如何搞好煤礦安全培訓(xùn)工作

1、如何做好煤礦安全培訓(xùn)工作登圭寸市煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中心二一三年七月三十日如何搞好煤礦安全培訓(xùn)工作安全是煤礦生產(chǎn)永恒的主題。大量事故的調(diào)查分析結(jié)果 表明，人的不安全行為和管理上的欠缺是引發(fā)煤礦事故的主 要原因，為了有效的預(yù)防和扼制煤礦安全事故，必須要做好 安全培訓(xùn)，加強職工的意識教育，提高安全操作技能。一、 目前安全培訓(xùn)存在的問題1）、職工對安全培訓(xùn)的認(rèn)識不夠。職工把安全培訓(xùn)當(dāng)成 一項任務(wù)，不愿意主動參加安全培訓(xùn)，從內(nèi)心比較抵制安全 培訓(xùn)工作。2）、重視程度不夠。部分區(qū)隊領(lǐng)導(dǎo)為完成工作任務(wù)替員 工請假不參加培訓(xùn)。對安全培訓(xùn)的重要性認(rèn)識不夠3）、針對性差。安全培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性，課程設(shè)置層 次性不強

2、，對參加培訓(xùn)的人都采用同一模式。4）、培訓(xùn)機構(gòu)重培訓(xùn)任務(wù)不重培訓(xùn)結(jié)果。目前在大多煤 礦企業(yè)內(nèi)部只注重完成培訓(xùn)任務(wù)，應(yīng)付上級檢查，而不注重培訓(xùn)的實際效果，只注重完成兩年1次的復(fù)訓(xùn)任務(wù)，不注重日常的監(jiān)督管理，缺乏培訓(xùn)轉(zhuǎn)化氛圍。5）、教師注重理論教學(xué)不注意聯(lián)系各單位實際工作。二、搞好安全培訓(xùn)的對策I、培訓(xùn)機構(gòu)任務(wù)1、I注重個人層次培訓(xùn)需求分析1）、要充分了解參加培訓(xùn)學(xué)員的年齡結(jié)構(gòu)。一期培訓(xùn)班 里有已經(jīng)在工作崗位工作很多年的老員工，也有剛從學(xué)校畢 業(yè)、參加工作不久的新員工，明顯存在年齡上的羞異，在理 解能力、記憶能力和反應(yīng)能力方面都存在一定差異。2）、要充分了解參加培訓(xùn)學(xué)員的專業(yè)結(jié)構(gòu)。為了工作需 要或

3、提升自身能力，往往會有十多個甚至更多專業(yè)的人員來 參加同一期培訓(xùn)。由于專業(yè)不同，想通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)的知識及 希望掌握的知識深度也不同。3）、要充分了解參加培訓(xùn)學(xué)員的知識結(jié)構(gòu)。需參加培訓(xùn) 的員工學(xué)歷水平參差不齊，有高中生、中技生、中專生，也 有大專生，本科生等。由于所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)不同，理論知識 水平也有高低之分：另外從事本行業(yè)工作時間長短不一，具 體工作經(jīng)驗也不一樣，實際操作技能水平也有高低之分。4）、要充分了解參加培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力。參加培訓(xùn)的 學(xué)員在年齡、知識以及專業(yè)結(jié)構(gòu)上的差異決定了他們學(xué)習(xí)能 力上的多層次性。為了充分了解培訓(xùn)學(xué)員，做好培訓(xùn)需求分析，可以采取 實地調(diào)研，現(xiàn)場發(fā)放問卷調(diào)查表或訪談

4、法的形式，請一些各 方面都具有代表性的學(xué)員來填寫問卷調(diào)查表或開座談會，盡 可能地了解學(xué)員的基本信息，包括年齡、專業(yè)、知識結(jié)構(gòu)、 工作中存在的問題，急需掌握的知識和技能，希望接受什么 樣的培訓(xùn)等內(nèi)容。對收回的問卷調(diào)查表和訪談會的記錄要進 行整理、分析、概括，從總體上把握學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，對培 訓(xùn)的態(tài)度等信息，以便更好地制定敦學(xué)計劃，使培訓(xùn)真正有 效。I、2合理制定教學(xué)計劃培訓(xùn)需求分析的結(jié)果是形成好的教學(xué)計劃，在對培訓(xùn)需 求進行有效分析后，就要根據(jù)分析的結(jié)臬，合理制定教學(xué)計 劃，確定培訓(xùn)目標(biāo)、課程設(shè)置及培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn) 時間安排、培訓(xùn)教材等。參加培訓(xùn)的學(xué)員都是成人，一般都 有一定的社會閱歷和

