《蟬》教學(xué)設(shè)計

1、 短文兩篇蟬教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與水平 （1）品讀、欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。 (2)了解先抑后揚及由事物引發(fā)哲理的寫作方法。 (3)體悟生命的意義，引導(dǎo)積極、認真對待生命的態(tài)度。 2.過程與方法： 學(xué)生仔細聽讀、課文品讀課文，思考 ，揣摩句子，體會作者描寫的特點及其中表達的情感。3.情感與價值： 教育學(xué)生珍視自己的生命，積極、認真對待生命的態(tài)度。 教學(xué)重點： 1感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。 2先抑后揚及由事物引發(fā)哲理的寫作方法。教學(xué)難點： 了解本文由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的特點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 生命是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地；生命是智慧的火

2、花，點綴著燦爛的星空；生命是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。生命真是一個奇跡，一枝從淤泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一粒不起眼的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星的光；不知各位同學(xué)有沒有思考過這樣一個問題：司空見慣的聒噪著的蟬，會與“生命”這個字眼有什么必然的聯(lián)系嗎?師：蟬這篇文章是個哲理散文，那么首先我們就要對散文做一些簡單的介紹： 散文是與詩歌、戲劇、小說并稱的一種文學(xué)體裁。包括雜文、隨筆、游記等。分為：敘事散文 、抒情散文、 哲理散文、 寫景散文 特點：（1）.形散而神不散。（2）、意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受（3）、抒情性強，情感真摯。(4)、語言優(yōu)美凝練，富于文采二、作

3、者簡介請同學(xué)們將第11頁注釋1和第12頁注釋4，簡單地介紹一下作者。小思，1939年生，本名盧瑋鑾（wi）（lun）另有筆名明川.祖籍廣東番禺。小思曾任多家中學(xué)中文教師，1978年任教于香港大學(xué)中文系，1979年起任教于香港中文大學(xué)。已出版的作品有路上談承教小記不遷日影行及合集的七好文集七好新文集三人行等。小思從事文學(xué)研究工作，多次出任文學(xué)獎評判，參與各種文學(xué)活動。 本文選自承教小記。三、檢查預(yù)習(xí)檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況：斷續(xù) 收斂 寬恕 零落 聒聒.介紹蟬，俗名“知了”。蟬遍布全世界，已知品種有3000余種之多。蟬的一生有四個階段，即卵、幼蟲、擬蛹和成蟲。雌蟬通常于78月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲孵化后會

4、隨樹枝或自造細絲落到地面入土中，幼蟲在地下生活的時間很長，最短也要2年左右，一般要過45年，長的要經(jīng)過1213年。我國古人按蟬的出現(xiàn)時間分為春蟬、夏蟬和寒蟬。 蟬的生長過程呢？蟬在每年7、8月份產(chǎn)卵，產(chǎn)下的卵在泥土里孵化3-5年，在土中完成幼蟲的整個生活過程后，成熟的幼蟲在58月從土中鉆出來，爬到灌木、雜草等地方，蛻皮、羽化為成蟲，也就是成年的蟬。實質(zhì)上，蟬真正的壽命只有23個月，也就是一個夏天。如此煎熬的成長過程，如此短暫的生命，它的生命又怎樣體現(xiàn)出意義呢？今天我們來學(xué)習(xí)兩篇美文。品味生命的意義。 四、整體感知，把握文意1.下面請同學(xué)們一起將課文聽一遍，整體感知文章寫的什么內(nèi)容2.請同學(xué)們有

5、感情的齊聲朗讀課文思考一下問題：（1）課文里有一句話，是全文的文眼，同學(xué)們嘗試找出來，并說說對它的理解。（2）蟬是按怎樣的思路來構(gòu)思文章的?采用了什么描寫方法（3）、作者寫蟬，一抑一揚。表達了作者怎樣的思想感情?（4）、斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”，“秋風(fēng)顏色”給你怎樣的感受？生：1、蟬的生命意義在于“為了延續(xù)生命，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過要好好地活過?！睅煟汉芎?，“哪管是90年，90天，都不過要好好地活過”,這個句是蟬這段文字的文眼。是由蟬引發(fā)的對生命的深刻感悟?！疚难郏褐肝闹心芙沂局髦?、升華意境、涵蓋內(nèi)容的關(guān)鍵性詞句。詩眼：一首詩中點睛傳神之筆。是詩詞句中

6、最精煉傳神的某個字或關(guān)鍵性的詩句?！?作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？通過一抑一揚想表達怎樣的思想感情？ 首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時開始轉(zhuǎn)折，小小的蟬開始令人驚訝。當(dāng)最后朋友說到蟬為了延續(xù)生命，必須好好活著，對于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度。 由抑到揚，涵蘊深厚，傳達了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活2、煩-驚-嘆-恕 欲揚先抑 3、蟬中的“想起秋風(fēng)顏色”，“秋風(fēng)顏色”給了你怎樣的感受？ 我們一般說聽見秋風(fēng)的聲音，但作者用了“秋風(fēng)顏色”，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨特的視覺感受，很有新意。它賦予秋風(fēng)一種“顏色”，把屬于秋天的一些視覺形象加了進來，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、晴朗的天空，都融進了秋風(fēng)中。秋天本應(yīng)是個萬物豐收的季節(jié)，然而蟬卻要在秋天來臨之際完成生命的使命，走向凋零，然而它也曾熱烈地活過，想到這個，作者不禁寬恕了它