小學二年級第五單元2-5的乘法口訣教案

1、第五單元 25的乘法口訣課題：數(shù)松果教學目標：1、 結合具體情境，經歷5的乘法口訣的編制過程。2、 會應用5的乘法口訣進行乘法計算，并能解決生活中簡單的實際問題。教學重難點：熟記5的乘法口訣，學會乘法口訣的編制方法。教學準備：投影教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、 問題情境教師談話導入投影出示：教材第30頁情境圖師：你從圖中中發(fā)現(xiàn)了什么？生：1、 數(shù)一數(shù)，填一填師：這些松果有多少個呢？讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧。2、 算一算，說一說。師：小松鼠吧松果幾個擺成1堆？生：5個師：請同學們拿出5個小圓片擺好，表示1堆有5個松果，我們可以用乘法算式表示出來么？生：乘法算式應該是1X5=5

2、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)擺圓片，表示出2堆松果的數(shù)量，然后用乘法算式表示出來。這樣一直擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式依次表示出來么？在小組內分工合作，擺好小圓片，做好記錄。學生在小組內進行擺小圓片活動，并把相應的乘法算式記錄下來。組織匯報交流，教師根據(jù)學生的回答，并板書相應的乘法算式。師：看著這些乘法算式你有什么想法？生：他們有一定的規(guī)律。師：你能記住這些算式么？動腦經想一想，然后再小組里商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。學生討論。學生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，教師將相應的口訣卡片貼在黑板上。師：同學們很能干，自己編出了5的乘法口訣，但在編的過程中還有很多對我們有幫助的規(guī)律，你

3、們愿意把他們找出來么?抽生答。三、 總體提升師：今天的學習，你有什么收獲，有哪些進步？能把5的乘法口訣背下來么?聯(lián)系設計：教材第31頁。做家務教學目標：1、結合“擺筷子“的具體情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。2、掌握2的乘法口訣，會用已經學過的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。教學重難點：掌握2的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。教學準備：投影。小棒教學方法：自主學習，合作探究一、問題情境1、復習5的乘法口訣。2、老師想知道，同學們在家?guī)椭议L做過家務么？今天咱們就一起來研究家務中的數(shù)學問題。二、自主探究1、用小棒擺一擺，填一填。師：拿出學具小棒，替代筷

4、子擺一擺，并完成表格。投影出示：教材第32頁表格學生自己擺筷子，填寫表格，教師巡視。了解情況。組織交流，匯報表格交流情況。師：結合自己擺筷子的過程，仔細觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：2、編口訣師：如果我們擺2雙筷子，用乘法算式怎么表示？能結合5的乘法口訣編出口訣么？生：一雙筷子就是1個2，乘法算式是1X2=2，口訣應該是一二得二。師：你是怎么想到是“一二得二”的呢？生：1x5=5的口訣是易物得五，那么我想到1X2=2，口訣應該是一二得二。師：說得很好，下面請同學們在小組里分工合作，繼續(xù)寫出有關2的乘法算式，并編出乘法口訣。學生在小組里合作寫乘法算式，編口訣，教師巡視，指導個別困難的學生。組織匯報

5、交流，共同總結2的乘法口訣。3、記口訣師：想一想，我們怎樣記住2的乘法口訣？抽生答三、總結提升師：今天的學習，你有什么收獲，有哪些進步？能把2的乘法口訣背下來么?聯(lián)系設計：教材第33頁。課間活動教學目標：1、使學生會運用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題，讓學生感受到同一個乘法算式可以解決不同的實際問題。2、初步接觸乘法計算，培養(yǎng)學生初步的觀察、想象能力。3、注意培養(yǎng)學生從不同角度觀察思考問題的習慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)學思想。教學重難點：會運用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題，理解并掌握乘法加計算的計算方法。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境課件出示：教