5、工作生活經(jīng)驗，對事情都有自己切身的 體驗和看法，在生活和工作中都承擔(dān)一定的角色，大多數(shù)學(xué) 員都有自己現(xiàn)在和理想中的崗位，學(xué)習(xí)的目的性很強，這就 要求在制定教學(xué)計劃時，一定要遵循成人學(xué)習(xí)認(rèn)知的規(guī)律， 把學(xué)員放到學(xué)習(xí)主導(dǎo)的位置上，使培訓(xùn)更具針對性和實用 性。1）、培訓(xùn)目標(biāo)。制定教學(xué)計劃時，一定要明確培訓(xùn)的目 標(biāo)，希望通過培訓(xùn)，使學(xué)員了解哪些知識，熟悉、掌握哪些 知識，具備什么樣的能力等。2）、課程設(shè)置及培訓(xùn)內(nèi)容。為達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)，就 必須合理設(shè)置課程及培訓(xùn)內(nèi)容。課程設(shè)置是指根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo) 需要設(shè)置那幾方面的課程，培訓(xùn)內(nèi)容是課程設(shè)置的具體化， 即具體要培訓(xùn)哪些知識及這些知識需要掌握的程度。課程設(shè)

6、置時，要將基礎(chǔ)培訓(xùn)內(nèi)容安排在前面，并要保證培訓(xùn)課程之 間的連貫性，設(shè)置在前面的課程是后面課程的鋪墊，后面課 程是前面課程的延伸。培訓(xùn)的對象是學(xué)員，怎樣使課程設(shè)置 及培訓(xùn)內(nèi)容更加具有針對性，更能反映學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，最 有效的辦法就是讓學(xué)員來參與課程設(shè)置及培訓(xùn)內(nèi)容的制定， 這里所說的參與并不是說把學(xué)員都召集起來，一起討論課程 設(shè)置及培訓(xùn)內(nèi)容。而是根據(jù)培訓(xùn)需求分析的結(jié)果，制定好課 程設(shè)置及培訓(xùn)內(nèi)容后，采用開座談會或郵寄的方式，讓要參 加培訓(xùn)的學(xué)員提出自己的意見和建議，分析整理后對課程設(shè) 置及培訓(xùn)內(nèi)容進行修改，這樣制定的課程設(shè)置及培訓(xùn)內(nèi)容就 比較全面，培訓(xùn)更容易得到學(xué)員認(rèn)同。3）、培訓(xùn)方法。培訓(xùn)的目的

7、是希望通過培訓(xùn)，加深過去 掌握不牢固的專業(yè)理論知識，學(xué)習(xí)當(dāng)前各專業(yè)的新知識、新 技術(shù)和新信息，在已有的基礎(chǔ)上進行知識更新，使學(xué)員具備 把知識及時轉(zhuǎn)化為能力的本領(lǐng)，提高學(xué)員的專業(yè)技能和勝任 崗位的能力。如何使設(shè)訃好的培訓(xùn)內(nèi)容讓不同層次的學(xué)員都 能接受，很明顯傳統(tǒng)的授課方式已不能滿足安全培訓(xùn)的實際 需要，必須選擇適合成人學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律的培訓(xùn)方法。參加培訓(xùn)的學(xué)員一般都有很豐富的實踐經(jīng)驗，所以教師 不應(yīng)作為知識和信息的唯一提供者出現(xiàn)在課堂上，而是要充 分發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，讓學(xué)員在課堂上開口說話，讓 他們發(fā)表自己的見解和主張。要使學(xué)員變成課堂的主角，加 強他們之間的知識交流，在制定教學(xué)計劃時，就不能

8、只采用 講授的教學(xué)方法，而要綜合采用講授、案例教學(xué)和研討等即 可以讓學(xué)員學(xué)到必須的專業(yè)基礎(chǔ)知識，又可以發(fā)揮學(xué)員主動 性的教學(xué)方法。4）、培訓(xùn)教師。選擇講授、案例教學(xué)和研討等相結(jié)合的 教學(xué)方法，勢必對培訓(xùn)教師也提出了更高的要求。要求每個 教師不僅要懂理論，更要會實踐，熟悉和掌握生產(chǎn)現(xiàn)場的新 技術(shù)、新技能，講授的技術(shù)和技能應(yīng)該是本行業(yè)最先進的。 制定的授課目標(biāo)要有很強的針對性，每個培訓(xùn)班要有總體目 標(biāo)，每節(jié)課要有具體的目標(biāo)。根據(jù)學(xué)員年齡、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)、學(xué)習(xí)能力的不同，在 制定教學(xué)計劃時必須選擇合適的教學(xué)方法，選用合格的授課 教師，比如采用案例和研討式教學(xué)，就要選擇既有很深厚的 理論素養(yǎng)和豐富的實

