小學(xué)數(shù)學(xué)青島版二年級(jí)上冊(cè)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)青島版二年級(jí)上冊(cè)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元信息窗三求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能1.通過(guò)實(shí)物演示和學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生初步建立倍的概念，為學(xué)習(xí)倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題做準(zhǔn)備。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2、 過(guò)程與方法1感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀1感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)喜愛(ài)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)建立倍的概念。教學(xué)難點(diǎn)建立倍的概念。教學(xué)方法教學(xué)本節(jié)課時(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用自學(xué)、探究、討論等教學(xué)方法，突

2、出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，具體做法是用教師講練的方法引導(dǎo)學(xué)生建立倍的概念。課前準(zhǔn)備課本、課件、實(shí)物投影儀。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、 導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？生：見(jiàn)過(guò)。師：你在海邊撿過(guò)貝殼嗎？生：撿過(guò)。師：科技小組的同學(xué)正在大海邊采集貝殼標(biāo)本，想不想去看一看？生：想。（出示情境圖）師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？生：王丁拾了3只，李飛拾了6只師：誰(shuí)還有補(bǔ)充？二、學(xué)習(xí)新課（一）認(rèn)識(shí)倍1.建立倍的含義師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多信息，那我們先來(lái)看看王丁和李飛拾貝殼的情況。王丁拾了幾只貝殼？李飛拾了幾只貝殼？生：王丁拾了

3、3只，李飛拾了6只。師：下面請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)具擺一擺他們兩個(gè)拾貝殼的情況第一行擺王丁拾的，第二行擺李飛拾的。（生動(dòng)手?jǐn)[，師同時(shí)板擺。）師：（指著黑板）仔細(xì)觀察比較一下，他們兩個(gè)拾貝殼的情況你發(fā)現(xiàn)了什么？生：王丁比李飛少拾3個(gè)。生：李飛比王丁多拾3個(gè)。生：王丁拾了3只，李飛拾了2個(gè)3只。師：也就是李飛拾的貝殼數(shù)里有兩個(gè)王丁那么多，那你能根據(jù)剛才擺的，想個(gè)辦法，讓大家清楚地看出李飛拾的只數(shù)是兩個(gè)王丁那么多。（生動(dòng)手?jǐn)[，師巡視。）師：誰(shuí)愿意把你的方法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生上臺(tái)。）生：移一移。師：為什么3個(gè)一份3個(gè)一份的分？生：王丁拾了3個(gè)。生：圈一圈。生：分一分。師：好了，同學(xué)們動(dòng)腦筋想出了這么多表示方法

4、，雖方法不同，但意思是一樣的。（電腦出示三種方法。）師：指說(shuō)，王丁拾了3只，李飛拾的只數(shù)里有這樣的2份，也就是6里面有2個(gè)3，我們還可以說(shuō)6是3的2倍。板書(shū)：6里面有2個(gè)3，6是3的2倍。問(wèn)：這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？師：對(duì)，今天我們就來(lái)和它交朋友，板書(shū)課題：和倍交朋友。 師：6里面有2個(gè)3，6是3的2倍，你會(huì)像教師這樣說(shuō)嗎？（生說(shuō)，小組互相說(shuō)）（1）師：現(xiàn)在李飛又拾了3只貝殼（板貼），現(xiàn)在李飛一共拾了幾只貝殼？生：9只。師：現(xiàn)在李飛拾的貝殼數(shù)是王丁的幾倍？生：3倍。師：你怎么知道？生：9里面有3個(gè)3，9是3的3倍。師：誰(shuí)能像這樣說(shuō)一說(shuō)？（找2生說(shuō)）（三）師：能干的李飛又拾了3只貝殼（板貼）現(xiàn)在李飛一共

5、拾了幾只貝殼？生：12只。問(wèn)：12是3的幾倍？生：4倍。問(wèn)：為什么？生：12里面有4個(gè)3，12是3的4倍。師：你能上來(lái)給大家圈一圈讓大家清楚看出12里面有4個(gè)3（生上臺(tái)圈）師：這樣我們就能很清楚看出12里面有4個(gè)3，12是3的4倍。（3）師：不甘落后的王丁也匆忙拾了一只貝殼，那現(xiàn)在王丁拾了幾次貝殼？生：4只。問(wèn)：12是4的幾倍？請(qǐng)動(dòng)手?jǐn)[一擺（生動(dòng)手?jǐn)[，同時(shí)找一生板擺）師：下面同學(xué)已經(jīng)擺完了，我們來(lái)看這個(gè)同學(xué)擺的，你能說(shuō)一說(shuō)你為什么4個(gè)一份，4個(gè)一份的分？生：因王丁拾了4只，12里面有3個(gè)4。師：你們和他一樣嗎？生：一樣。師：這樣我們就能看出，12里面有3個(gè)4，所以，12是4的3倍。 （4）師：

