用聯(lián)系的觀點看問題-教學設(shè)計Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 必修4 第三單元第七課 第二框 用聯(lián)系的觀點看問題教材分析 1.本框地位 本框題是哲學唯物辯證法理論中一個重要觀點，既是世界觀又是上一框題世界是普遍聯(lián)系的的方法論，因此它是對上一框題的延續(xù)，同時學好這個框題也為學好辯證法的其它觀點打下良好的基礎(chǔ)，所以它在整課中具有不容忽視的重要地位。 2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本框共設(shè)二目，分別是“堅持整體與部分的統(tǒng)一”“掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法”。 第一目：堅持整體與部分的統(tǒng)一 這一目的邏輯結(jié)構(gòu)是：整體與部分的辯證關(guān)系整體與部分相互區(qū)別整體與部分相互聯(lián)系學習整體與部分辯證關(guān)系的重要意義。本目的重點是讓學生理解整體與部

2、分的辯證關(guān)系。 第二目：掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法 這一目的邏輯結(jié)構(gòu)是：系統(tǒng)的概念系統(tǒng)優(yōu)化的方法的內(nèi)容和意義用綜合性思維方式認識事物。本目的重點是通過看圖片視頻讓學生懂得著眼于事物的整體，處理好整體與部分、系統(tǒng)和要素的關(guān)系，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，選擇最佳方案，運用綜合性思維方式，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標。 3、教學目標設(shè)計 知識目標 識記:整體與部分的含義；系統(tǒng)的含義及其基本特征；2,4,6系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求。 理解: 整體與部分的關(guān)系；整體與部分、系統(tǒng)與要素之間的關(guān)系。 運用:運用聯(lián)系的觀點分析人與自然的關(guān)系；聯(lián)系自己學習的實際說明怎樣用聯(lián)系的觀點看問題。 能力目標 通過閱讀材料歸納基本觀點的能力，培養(yǎng)同學

3、們理論與實際結(jié)合起來觀察、說明問題的能力，培養(yǎng)同學們用聯(lián)系的觀點分析問題、解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀目標 通過對本課的學習，是使學生能夠初步樹立整體意識，培養(yǎng)全局觀念，正確處理好個人與集體或他人、個人與社會的關(guān)系，努力把自己融入集體，融入社會。堅持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合。形成綜合性思維，樹立合作精神和樹立集體主義觀念，弘揚和培育團結(jié)統(tǒng)一的民族精神，是這一課情感態(tài)度與價值觀的最終落腳點。 4、教學重點和難點 學會用聯(lián)系的觀點看問題；堅持整體與部分的辯證統(tǒng)一；掌握系統(tǒng)優(yōu)化的思維方法。 5、學生情況分析 學習信息不暢通、學習缺乏主動性、對老師的依賴性大。 6、教學方法 情景導(dǎo)入法

4、、討論探究法、分析講授法，運用多媒體，互聯(lián)網(wǎng)。 二、教學過程教學環(huán)節(jié)教學設(shè)計設(shè)計意圖課前準備調(diào)查，了解學生的預(yù)習情況，指導(dǎo)學生做好課前預(yù)習。為本課內(nèi)容的學習做準備，能更好的對學生進行情感價值觀教育。導(dǎo)入新課啟動思維哲學是世界觀與方法論的統(tǒng)一，世界觀決定方法論，聯(lián)系的普遍性原理決定了讓我們用聯(lián)系的觀點看問題。這節(jié)課我們共同學習新課！明確學習目標，激發(fā)學生的學習興趣。師生互動新課學習 一整體與部分的辯證關(guān)系多媒體展示：盲人摸象和坐井觀天圖片問題：從哲學的角度說說他們的可笑之處在哪里? 教師啟迪：凡事不能只看局部，要從整體著眼。 學生閱讀課文，結(jié)合實例概括整體與部分的含義教師：談?wù)勀銈兯煜さ纳钪?/p>

5、的整體與部分？ 學生回答.（一）整體與部分相互區(qū)別多媒體展示一個洞的“網(wǎng)”鐘表教師引導(dǎo)學生明確必須學會堅持整體與部分的統(tǒng)一學會對知識的綜合比較，從含義 .地位 .功能. 作用.總結(jié)整體與部分的區(qū)別。事例的選?。哼x取貼切的事例，激發(fā)學生的學習興趣，具體感知整體與部分，有利于學生從感性認識上升到理性認識，歸納總結(jié)所學的知識。師生互動新課學習（二）整體與部分相互聯(lián)系多媒體展示鐘表教師：鐘表缺少了任何一個零件也不具有計時的功能,這又說明了什么?任何一個零部件離開了鐘表就都沒有意義了,說明了什么? 學生回答.教師總結(jié)整體與部分相互聯(lián)系密不可分。 過渡：多媒體展示材料：“哥倫比亞號”事故的直接技術(shù)原因是,