9、踐經(jīng)驗，又有很強的課堂駕馭能力的老 師，能夠遁時提問、誘導(dǎo)、啟發(fā)、點撥和升華，使課堂秩序 活而不亂，使學(xué)員在相互討論的過程進行知識交流，相互學(xué) 習(xí)。除了對老師本身素質(zhì)的要求外，對老師的課件也要制定 審查制度，確保培訓(xùn)內(nèi)容的實用性和針對性。I、3建立和完善各項規(guī)章制度和管理制度加強培訓(xùn)的考核管理，是保證培訓(xùn)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。建 立從受訓(xùn)者到授課教師的考核機制，將培訓(xùn)效果納入考核體 系，形成雙層培訓(xùn)考核約束機制。 凡在培訓(xùn)考核中不及格者， 必須進行重新培訓(xùn)，直到合格為止；對教師主要是對教學(xué)質(zhì) 量的考核，凡在考試中有不及格的學(xué)員，對教師進行聯(lián)責(zé)。 將授課者的培訓(xùn)效果和學(xué)員的學(xué)習(xí)成績都進行必要的考核、

10、建檔，并納入到其個人工作績效和職務(wù)升遷的必須條件之 中。同時，在實際考核過程中，也不能只看表面記錄和分?jǐn)?shù)， 要注重過程，注重實施，注重教育培訓(xùn)在具體生產(chǎn)中的實際 效用，培養(yǎng)扎實穩(wěn)定的工作作風(fēng)，形成良好的工作氛圍與傳 統(tǒng)。這樣對培訓(xùn)雙方都形成有效的約束力度，充分調(diào)動雙方 的積極性，保障培訓(xùn)工作的良好循環(huán)。這里要特別強調(diào)的是，這種雙層約束機制不僅適用于制 度培訓(xùn)，對于非制度培訓(xùn)也同樣適用。 上到煤礦企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)， 下到基層的班組長和帶徒弟的師傅，都要運用這種雙層的培訓(xùn)考核約束機制.使每一層上級都關(guān)心下屬的培訓(xùn)效果，這 種雙層的培訓(xùn)考核約束機制將受訓(xùn)者的培訓(xùn)效果與其直接 上級的績效掛鉤，可以激發(fā)班組長

11、和老師傅實行非制度培訓(xùn) 的積極性。.1、4進行嚴(yán)格、科學(xué)的培訓(xùn)效果評估從反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層、行為層和效果層四個層次上對培訓(xùn) 實效進行全方位評估，獲得科學(xué)、客觀、公正的評估結(jié)果， 從而為查找培訓(xùn)工作中的差距和薄弱環(huán)節(jié)，以及下一步工作 的努力方向提供科學(xué)的依據(jù)和指導(dǎo)，進一步提高培訓(xùn)的針對 性、實用性和前瞻性。2、企業(yè)單位需要配合的工作2、1加強安全培訓(xùn)宣傳力度， 把安全培訓(xùn)工作提高到安 全文化的高度來認(rèn)識。同任何文化的形成一樣，要改變現(xiàn)有這種把培訓(xùn)視為懲 罰，從上層領(lǐng)導(dǎo)到基層礦工都認(rèn)為安全培訓(xùn)沒有實際用處， 只是走形勢的舊的傳統(tǒng)觀念，從原有思想認(rèn)識轉(zhuǎn)變和提高到 一個新的認(rèn)識，進而提高安全文化素質(zhì)，決非

12、一蹴而就，必 須經(jīng)歷反復(fù)的再認(rèn)識及教育的長期過程。2、2突出“以人為本”的管理思想， 構(gòu)筑安全培訓(xùn)文化 運行機制。構(gòu)筑安全培訓(xùn)文化運行機制，其目的就是要很自然地安 全培訓(xùn)工作形成一種安全培訓(xùn)文化場，通過文化的導(dǎo)向、激 勵、凝聚、約束、輻射功能作用，使每個人在這種安全培訓(xùn) 文化場中，將自己的一切行為自然地規(guī)范在提高培訓(xùn)效果之 中，并形成一種約定俗成的行為規(guī)則，成為一種習(xí)慣。企業(yè) 領(lǐng)導(dǎo)要把關(guān)心、改善礦工的生活與安全培訓(xùn)目標(biāo)統(tǒng)一起來， 把礦工培訓(xùn)中的表現(xiàn)與獎懲制度統(tǒng)一起來，對礦工培訓(xùn)后應(yīng) 用培訓(xùn)技能和提高支全意識給予及時的強化和反饋，使每個 礦工在各自的崗位上，都感受到培訓(xùn)的重要性，從內(nèi)心激發(fā) 對安

