洪亞嬌小班童謠小雨點

1、一稿 小班童謠：小雨點荊林中心幼兒園 洪亞嬌【設計意圖】小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中?！坝辍笔怯變撼Ｒ姷默F(xiàn)象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，我設計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。 【教學童謠】童謠：小雨點小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。【目標預設】1在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。2鼓勵幼兒積極參與欣賞，

2、能用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。并初步嘗試創(chuàng)編。3啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力?！净顒訙蕚洹?有目的地引導幼兒觀察自然景象。2小雨點（錄音）、幻燈、小雨點、花朵、小魚、禾苗圖片各一張?！净顒又攸c】幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，初步學習有節(jié)奏地朗誦兒歌?！净顒与y點】幼兒能嘗試仿編?！净顒舆^程】 一、猜謎語引出主題猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）二、欣賞童謠1.請幼兒欣賞兒歌小雨點（放錄音）。 提問： 師：今天老師給你們帶來一本圖書，小朋友們想看嗎？ 幼：想看。 師：小朋友看看書的封面上有什么呢？ 幼：小雨點、字。 師

3、：小朋友真棒，小雨點今天呀要去旅游了，我們一起來看看小雨點都到了哪 些地方？2.讓幼兒觀看幻燈。 提問：花園里有誰？花兒怎樣了？誰在魚池里？魚兒怎樣了？苗兒在哪里？它在干什么？ 3.學習童謠。（1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。 （3）出示小雨點、花朵、小魚、禾苗圖片，讓幼兒分角色表演，進一步理解詩歌內(nèi)容。三、仿編童謠 1.仿編兒歌。 教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我 們一起開動腦筋來想一想。 引導幼兒園用兒歌里的句式說話。 請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？ 引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

4、讓幼兒自由說。 請幼兒個別說。 2.引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。 四、教師小結(jié) 評價幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。 二稿 小班童謠：小雨點荊林中心幼兒園 洪亞嬌【設計意圖】小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中?！坝辍笔怯變撼Ｒ姷默F(xiàn)象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，我設計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。 【教學童謠】童謠：小雨點小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴

5、。小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。【目標預設】1在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。2鼓勵幼兒積極參與欣賞，能用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。并初步嘗試創(chuàng)編。3啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力?！净顒訙蕚洹?有目的地引導幼兒觀察自然景象。2小雨點（錄音）、幻燈、小雨點、花朵、小魚、禾苗圖片各一張?！净顒又攸c】幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，初步學習有節(jié)奏地朗誦兒歌?！净顒与y點】幼兒能嘗試仿編。【活動過程】 一、猜謎語引出主題今天,老師給小朋友帶來了一個謎語：千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）(此時能夠通過謎語調(diào)動幼兒的興趣，

6、也能夠稍微說一下雨的特點)二、欣賞童謠1.請幼兒欣賞兒歌小雨點（放錄音）。對了，今天老師給小朋友帶來了一首關于小雨點的童謠，我們一起來聽一聽好嗎？告訴老師你都聽到了什么？小雨點今天呀要去旅游了，我們一起來聽一聽小雨點都到了哪些地方？（此時直接點出主題，讓幼兒重點聽一聽小雨點都落到了什么地方？）2.教師開始念童謠，讓幼兒仔細聽，告訴老師你都聽見了什么？幼兒說到一個場景，教師就出示這個場景的幻燈片，如果幼兒說不出來，教師就反復的念，讓幼兒進行感受，記憶，然后說出童謠內(nèi)容。 （我們倡導幼兒反復傾聽，不提倡教師的灌輸式的教學，讓幼兒自己去聽，去感受，去記憶，可以讓幼兒聽多幾遍，直到他們能夠說出來為止）

7、 3.學習童謠。（此時教師出示相對應的圖譜，讓幼兒能夠更直觀的感受和學習童謠）（1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。（3）出示小雨點、花朵、小魚、禾苗圖片，讓幼兒分角色表演，進一步理解詩歌內(nèi)容。三、仿編童謠 1.仿編兒歌。 教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我 們一起開動腦筋來想一想。 引導幼兒園用兒歌里的句式說話。 請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？ 引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。 讓幼兒自由說。 請幼兒個別說。 2.引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。（教師帶領幼兒進行仿編，鼓勵幼兒多說一些內(nèi)容） 四、教師小結(jié) 評價幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。 反思： 這首童謠，結(jié)構簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，并且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的