6、這架航天飛機外部燃料箱外脫落的一塊重量不到兩公斤的泡沫材料撞上了航天飛機左翼前緣的熱保護部件,形成了裂孔,致使7名宇航員喪生。思考：上述材料中反映了什么樣的哲理？整體與部分相互影響相互作用。多媒體展示“一著不慎，全盤皆輸?！薄皣d則家昌,國破則家亡?！痹O(shè)問:反映了整體與部分的什么關(guān)系？學生總結(jié)教師總結(jié)整體與部分的區(qū)別與聯(lián)系，要把學到的理論運用到實際生活之中。（三）整體與部分辯證關(guān)系的方法論意義多媒體展示舉例：下圍棋，朱總理的“防汛公式多媒體展示具體例子讓學生更好的懂得整體與部分的區(qū)別與聯(lián)系，為后面學習提供有力保證。指導(dǎo)學生掌握觀察提取有用信息的方法。師生互動新課學習”設(shè)問：這對我們有什么啟示？

7、學生回答教師總結(jié)：要樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標；重視局部作用，搞好局部，用局部發(fā)展推動整體發(fā)展。二掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法播放視頻：田忌賽馬設(shè)問：大家都知道田忌賽馬的故事，田忌運用的是什么思維方法？田忌是怎樣運用這一方法的？學生回答教師：田忌賽馬的故事中我們應(yīng)該受到什么啟示？學生討論 教師總結(jié)：學會用系統(tǒng)優(yōu)化的方法看待事物過渡：什么是系統(tǒng)優(yōu)化的方法？（1） 系統(tǒng)和要素的關(guān)系（2） 系統(tǒng)的基本特征展示圖片三個和尚三個臭皮匠抵個諸葛亮思考：兩則故事說明了什么哲學道理？學生討論：運用自己整理的系統(tǒng)優(yōu)化方法解釋。探究問題的設(shè)置：培養(yǎng)鍛煉學生自主學習的能力、處理信息的能

8、力，通過討論深化認識，增強對新知識的理解體味中華文化智慧內(nèi)涵，增強民族自信心和民族自豪感。師生互動新課學習對比總結(jié)：導(dǎo)致這一結(jié)果的根本原因就在于人數(shù)雖然多了，但沒有形成合理的結(jié)構(gòu)，不是相互支持，相互促進，而是相互制肘、相互消磨，結(jié)果各要素的力量或作用被內(nèi)耗了，出現(xiàn)了112的效應(yīng)。（3） 掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求學生討論教師總結(jié)：系統(tǒng)的基本特征是：整體性、有序性、內(nèi)部結(jié)構(gòu)趨于優(yōu)化。要求我們用綜合的思維方式來認識事物，既要著眼于事物的整體，從整體出發(fā)認識事物和系統(tǒng),又要把事物和系統(tǒng)的各個部分、各個要素聯(lián)系起來進行考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，形成關(guān)于這一事物的完整準確的認識。對比問題設(shè)置：培養(yǎng)學生辯證思

9、維和分析能力。引導(dǎo)學生總結(jié)，提高，升華。把所學的知識運用到實際生活當中。三.課堂總結(jié).點評 這節(jié)課我們主要學習了整體與部分的辯證關(guān)系和掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。知識結(jié)構(gòu)如下：整體與部分的關(guān)系樹立全局觀念重視局部的作用堅持整體和部分的統(tǒng)一用聯(lián)系的觀點看問題系統(tǒng)與要素的關(guān)系系統(tǒng)的基本特征系統(tǒng)與要素的方法論要求掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法 四、實例探究 例1俗話說：“花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲?！边@句話的哲學寓意是( ) A、普遍性寓于特殊性之中。 B、局部的性質(zhì)和意義的體現(xiàn)離不開整體。 C、既要統(tǒng)觀全局，又要照顧局部。 D、事物的存在和發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移。答案B 例2.有人說：“三峽工程是庫區(qū)人民一次次搬家搬出來的。”三峽人民舍小家，為國家，艱苦奮斗建新家的舉動說明（ ） A想問題，辦事情必須一切從實際出發(fā) B局部可以離開整體，但整體不能離開局部 C整體可以離開局部，但局部不能離開整體 D從整體著眼，處理好局部才能充分發(fā)揮整體功能。答案D 五、教學體會 本節(jié)內(nèi)容是與學生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學中一定要引導(dǎo)學生通