6、材第34頁情境圖師：說說你從圖中了解到哪些數(shù)學信息？抽生答二、自主探究1、說一說，5X2能解決操場上什么問題？師：在同學們發(fā)現(xiàn)了這么多的額數(shù)學信息后，能說說5x2這個乘法算式能解決操場上哪些問題么？生1：可以表示一共有多少面彩旗。生2：也可以表示有多少名同學在拔河2、說一說，算一算課件出示：教材第34頁套圈圖師：你能說說你知道了什么？可以解決什么問題么？抽生答3、一共有多少盆花？課件出示：教材第34也情境圖師：同學們仔細觀察，找出哪里有花，怎么計算一共有多少盆花呢？小組討論完成，匯報。教師引導學生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加法。師：從圖中你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題，怎么解答？給學生足夠

7、的時間和機會，進行充分的交流，教師要及時地給予點評、鼓勵。三、總結提升師：這節(jié)課你學會了什么？練習設計：教材第35頁需要幾個輪子教學目標：1、結合“需要幾個輪子”的棘突情境，經歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展學生自主學習的能力。2、會用乘法口訣進行表內的口算，解決生活中簡單的乘法問題。教學重點：掌握3的乘法口訣，會用乘法口訣進行表內乘法的口算，解決生活中簡單的乘法問題。教學準備：課件、圓片、小棒教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境課件出示：教材第36頁情境圖師：淘氣制作的三輪車，一輛車需要幾個輪子？兩輛車呢？抽生答二、自主探究1、用圓片擺一擺，填一填師：現(xiàn)在請同桌合作，用圓片代替三

8、輪車的輪子擺一擺，完成下面的表格。學生同桌合作動手擺、填表格。教師巡視指導。組織學生匯報交流，師生共同完成表格。2、編口訣。師：現(xiàn)在結合自己動手操作的過程以及表格中的數(shù)據(jù)，你能列出乘法算式，編出3的乘法口訣么？咱們來試一試吧，1輛車需要幾個輪子？生：1x3=3，口訣是一三得三。師：那么2輛車需要幾個輪子？3輛車呢？9輛車呢？大家依次寫出乘法算式，編出乘法口訣，在小組內交流討論。學生在小組里合作寫乘法算式，編口訣；教師巡視，指導個別有困難的學生。3、記口訣。師：想一想，我們怎樣記住3的乘法口訣。抽生答三：總結提升師：今天的學習，你有什么收獲？有哪些進步，能把3的乘法口訣背下來么？小熊請客教學目標

9、：1、結合“小熊請客“的具體情境，經歷4的乘法口訣的編制過程。2、掌握4的乘法口訣，會有已學過的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。教學重難點：掌握4的乘法口訣以及口訣的編制。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境課件出示：教材第38頁情境圖師：小熊吧幾個紅果串成一串你能完成下面的表格么？課件出示：表格學生獨立完成表格后，組織交流匯報。二、自主探究1、編口訣。師：我們之前學習過5、3、2的乘法口訣，大歐式同學們根據(jù)乘法算式自己在小組內討論交流得到的，今天砸門仍然自己試試編寫4的乘法口訣，有信心么？學生在小樽嘗試編寫4的乘法口訣，教師巡視，指導個別有困難

10、的學生。組織交流，師生共同完成得出4的乘法口訣。2、記口訣。師：你覺得哪句乘法口訣不太好記？請同學們幫你像個好辦法吧！組織學生討論怎樣又快又好地記住4的乘法口訣。三、總結提升師：今天的學習，你有什么收獲？有哪些進步，能把4的乘法口訣背下來么？練習設計：教材第39頁回家路上教學目標：1、結合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。2、在解決問題的過程中，進一步鞏固25 的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行表內乘法的口算。教學重難點：鞏固學過的乘法口訣，靈活運用知識解決問題。教學準備：課件教學方法：合作學習、自主探究教學過程一、問題情境課件出示：教材第40頁情境圖師：說說你從圖中知道了哪些數(shù)學信

11、息？抽生答二、自主探究1、提出問題，解決問題師：從這些數(shù)學信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題？該怎樣解決？先小組內交流，然后咱們再匯報每個小組內的問題，讓不同的小組的同學進行解答。學生在小組內交流整理各自發(fā)現(xiàn)的問題，在同組內解決問題，教師巡視，了解情況。組織交流，梳理有價值的問題，引導學生共同解決。在引導學生解決問題時，關注學生的思維過程，如：船上一共有多少只貓？重點引導學生弄清船上的小貓有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只），也可以理解成4個4，用乘法算式4X4=16。2、說一說，算式2X6=12可以解決什么問題？師：誰能告訴老師“算式2X6=12”可以解決這幅圖中的哪些問題？生1、

