人教版高中生物必修二人類遺傳病教案

1、基本信息學(xué)校名稱教師日期2010年5月9 日教案標(biāo)題人類遺傳病總體教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo) 舉例說出人類常見遺傳病的類型。 概述人類遺傳病的產(chǎn)生原因、監(jiān)測和預(yù)防的方法。 簡述人類基因組計劃及其意義。2. 能力目標(biāo) 調(diào)查某種常見的人類遺傳病。 搜集和交流人類基因組計劃或基因診斷和治療研究方面的資料。3. 情感目標(biāo) 在進(jìn)行遺傳調(diào)查和實驗活動中， 善于從自已親身經(jīng)歷的事物中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，大膽作出假設(shè)和進(jìn)行自主性探究，養(yǎng)成實事求是科學(xué)態(tài)度和培養(yǎng)勇于創(chuàng)新與合作的科學(xué)精神。 關(guān)注人類基因組計劃及其意義。認(rèn)同遺傳學(xué)研究的新成就對解決人類面臨的問題具有重大的科學(xué)價值和應(yīng)用價值，積 極思考遺傳學(xué)與其他自然科

2、學(xué)和人文科學(xué)的聯(lián)系，為普及遺傳學(xué)知識做出貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)者特征分析本人所任教的班級是高二級文科班的學(xué)生，對于遺傳與進(jìn)化內(nèi)容的學(xué)習(xí)有一定的困難。他們雖對“人類遺傳病”的相關(guān) 知識很感興趣，卻沒有形成系統(tǒng)的知識鏈，教師可啟發(fā)學(xué)生先自學(xué)，再嘗試用概念圖的方法對遺傳病加以概括分類。對于實踐調(diào)查，學(xué)生有畏難情緒，因此教師應(yīng)先加以趣味性引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生深入生活，發(fā)現(xiàn)問題，主動探究解決問題； 相關(guān)的資料收集看似簡單，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜索的結(jié)果易造成大量資料的積壓與浪費(fèi)；文科班的學(xué)生個性鮮明，語言表達(dá)能力強(qiáng)， 若能利用自已搜索到的資料在辯論會中展示自我個性，將大大激發(fā)學(xué)生的參與熱情。教學(xué)內(nèi)容分解知識點(diǎn)號知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平識記理

3、解應(yīng)用分析綜合評價1遺傳病的定義V2遺傳病的特點(diǎn)V3人類遺傳病主要類型的典型病例VV4遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防的主要措施V5人類遺傳病現(xiàn)狀、危害、發(fā)病原因遺傳病的治療方法優(yōu)生優(yōu)育知識VV6人類基因組計劃VV學(xué)習(xí)水平描述（用 ABCD法描述）知識點(diǎn)號學(xué)習(xí)水平描述語句行為動 詞1識記記住遺傳病定義的修正記住2識記理解、記住細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)改變所引發(fā)的病的遺傳特點(diǎn)記住3識記進(jìn)行遺傳病遺傳方式的判斷指出、區(qū)別先天性疾病、家族性疾病、遺傳病三者較判斷、指出、區(qū)別理解列舉常見的人類遺傳病列舉4識記記住遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防的主要措施記住5理解說明人類遺傳病現(xiàn)狀、危害、發(fā)病原因 了解遺傳病的治療方法以及優(yōu)生優(yōu)育知識說明

4、、了解6識記記住人類基因組計劃的簡稱、研究對象、主要研究目的、結(jié)果、意義記住理解了解人類基因組計劃大事記、人類基因組計劃的眾多發(fā)現(xiàn)了解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）如何開展及組織好人類遺傳病的調(diào)查（2）人類基因組計劃的意義及其與人體健康的關(guān)系教學(xué)媒體知識上口 點(diǎn)號學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用時間資源來源教學(xué)作用使用方式1識記多媒體由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病3自制舉例驗證，建立概念邊放邊講2識記多媒體遺傳性、先天性、終身性、家族性6自制提供事實，建立經(jīng)驗邊放邊講3識記投影單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病6購置提供事