6、同學(xué)們往這兒看（電腦出示）問(wèn)：李飛拾的貝殼數(shù)同樣都是12，為什么上面3個(gè)一份，3個(gè)一份的分，而正面卻4個(gè)一份，4個(gè)一份的分呢？生：因?yàn)樯厦嫱醵∈傲?只，下面王丁拾了4只。師：對(duì)，也就是都是李飛和王丁比，要想知道李飛拾的貝殼數(shù)是王丁的幾倍，就要看李飛拾的貝殼數(shù)里面有幾個(gè)王丁的個(gè)數(shù)。（5）師：那王丁拾的貝殼數(shù)是6的時(shí)候，12是6的幾倍？為什么？生：2倍。因?yàn)?2里面有2個(gè)6，所以12是6的2倍。師：當(dāng)王丁拾的貝殼數(shù)是12的時(shí)候，12是12的幾倍？為什么？生：1倍。因?yàn)?2里面有1個(gè)12，所以，12是12的1倍。（二）求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？1.師：根據(jù)剛才大家的表現(xiàn)，相信你們已經(jīng)和倍成了朋友。（

7、出示情境圖）師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的信息，你能提一些有關(guān)倍的問(wèn)題嗎？生：李飛拾的貝殼數(shù)是王丁的幾倍？生：丁明拾的貝殼數(shù)是王丁的幾倍？生：林杰拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍？生：林杰拾的貝殼數(shù)是丁明的幾倍？師：同學(xué)們真棒，提出了這么多有關(guān)倍的問(wèn)題，那我們先來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題。（出示：劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍？）問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題怎樣解決？你想到的方法與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？（小組活動(dòng)，師巡視）師：誰(shuí)把你的方法給大家說(shuō)一說(shuō)？生：想8里面有2個(gè)4，8是4的2倍。生：想口訣，二四得八。師：也就是8里面有2個(gè)4。生：用擺一擺的方法，看8里面有2個(gè)4，8是4的2倍。師：誰(shuí)還用不同方法？生：我用列算式的方法：84=2師：你為什么這樣列

8、式？生：想8里面有2個(gè)4，8是4的2倍， 所以84=2師：看著你們美美的當(dāng)了一回?cái)?shù)學(xué)家，發(fā)明創(chuàng)造了這么多好方法，從這兒可以看出，要求劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍？也就想8里面有幾個(gè)4，所以用除法計(jì)算，板書(shū)：84=2，因?yàn)楸恫皇怯?jì)量單位，所以不是單位名稱(chēng)，在得數(shù)2的后面不要寫(xiě)倍字，你們記住了嗎？生：記住了師：好，你們可要說(shuō)到做到。2.師：剛才大家提出這么多有關(guān)倍的問(wèn)題（電腦出示），每個(gè)同學(xué)選一個(gè)你喜歡的問(wèn)題獨(dú)立解決并寫(xiě)出算式。（生自由寫(xiě)式）師：誰(shuí)給大家說(shuō)一說(shuō)你選的哪個(gè)問(wèn)題？怎樣列式？（生自由答）師：看來(lái)我們班同學(xué)解決問(wèn)題的能力真強(qiáng)師：相信你們現(xiàn)在已經(jīng)和“倍”成了知心朋友，都知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的

9、幾倍用除法計(jì)算。三、結(jié)論總結(jié)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。 四、課堂練習(xí)1.師：圖形王國(guó)的一些圖形聽(tīng)說(shuō)我們已經(jīng)和倍成了好朋友，它們也來(lái)到我們課堂，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)題卡，看一看能解決它們提出的問(wèn)題嗎？（生自由回答）（找一生展示）師：我們來(lái)看這個(gè)同學(xué)做的問(wèn)：你為什么3個(gè)一份3個(gè)一份圈生：因?yàn)樗{(lán)色的有3塊師：要求紅正方體的個(gè)數(shù)是藍(lán)色的幾倍，也就是求什么？生：求9里面有幾個(gè)3？師：算式這樣列對(duì)嗎？生：對(duì)，933師：第二個(gè)你為什么4個(gè)一份，4個(gè)一份的圈？生：圓形有4個(gè)師：要求的個(gè)數(shù)是的幾倍？也就是求什么？生：求8里面有幾個(gè)4？師：看他算式對(duì)不對(duì)？生：對(duì)84=2師：科技小組的小明不知遇到了什么問(wèn)題，想請(qǐng)大家?guī)蛶退?，我們一起去看看吧（電腦出示）師：要求去年媽媽的歲數(shù)是我的幾倍：怎樣列式？生：3557師：今年媽媽的歲數(shù)是我的幾倍，小組討論討論（小組討論）師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)生：今年媽媽和小明都長(zhǎng)了1歲，所以用3666師：你們組和他們一樣嗎？生：一樣師：你們個(gè)個(gè)真是聰明的孩子