只有一個(gè)地球公開課課件

1、13 只有一個(gè)地球,R六年級(jí)上冊(cè) 6(5)班教師董燕妮,新課導(dǎo)入,晶瑩 和藹 資源 礦物 恩賜 枯竭 濫用 威脅 目睹,小聲讀課文，思考：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,美麗渺??； 資源有限； 無法移居； 保護(hù)地球,第一段地球的可愛美麗： 據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。 思考作者對(duì)地球的描述運(yùn)用了哪些詞語,第二段： 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，

2、就像一葉扁舟,太陽系八大行星,在宇航員心中，地球又是怎樣的呢？ (請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，在課本里找到答案,我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆,宇航員用了兩個(gè)關(guān)鍵詞來形容地球，這兩個(gè)關(guān)鍵詞分別是：可愛、容易破碎。生動(dòng)形象地突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，引起人們的警覺,那么問題來了，請(qǐng)同學(xué)們思考：為什么說地球容易破碎呢？ （請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，用劃出地球容易破碎的句子。再小組討論交流，說說你這樣劃的理由,第三段地球容易破碎的原因： 地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的

3、。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上的礦產(chǎn)資源的枯竭。 試試用簡(jiǎn)單的話來概括一下段落大意,列數(shù)字，說明資源有限，不加節(jié)制地開采，加速資源枯竭,第四段地球容易破碎的原因： 人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。 第3段和第4段提到了哪些自然資源，運(yùn)用到了什么說明方法,舉例子，列舉了水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等資源,什么是不可再生資源和可再生資源,不可再生資源：

4、石油、礦物資源、煤炭、天然氣等。 可再生資源：水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、太陽能資源等,不可再生與可再生資源,對(duì)于可再生資源，是否就可以無條件再生，為什么？(用課本中的語句來回答。,1.人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅,人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。 本來的意思是什么，把它去掉行不行,不能去掉。本來指“原本原來”，也就是說原來可以，現(xiàn)在不

5、可以了。 原因是因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品,水資源枯竭,土地沙漠化,地球太可愛又太容易破碎了！然而，這些年來，人類究竟對(duì)地球做了什么？ 小組討論解決問題： 人類對(duì)地球做了哪些破壞行為,是的，地球是渺小的，而且它的自然資源是有限的。如果它破碎了，我們能否移居到別的地方去呢,請(qǐng)同學(xué)們看課文6到7自然段，找出人類是否能移居的答案,第6段：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。 至少能去掉嗎，為什么,列數(shù)字，“至少”是“最少的意思”，強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于“40萬億千米”的范圍內(nèi)，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)，有力地說明了目前還找不

6、到第二個(gè)適合人類居住的星球,第7段：不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？ 科學(xué)家提出的設(shè)想是什么，可行嗎,在事實(shí)的證明中，在假設(shè)的提出里，我們感受到了“只有一個(gè)地球”的內(nèi)涵。事實(shí)表明了我們除了地球，別無去處,這篇文章向我們?nèi)祟惏l(fā)出呼吁，那么作者為什么要發(fā)出呼吁呢？ （請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本中找到答案。,只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧,小結(jié),通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常（美麗壯觀）， 但同宇宙相比又是顯得非常（渺?。?。 她所蘊(yùn)含的自然資源（有限）， 如果她被破壞，人類根本 （無法移居）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí)， 作