 請(qǐng)寫出與諸葛亮有關(guān)的成語或俗語或者詩(shī)句。_3、你還知道三國(guó)演義中反映諸葛亮的典型事例有哪些？_4、下面的一副對(duì)聯(lián)概括了諸葛亮

7、一生的功績(jī)。 參考示例，從列出的六項(xiàng)中任意選出兩項(xiàng)，寫出具體所指。 收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。 取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 （示例）三顧：三顧茅廬 六出：_ 東和：_ 收二川：_ 七擒：_ 北拒：_ 排八陣：_【達(dá)標(biāo)練習(xí)】1、按要求填空。出師表中寫出諸葛亮無意于功名的兩句話是出師表中陳述作者臨危受命的千古名句是諸葛亮給劉禪的建議中最重要的一條是_諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中的官員要堅(jiān)持同一賞罰標(biāo)準(zhǔn)的句子是_。2、閱讀一二段，完成下面習(xí)題。（1）解釋下邊加點(diǎn)的詞秋： 開張： 妄自菲薄： 臧否： （2）翻譯句子此誠(chéng)危急

8、存亡之秋也_誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣。_(3)對(duì)這兩段文字的內(nèi)容理解不正確的是哪一項(xiàng)?（ ）A.諸葛亮分析蜀漢的危急形勢(shì)，意在引起后主劉禪的高度重視。B.諸葛亮指出蜀漢的有利條件是有一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿報(bào)效后主。C.諸葛亮指出后主劉禪應(yīng)和有司一起處理賞罰之事，以顯示公平嚴(yán)明的治理。D.諸葛亮向后主劉禪提出了廣開言路和賞罰嚴(yán)明的建議。3、閱讀三四五段，完成下面習(xí)題。（1）解詞 志慮忠純： 裨補(bǔ)缺漏： 性行淑均：親： 遠(yuǎn)小人： 所以： （2） “親賢臣”，相當(dāng)于今天選拔人才時(shí)常提到的“”這一成語。（3）“此悉貞良死節(jié)之臣”中的“貞良死節(jié)”的意思是，在中華民族的歷史上，就是

9、一個(gè)貞良死節(jié)之臣。（舉本文以外的例子）3、 閱讀六七段，完成下面習(xí)題。 （1）解釋文中加點(diǎn)的字。先帝不以臣卑鄙 猥自枉屈 由是感激 遂許先帝以驅(qū)馳 （2）翻譯句子：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯_受任于敗軍之際，奉命于危難之間_（3）這兩段文字回顧了對(duì)作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為 _ _，_和_ _?！局锌兼溄印?出師表全文1、解釋下列加點(diǎn)次在文中的含義。（1）此誠(chéng)危急存亡之秋也 秋： （2）躬耕于南陽 躬： （3）是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下 簡(jiǎn)： （4）至于斟酌損益 益： 2、下面各組詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A、此先漢所以興隆也 此殆天所以資將軍 （隆中對(duì)）B、若有作奸犯科及為忠善者 不足為外人道也（桃花源記）C、宜付有司論其刑賞 轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中（狼）D、先帝不以臣卑鄙 不以物喜，不以己悲（岳陽樓記）3、下列句子中加點(diǎn)字“以”的含義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（ ） 例句：宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理A、不以物喜，不以己悲 B、策之不以其道C、屠懼， 投以骨 D、屬予作文以記之4、用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。（1）愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。_（2）三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。_5、對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A、第一段主要闡明“光先帝遺德”的重要性。B、作