13、全培訓(xùn)的重視。煤礦安全培訓(xùn)的成功與否直接關(guān)系到安全培訓(xùn)效果的好壞，只有通過不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代成人培訓(xùn)理念，總結(jié)培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗，進行充分調(diào)研，了解、分析培訓(xùn)需求，精心設(shè)置課 程及培訓(xùn)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，采取各種切實有效的 措施，才能不斷提高安全培訓(xùn)質(zhì)量。如何做一名合格的培訓(xùn)教師轉(zhuǎn)眼間從教已多年，心中有太多的感想，對教師這個職業(yè)有自己的一些認(rèn)識體會。那么如何一名合格的培訓(xùn)教師 呢？下面談?wù)勛约捍譁\的看法。我認(rèn)為做一名合格教師要有 健康的身體，高尚的道德品質(zhì)， 放極的心態(tài)，敬業(yè)的精神，要有廣博 的知識和專業(yè)的教育數(shù)學(xué)能力，同時還要有強烈的社會責(zé)任 感。培訓(xùn)教師自身形象對學(xué)員的發(fā)展有強烈的示范性和感染性

14、。教師的儀表 工作作風(fēng) 言談舉止和良好習(xí)慣，是教師良 好素質(zhì)的外化，而教育魅力源于做人的楷模。培劉教師必須努力提高自身的思想品德修養(yǎng) ，對祖國對 人民有深厚的感情；對教育事業(yè)有艱苦奮斗的獻身精神 ；對學(xué) 員有高尚的情感；對自己要嚴(yán)于律己 以身作則 遵紀(jì)守法。這 樣才能起到言傳身教潛移默化的作用。培劉教師應(yīng)具有與時代精神相通的理念。要認(rèn)識到教師 從事的事業(yè)是關(guān)系到企業(yè)安全生產(chǎn)和每個家庭幸福的重要 事業(yè)，從而形成對事業(yè)的責(zé)任感和榮譽感。參與教改與教育科研；努力尋求科學(xué)的教育方法 ，同時在 教育活動不斷完善自己，形成獨特的教育教學(xué)風(fēng)格，使自已成 為有用合格的教師。培訓(xùn)教師為實現(xiàn)有效教育，必須有理解他

15、人且與他人較 好溝通的能力。教師要與學(xué)員溝通，建立向?qū)W員學(xué)習(xí)“教學(xué)相長”的平等 關(guān)糸。教師要克服個體工作意識，建立與其他教師的相互合作 相互支持的工作關(guān)系。教師還要建立與企業(yè)的相互支持和合作關(guān)系，與社會有關(guān)人員的協(xié)作關(guān)系，這樣才能形成教育合力進行有效的工作。做為一名合格的培訓(xùn)教師，必要的教育學(xué)和心理學(xué) 知識不可少，特別是將理論知識與教學(xué)實踐緊密結(jié)合。只有 應(yīng)用科學(xué)的方法指導(dǎo)教育教學(xué)，在教學(xué)實踐中聯(lián)系理論知 識，才能形成有效的教學(xué)經(jīng)驗，以便更好的指導(dǎo)工作。 同時， 教師還要具備一定的學(xué)科知識，只有教師具備廣博的知識， 才能教育好學(xué)生，正所謂要給學(xué)生一碗水教師要有一桶水。 扎實的個人基本功非常重要。教師對待學(xué)員要和藹可親，授 課要抑揚頓挫，讓學(xué)生有美的享受。教師個人應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待自己的職業(yè)，在完 成任務(wù)的基礎(chǔ)上要積極參加到教育科研中，教師作為知識的 傳承者，應(yīng)該樹立一種良好榜樣，多讀書多學(xué)習(xí)。不僅是專 業(yè)的書籍，同時也要讀其他相關(guān)的書籍，提高個人修養(yǎng)，形 成科學(xué)的教育理念，具有正確的人生觀、世界觀、價值觀。 當(dāng)前在中國的經(jīng)濟發(fā)展大潮中