202X年高考試題與試卷分析（27中訾玉玲）

1、石家莊市第二十七中學 訾玉玲,石家莊市高三生物培訓,2013年高考試卷與命題趨勢分析,我所帶的班級52人參加高考，32人達到本一分數線，本二以上51人，作為班主任，更深刻的了解了生物這個學科所扮演的角色，所起的作用,全程參與了今年的評分細則的制定和閱卷工作，受尹老師委托，談些粗淺的感受,一、關于高考分析數據,成績呈現正態(tài)分布，極值較少，6065分人數最多 相當于百分制得70分左右人數最多,理綜各科成績對比,生物總分低，但得分高，性價比高。平均分略低，各學校在課時安排上是否存在不平衡，我校沒有生物晚自習,衡中一桿到底，我們螺旋上升，殊途同歸。差別在生源,河北省生物必做題平均分45.03分， 我市

2、平均分44.93分， 其中我市主觀試題平均分高于全省平均分， 客觀題略低。 除了強化大答題的解答以外， 選擇題的限時、限量訓練也很重要,省考試院對能力結構進行了統計，從分類統計數據看，學生們的實驗與探究能力和綜合運用能力均是教學的側重點。這些能力的考查是全卷的區(qū)分區(qū)域，2014高考也會沿襲這一特點,全省考生生物選做題，39題選做人數少，得分率略低于40題,各兄弟學校哪本書應考經驗更多， 就講哪本，但不建議都講， 可以把時間節(jié)省下來進行系統復習,全省生物答題情況統計表,1、蛋白質合成 2、有絲分裂和減數分裂 3、主動運輸與礦質元素(?)離子,4、動物感染HIV（圖形轉換） 5、標志重捕為切入點生

3、態(tài) 6、孟德爾分離定律經典實驗分析,31題：變態(tài)題目8對等位基因，加上是實驗設計，短時間內無法上手； 29題：油料種子C.H化合物到C.O化合物的轉化，蒙,全省考生生物必做題試卷結構統計表,一般4.4.2的試卷結構，選擇題相對偏重基礎，但由于知識的學習過程類似“布朗運動”，從無序到有序，有的同學做題多但不善于總結，反而會在簡單題上丟分，因為想得多了，亂了。有的時候高二做的比高三還要好。所以夯實基礎知識，構建完整知識網絡，才能以不變應萬變,數據作為參考，把各模塊細化， 作為我們2014高考的風向標,選擇定全卷，區(qū)分在主觀。 代謝與遺傳，年年是難點。 雙基要抓實，專項練實驗,2014高考應該也會沿

4、襲這一特點。,一起來看錄像,二、關于評分細則 初步定出細則， 試判一個半天， 及時匯總千奇百怪的答案， 進一步修訂評分細則,29題 第一空：蘇丹三、四、3、4， 2分 蘇丹VI、蘇丹II、蘇III、蘇丹III紅，蘇蛋、蘇單、蘇膽， 0分。專有名詞，寫錯不給分 第二空：第一空只寫一個染料，染料與顏色必須對應，2分。不對應，0分。 與蘇丹III對應的顏色，有“黃”就給2分；橘色、橙色2分。其他不給分。 與蘇丹IV對應的顏色，有“紅”就給2分；橘紅 桔紅 2分。 O、氧 3分；C不封口0分；除O（氧）外還有C、N等0分。 如果此小題的答案寫在第（3）題處，給分。 兩空不分前后。 有“光”就2分；能量

5、、減少光照 0分；只寫自來水、水分、水份 0分； 施肥、土壤；無機鹽、必需元素；微量元素+大量元素；2分 有“營養(yǎng)”、“養(yǎng)料”；2分 養(yǎng)料和CO2、無機元素和CO2； 2分 無機物、無機環(huán)境、農家肥、營養(yǎng)基、培養(yǎng)基、營養(yǎng)條件；只有微量元素或只有大量元素；0分 含金屬元素或金屬離子的水；營養(yǎng)物質（有機物）、養(yǎng)料（葡萄糖）；氧料；0分,1）第一空：胞吐/外排 1分 （其它以及關鍵字錯0分） 第二空：協助擴散/被動運輸（協助擴散） 1分 （其它以及關鍵字錯0分） （2）第一空：增加、提高、增多、上升、變多、加快、旺盛、 1分 第二空：促進(讓/使)葡萄糖進入骨骼肌細胞(和被利用)/加快葡萄糖轉化為肌

6、糖原/促進葡萄糖合成糖原/加快葡萄糖轉化為非糖物質/加速葡萄糖轉移、儲存/增加血糖去路等 2分；降低血糖濃度（或與使血糖濃度下降意思相似的） 2分（維持血糖正常或穩(wěn)定/防止血糖過高/抑制血糖上升/恢復血糖正常等均0分） （3）是 1分 （4）先升高，后降低/先升高，后恢復到正常水平（或與先升高，后降低或先增多，后減少意思相似的） 2分,31題：（12分） AABBCCDDEEFFGGHH（AA，BB，CC，DD，EE，FF，GG，HH）（1分） aaBBCCDDEEFFGGHH或8對基因中其中任何一對寫成隱性純合（2分） 白花植株與5個白花品系（純合白花，正常白花，隱形純合白花， 白花純種）分

