愿為農(nóng)家點盞光明之燈

1、愿為農(nóng)家點盞光明之燈如皋市東陳初級中學許睹當今社會，網(wǎng)絡技術(shù)迅猛發(fā)展，但網(wǎng)絡是一把雙刃劍, 許多青少年沉迷于網(wǎng)絡游戲的虛幻世界中，難以自拔。近年 以來，新聞報道中經(jīng)常報出一件件令人痛心疾道的事件：高 中生沉溺網(wǎng)絡屢勸不止與父親爭吵揚言放火燒屋、湖北 一 15歲高中生弒父只因沉迷網(wǎng)絡起爭執(zhí)、高中生沉迷網(wǎng) 絡游戲被勸阻竟動粗打親父等等，學生沉迷網(wǎng)絡荒廢學 業(yè)這樣的現(xiàn)象已經(jīng)變得越來越嚴重，父母為此愁白了頭發(fā)也 無濟于事。面對著沉迷網(wǎng)絡中的孩子們，我們應該怎么辦？然而當越來越多的城市家長為與孩子溝通難、孩子厭學 和早戀甚至沉迷于網(wǎng)絡等問題苦惱時，我們身邊這些生活在 農(nóng)村的家長也顯得更加無奈。本班小T聰

2、明伶俐，學習成績比較優(yōu)秀，曾被評為三好 學生，當過班干部，課代表。升入初二后，環(huán)境改變，學習 優(yōu)秀的學生很多，小T發(fā)現(xiàn)自己在學習上的優(yōu)勢蕩然無存， 在老師的心目中也不是特別優(yōu)秀的學生，以前受寵愛的情況 好象不存在了，心中有很大的失落感。一次偶然的機會他接 觸了網(wǎng)絡游戲，感覺新奇有趣，從網(wǎng)絡游戲中他獲得了成就 感。于是他說為了學習纏著父母買了一臺電腦。父母后來發(fā) 現(xiàn)他在玩游戲，心想男孩子喜歡打電子游戲也很正常，便沒 有多加干涉。時間一長，小T便沉迷網(wǎng)絡游戲之中。半年后 引起父母警覺，對其進行上網(wǎng)控制。開始父母管教尚有效， 后來則不聽父母管教，無節(jié)制上網(wǎng)，甚至徹夜不歸上網(wǎng)吧， 癡迷網(wǎng)絡游戲，無心學

3、習，成績一落千丈。小T說：“我也 希望改變，可是在玩網(wǎng)絡游戲時，我感到很滿足，如果不玩, 我會很失落。我現(xiàn)在的學習成績下降很多，我在學習上是沒 有希望了。不過我喜歡打籃球，而且打的很好?！蔽以诹私馇闆r之后，立即與家長取得聯(lián)系。得知，小T 從小在父母的寵愛中長大，三代單傳。但是恨鐵不成鋼，父 母的教育方式簡單、粗暴，長期下來，導致孩子與父母之間 的距離越來越疏遠。小T得不到關(guān)懷、理解、賞識，只有到 網(wǎng)絡里去尋找親情、友情甚至愛情。這種種虛幻的生活填補 了小T現(xiàn)實生活中的缺失。而上網(wǎng)的時間越多，與父母的交 流機會就越少，而跟大多數(shù)父母相同的是，小T父母又都反 對孩子長時間上網(wǎng)，這使親子關(guān)系更加對立

4、，小T屢教不改, 上網(wǎng)成癮結(jié)合實際情況，我給小T爸爸出了個主意：放假后，小 T爸爸放下手頭的工作，帶小T出門旅游。一路上，他細心 照顧孩子，跟孩子說心里話當兒子問他為什么對自己這 么好時，小T爸爸深情地說：“你是爸爸的兒子，爸爸不對 你好還能對誰好??？以前爸爸工作忙，對你關(guān)心少了，你別 生爸爸的氣??！” 一番話說得孩子眼睛都紅了。旅游回來后, 兒子比以前愛說話了，也不再往網(wǎng)吧跑了。7像小T這類孩子不一定成績不好，他們上網(wǎng)的目的性不 是很強，有時只是習慣使然。因為空虛、無聊、好奇、追趕 時髦等等各種因素而走進網(wǎng)絡。其實孩子的網(wǎng)癮是家庭功能 失調(diào)的表現(xiàn)，其中的農(nóng)村家長應該算得上一個特殊群體。望子成