12、每組有2只猴子，6組一共有多少只猴子？生2、橋上每隊有6只小狐貍，2隊友多少只狐貍。只要學生說得合理就給予肯定，鼓勵學生大膽發(fā)言。三、總結提升師：今天的學習，你有什么收獲？有哪些進步？練習設計：教材第41頁練習三：教學目標1、復習、鞏固學過的乘法口訣2、進一步培養(yǎng)學生運用所學乘法口訣解決問題的能力。3、進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的動力。教學重難點：復習、鞏固學過的乘法口訣，運用所學乘法口訣解決問題的能力。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程一、問題情境師：同學們，這段時間我們學了乘法口訣，今天我們就一起來檢驗一下自己學習的成果。二、自主研究師：同學們，先說說

13、大家這單元的學習你知道了什么？學生可能會說：我知道了2-5的乘法口訣我能根據(jù)一句乘法口訣寫出2個乘法算式我能運用乘法口訣進行乘法計算師：下面就看看你們是不是真正掌握了這些知識。課件出示：教材第42頁第4題師：你能獨立完成這張關于2、3、4、5乘法口訣表格么？先告訴大家你看懂了什么？抽生答如果個別學生部明白，教師就個別講解，如果有部分學生部明白，教師可以結合具體例子講解。學生嘗試獨立填表，教師巡視，指導個別有困難的學生，了解情況。組織交流，師生共同完成表格師：看來同學們對于學過的乘法口訣背過了，具體解決問題怎么樣呢？課件出示：教材第43頁第6題學生獨立解決問題，教師巡視了解情況。組織學生交流，重

14、點說清自己是如果思考的。三：總結提升通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲？練習設計：教材42、43頁。整理與復習教學目標：1、通過整理和復習形成知識網(wǎng)絡，堆前面學過的知識進行歸納整理。2、熟記2-5的乘法口訣，并且能運用口訣熟練計算。3、通過復習提高學生的計算能力，達到熟練計算的程度。教學重難點：系統(tǒng)整理2-5的乘法口訣，并能用2-5的口訣解決生活中的實際問題。教學準備：課件、點子圖、長方形紙、剪刀。教學方法：自主學習、合作探究。教學過程：一、問題情境師：通過半學期的學習，同學們有什么收獲呢？還有那些地方存在疑問？抽生答師：現(xiàn)在就用你所學的知識解決一些我們生活中的實際問題吧！二、自主探究1、外出

15、參觀。師：你能幫忙解決這些問題么？說說你是怎么想的？課件出示：教材44頁師：一共需要多少瓶誰？讓學生選擇自己學會的方法計算。學生匯報講評。師：在小組里，模仿這道題編一道類似的題目讓同組的同學解答，試一試。學生在小組里互相遍體，共同解答。教師巡視，出現(xiàn)典型題目可以引導全班同學共同解決。2、買獎品。課件出示：教材第44頁圖二師：老師想請同學們幫老師買獎品，如果老師給你10元錢，可以買什么？抽生答3、邊擺邊說學生在小組內擺點子圖，說學過的乘法口訣，教師巡視。指導個別有困難的學生。如果學生敘述不完整就要適時引導學生加以補充改正，培養(yǎng)學生良好的語言表達能力。4、做手工課件出示：教材第44頁圖四師：看給出的教案，選一個自己學會的，折一折，畫一畫，剪一剪。學生獨立動手折紙、畫圖，剪紙，教師巡視。組織學生交流展示自己的作品，指導這四個圖案剪出來的是什么樣子的。師：用學過的方法剪一個新作品，說說你是怎么剪的。學生嘗試獨立完成后，匯報交流，重點引導學生說清自己的做法。三、課堂小結練習設計：教材第44頁。第二課時一：情景導入師：同學們，看看這幾個同學在討論什么，我們也一起參加吧！課件出示：教材第45頁情境圖一抽生答二、探究新知1、我的成長足跡、師：同學們，說說這半學期來你的成長足跡吧！主要讓學生談自己的收獲和疑問。2、