《秋天的雨》EEPO圖文結(jié)構(gòu)式備課

1、總評(píng)：上饒縣一小EEPO圖文結(jié)構(gòu)式備課教案鞏固拓展 問題導(dǎo)入日期：10月9日授課人： 劉素英班級(jí)：三（5）學(xué)科：語文標(biāo)題：秋天的雨內(nèi)容：第二課時(shí)內(nèi)容班級(jí)授課人教學(xué)要素合作探究自學(xué)展示 1.現(xiàn)在，美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，你想用什么方法把秋天留住呢？ 2.推薦課外篇：張老師也想把秋天留住，我就搜集了一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，想與你們一同來分享。（做+大動(dòng)）1播放秋天下雨時(shí)的情景課件。2在舒緩的音樂聲中，教師喚起情感：你喜歡這秋天的雨嗎？就讓我們來讀一讀這篇文章，一定會(huì)有全新的感受。4板書課題，并齊讀課題。你是怎樣讀的？師：有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)

2、細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？就讓我們一起走進(jìn)課文吧?。?說）教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。2喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。3積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美好。感受課文的語言美。教學(xué)難點(diǎn)：被藝術(shù)化了的語言。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：課型方式：課時(shí)形態(tài)：總評(píng)總評(píng)：1、按照自學(xué)要求學(xué)習(xí)24自然段。2推選出組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，可以用以下方法自學(xué)：（A）美美地讀一讀，說說自己喜歡的句子。（B）畫一畫（根據(jù)課文的句子畫一畫）（C）演一演（根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編。）3講生匯報(bào)。師根據(jù)生的匯報(bào)作相

3、機(jī)的點(diǎn)撥（讀+做+演+小動(dòng)）1、指名讀第一自然段，說說你知道了什么？為什么說秋天的雨是輕輕地？2、自主從24段選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，并記錄下來。（你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。）3、個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)（說+想+小動(dòng)） 教學(xué)反思：秋天的雨是一篇語言特別有韻味的寫景美文。所以我在教學(xué)之前便給它定位為重點(diǎn)在讓學(xué)生欣賞文章的語言的韻味,來感受秋天絢麗多彩的色彩美,美妙的聲音.重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象。這個(gè)過程，我充分使用EEPO的教學(xué)元素，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感悟秋天的美麗。教學(xué)中,我首先播放了一組美麗的秋景圖引入新課。然后讓學(xué)生聽配樂朗讀,說說自己的感受.再以秋

4、天是一把鑰匙為切入點(diǎn),打開秋天的大門：抓住顏色,氣味, 聲音實(shí)行教學(xué)。老師邊扶邊放,讓同桌合作學(xué)習(xí).邊讀邊質(zhì)疑,然后師生共同解決。按照教參教學(xué)建議，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀、欣賞美圖來達(dá)到喜愛秋天的教學(xué)目標(biāo)。在對(duì)本課實(shí)行教學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這篇課文也是一篇習(xí)作好范文。怎樣才能寫出自己喜愛的一個(gè)季節(jié)呢？從寫作修辭手法上，多使用擬人、比喻的手法。課文中共有8句比喻句，有9句擬人句。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中讀好、理解好這些句子的妙處，還引導(dǎo)學(xué)生仿照句子講幾句比喻句和擬人句。如，秋天的梨熟了，掛在樹上，像些什么呢？秋天的玉米成熟了，露出的一排排玉米粒像什么？秋天田野里的稻子成熟了，成片成片的像什么？它們要向一年辛勞的人們說些什么呢？學(xué)生發(fā)言都比較積極，通過這些句子訓(xùn)練，即使在習(xí)作中不能使用到，也能夠了解什么是比喻句和擬人句。其次，我抓住第二自然的中的“它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把吧小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！惫膭?lì)學(xué)生說說秋雨還把什么顏色給呢哪些植物，這些植物又會(huì)怎樣呢？如：它把（ ）色給了蘋果，紅彤彤的蘋果像一個(gè)個(gè)（ ），把豐收的喜悅帶給了勤勞的人們。學(xué)生在教師的啟發(fā)下，自己想了好幾個(gè)好句子，我指名朗讀自己所寫。在此基礎(chǔ)上，在鞏固拓展的大動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用自己的筆將秋天留住，并以大組展示的方式，再次感悟秋天的美