7、別進行雜交檢測。（3分） （白花植株自交后代與5個白花品系分別進行雜交檢測。 白花植株與紫花品系雜交F1代與5個白花品系分別進行雜交檢測。） 注：A. “白花植株與5個白花品系自交”，此空不得分。 B上述3個雜交方案正確，有冗余作答，不扣分。 C雜交方案出現錯誤，下面結論的6分不再評閱，記為0分。 上述雜交方案正確，再對本部分進行獨立評閱。 （5個組合中，1個組合后代全為白花，4個組合后代全為紫花，則該白花植株屬于原有5個白花品系之一。） 注：第二個結論中描述正確時，如出現性狀分離比例，必須是紫花：白花= 4:1，出現其他比例，不得分,32第一空：次生、次生演替 1分 第二空：土壤、土、土地、

8、土壤條件、土壤等自然條件、土壤環(huán)境、土壤營養(yǎng)、土壤水分、土壤等環(huán)境條件、土壤中的有機物、水土1分 第一空：草叢、草從、草原、草地 1分 草 、草本、草木等不給分第二空：常綠闊葉林 1分 第一空：復雜 1分 第二空：針葉林中植物群落的垂直結構更復雜、空間結構更復雜、物種豐富度高、群落復雜、種類多、針葉林有灌木和喬木、更多棲息條件和更多食物條件、棲息條件復雜、生物多樣性復雜等體現植物復雜和豐富的合理答案都可以 1分 注意#：第一個空與第二個空作為獨立題目評分，如第一空正確，第二空錯誤就給第一空分；第一空不正確，第二空正確就給第二空分,1） 第一空：殺滅細菌/消毒/滅菌/殺菌/殺死微生物 （2分）

9、第二空：增加乳酸菌數量/增加菌種/增加制作泡菜所需的微生物/盡快形成乳酸菌優(yōu)勢菌種 （2分） （2） 第一空：無氧呼吸/厭氧呼吸/乳酸式無氧呼吸/無氧發(fā)酵 （2分） 第二空：細胞質/細胞質基質/質 （2分） （3） 溫度、時間、食鹽 （每空一分，順序可調換。食鹽答氯化鈉/NaCl也給分） （4） 第一空：乳酸菌數量增多，雜菌數量減少/乳酸菌比例高/乳酸菌數量多/乳酸菌濃度大/乳酸菌生長雜菌死亡/乳酸菌增多雜菌先增多再減少/乳酸菌呈S形增加 （2分） 第二空：乳酸菌比雜菌更為耐酸/乳酸菌耐酸/酸抑制雜菌/(酸性)環(huán)境適宜乳酸菌增長/(酸性)環(huán)境抑制雜菌生長 （2分,1）第一空：顯微注射 / 顯微

10、注射法 / 顯微注射技術 1分 第二空：限制性內切酶 / 限制酶 / 限制性核酸內切酶 / 限制內切酶 / DNA限制酶 1分 第三空：DNA連接酶 / T4 DNA 連接酶 / E.coli DNA連接酶 1分 注：第二空和第三空的順序可以顛倒。 （2）農桿菌可侵染植物，將目的基因轉移到受體細胞中 3分 答案有：“農桿菌可侵染植物/侵入植物/ 進入植物/ 侵染植物”而無后半部分者可得 1分； “將目的基因整合到Ti質粒的T-DNA上” 1分； 答案有：“將目的基因（其DNA）轉入（轉移 /導入）受體細胞/ 宿主細胞” 3分； “將目的（目標）基因轉入植物 / 植物細胞 / 植物體染色體 /

11、受體細胞” 3分； “將重組載體（基因表達載體）導入受體細胞中” 3分； “農桿菌的T-DNA把目的基因整合到植株DNA” 3分； “將目的基因導入” 3分； “將含目的基因的質粒轉入到植物體中作為目的基因的載體，感染植物，使T-DNA整合到植物染色體上” 3分。 （3）第一空：蛋白質 / 蛋白質工程 2分 第二空：蛋白質 / 現有的蛋白 / 蛋白 / 現有蛋白質 / 自然界中的蛋白質 / 自然界中的蛋白/ 蛋白質結構 / 已知結構的蛋白質 / 原有氨基酸結構序列的蛋白質 / 氨基酸序列的蛋白質 / 天然蛋白質 1分 （4）第一空：新蛋白質/新蛋白/另外蛋白/不同的蛋白質/其他(它)蛋白質/不

12、存在的蛋白質/新功能的白質 1分 第二空：氨基酸 2分 （5）第一空：同 / 相同 / 本 / 同一 / 同一物種 1分 第二空：供/供體 1分 第三空：受/受體 1分,體會,不拘泥于唯一答案，看意思， 平時嚴格要求， 臨近高考要減壓， 告訴學生把自己知道的意思呈現在卷面上。 但標準答案不會進入三評,三、關于2014備考,1、2012、2013年兩次考到種子的知識， 建議二輪時開系列專題,2、中低檔題-細、準 高檔題-能力，題眼、切入點、關鍵詞、 思維、活，最短的時間， 相對緊張度高的情況下準確做答,3、書讀透，背熟，不過分糾纏偏難怪,化學-講什么不考什么 生物-命題組說：高校需要什么考什么， 無法做理綜整卷難度平衡，無法句句看課本，看考綱和說明（種子、礦質元素） 調研題有真題的影子，避免做題繁雜， 產生混亂；重視錯題，歸類，且不盲目 習慣做熟悉題，思維定勢,4、重在兩個字，基礎。按照今年高考的特征，所有的知識點，考的難度不大，知識面的范圍覆蓋的廣，在考綱里面提及的知識點都能夠提到。把基礎夯實。 看書,5、總結、錯題、模板,一輪時基礎知識夯實，第二輪仍然錯誤， 說明背后的知識點在當時一輪的時候，有 漏洞的，把相關的錯題進行一個錯題的總 結，每次考之前，把錯誤的習題拿過來， 做簡單的回顧。同時，要固定所謂的答題模板，模板積