5、龍、望女成鳳同樣是他們最大的心愿。從某種意 義上講，這種愿望甚至比城里家長更為迫切，因為他們把改 變現(xiàn)狀的全部希望都寄托在了孩子的身上。但同時，他們又 不懂得如何實現(xiàn)這份愿望，也許這是農(nóng)村家長共有的“無 知”、“無助”和“無奈”。家長省吃儉用，供孩子上學讀書, 舍不得讓他們干一點農(nóng)活，甚至也像城里人一樣連背書包都 給孩子代勞。然而，讓他們始料不及的是，這些像祖宗一樣 被供養(yǎng)著的孩子，也開始不聽話了，厭學逃學、沖撞同學、 對抗父母、迷戀網(wǎng)吧、追趕明星、陷入早戀的不乏其人。更 令人憂慮的是，隨著農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移，父母雙雙外出打工, 留守兒童的教育成了一個更為嚴峻的問題：“家”之不存， 何談家庭教育

6、？令人難以想象的是，在大自然中率性生長的農(nóng)村孩子， 現(xiàn)在也患上了壓抑、自卑、焦慮、抑郁等心理疾病，使農(nóng)村 家長充滿了恐懼。農(nóng)村的孩子怎么了？農(nóng)村的家庭教育怎么 了？家庭教育的管養(yǎng)不管教、教而不得法和重智輕德問題不 僅困擾著農(nóng)村家長，也困擾著我們這些農(nóng)村基礎(chǔ)教育者。一、管養(yǎng)不管教“能保證孩子的吃、穿、住、用就行了，至于教育的事 兒，就由老師管去吧?！边@是大多數(shù)家長的心態(tài)。有的家長 認為，孩子現(xiàn)在還小，等上了高中再管也不遲。由此帶來的 一個突出問題是，農(nóng)村學校教育與家庭教育存在著嚴重的脫 節(jié)現(xiàn)象，家庭教育的“缺位”也很普遍。近年來，隨著農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，一部分農(nóng)村學生 父母雙雙外出務工，家庭教

7、育的重任自然落到爺爺、奶奶或 外公、外婆的身上。且不說，孩子長期不和父母生活在一起, 根本無法接受正常的家庭教育。更何況，隔代的溺愛和嬌縱, 過分代替、包辦，盲目干涉、袒護，其結(jié)果往往也適得其反。二、教而不得法在農(nóng)村家庭中，“父為子綱”、“唯我獨尊”的家長作風 依然存在，在家庭教育問題上表現(xiàn)得尤為突出，不懂得“蹲 下來”與孩子對視，更不懂得尊重孩子的權(quán)利和人格。他們 要求孩子必須唯命是從，若有不順，便采取高壓政策，甚至 拳腳相加、施以棍棒。他們似乎并不知道什么是對的，卻認 定孩子不順從就是錯的，要讓孩子改掉叛逆行為，唯一可行 的方法就是體罰。孩子受到打罵的原因，多數(shù)是因為一些雞 毛蒜皮的小事。一些家長簡單粗暴的棍棒教育，使一部分孩子形成了怯 懦、孤僻的性格，有的甚至形成了嚴重的心理障礙。一份心 理健康調(diào)查資料顯示，缺乏社會經(jīng)驗、心理比較脆弱、適應 能力較差、情緒不穩(wěn)定、常常產(chǎn)生自卑心理等現(xiàn)象，農(nóng)村學 生的發(fā)生率遠遠髙于城鎮(zhèn)學生。三、重智輕德分數(shù)髙了，家長笑容滿面；分數(shù)低了，便拉下臉來，說 不定還打孩子幾個嘴巴。過分看重分數(shù)是農(nóng)村家長普遍存在 的現(xiàn)象，他們對孩子綜合能力的關(guān)注度大大低于城市家長。 盡管城鄉(xiāng)環(huán)境有著巨大的差異，但農(nóng)村學生綜合能力弱與農(nóng) 村家長的“重智輕德”也大有關(guān)系。所以在農(nóng)村家庭教育當中，除非父母親先改變與孩子的 互動模式，