5、實，建立經(jīng)驗演示、講解理解設(shè)計調(diào)查表先天性心臟病、色盲癥，鐮刀形貧血病等3自制展示事例，開闊視野對比、講解4識記多媒體主要包括遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷6自制提供事實，建立經(jīng)驗邊放邊講5理解多媒體在一定程度上有效地預(yù) 防遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展4自制提供事實，建立經(jīng)驗邊放邊講6識記多媒體認(rèn)識到人類基因的組成、 結(jié)構(gòu)、功能及其相互之間 的關(guān)系，對人類疾病的診 治和預(yù)防具有重要的意 義8自制提供事實， 建立經(jīng)驗邊放邊講理解多媒體人類基因組大約有 31.6 億個堿基對，已發(fā)現(xiàn)的基因約為3-3.5萬個4自制展示事例， 開闊視野邊放邊講形成性練習(xí)題知識點(diǎn)號學(xué)習(xí)水平題目內(nèi)容1識記（1）什么是遺傳病?（2）感冒發(fā)熱是不是

6、遺傳?。繛槭裁?？2識記（1）什么是單基因、多基因、染色體遺傳病（2）其遺傳方式各有那些？3識記三類遺傳病有區(qū)別是什么？理解人類常見的遺傳病有哪些？4識記遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防的主要措施有什么？5理解我國遺傳病現(xiàn)狀、危害、原因是什么？6識記人類基因組計劃的簡稱、研究對象各是什么？理解關(guān)于利用基因圖譜創(chuàng)造“新好人類”的談?wù)?？教學(xué)過程/結(jié)構(gòu)流程圖教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引言（2分鐘）引用楊煥明教授的話，贊美生命！過渡每一個人都想擁有健康、高質(zhì)量的生活，而這世界上的一部分人卻因身體疾病而不能擁有健康，其中有些較嚴(yán)重的疾病是因為認(rèn)同生命的美麗引用楊煥明教授的話， 教師富有感情的過渡語，遺傳所致，這些人的生活

7、有著不為常人所知的痛苦，讓我們一起來了在于生命的質(zhì)量。激發(fā)學(xué)生興趣。解遺傳病吧！引出主題人類遺傳病小組匯報調(diào)查情況小組1:常見的主題一：人類常見遺傳病的類型（16分鐘）多基因遺傳病的在調(diào)查活動中，培養(yǎng)學(xué)生善于從自已親身經(jīng)歷1.教師根據(jù)學(xué)生調(diào)查中的常見錯誤，引導(dǎo)學(xué)生思考：家族性疾病、發(fā)病率；的事物中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，大膽作出假設(shè)和進(jìn)行自先天性疾病都是遺傳病嗎？小組2：紅綠色主性探究。2.展示圖片幾種常見的或是較嚴(yán)重的遺傳病盲的的調(diào)查，看書3.遺傳病的定義及分類？釋疑；引導(dǎo)遺傳物質(zhì)的基本單位和它的主要載體是什么？回答基因、4.請依據(jù)其病理，對常見遺傳病進(jìn)行分類（用表格進(jìn)行總結(jié)）染色體；培養(yǎng)學(xué)生主動建構(gòu)知識框架。鞏固練習(xí)看書完成表格。談?wù)剛€人感主題二：遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防（10分鐘）覺；引導(dǎo)學(xué)生高度關(guān)注遺傳病，意識到婚前優(yōu)生咨引入展示數(shù)據(jù)資料。回答遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷的必要性。過渡遺傳病危害之大，所以我們要預(yù)防它。詢和產(chǎn)前診斷；簡述“達(dá)爾文“摩爾根資料。討論有關(guān)基理解現(xiàn)代科技的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重作用，在啟發(fā)“如何降低非近親結(jié)婚子女發(fā)生遺傳病的風(fēng)險？因診斷引發(fā)的社具體應(yīng)用時，要考慮當(dāng)時的社會發(fā)展?fàn)顩r。簡述情景小A的故事。會倫理的爭議；主題三：人類基因組計劃 （12分鐘）小結(jié)科學(xué)是一把雙刃劍，HGP的研究成果使基因治療成為可能，為人類健康帶來新的曙光，但也引起倫理道德