平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)課題與反思

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板課題：平面鏡成像科目：初中物理教學(xué)對(duì)象： 八年級(jí)學(xué)生課時(shí)：1提供者：?jiǎn)挝唬骸⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自八年級(jí)物理上第四章第二節(jié)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是平面鏡成像規(guī)律和原理，這節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容是上節(jié)光的反射的應(yīng) 用，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解、應(yīng)用光的反射定律，也有助于激發(fā)學(xué) 生對(duì)生活現(xiàn)象的探究。二、教學(xué)目標(biāo)（）知識(shí)與技能：1知道平面鏡成像的特點(diǎn)，并能根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)，做出已知 發(fā)光點(diǎn)的位置。2能根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)，判斷物距和像距的關(guān)系、像和物的大 小關(guān)系。3知道平面鏡成虛像的道理。（二）過(guò)程與方法：1通過(guò)平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生準(zhǔn)確地觀察出平面鏡成像 的特點(diǎn)。2通過(guò)

2、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)像的觀察分析，總結(jié)出平面鏡成像的特點(diǎn)，并能正確地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表述。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)大量生動(dòng)有趣的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心， 培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力品質(zhì)，使學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)學(xué) 習(xí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)“平面鏡成像特點(diǎn)”是一個(gè)完整的探究過(guò)程，學(xué)生在經(jīng)歷 此探究過(guò)程中，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中信息的記錄和處理。在探究“平 面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功 的喜悅。通過(guò)對(duì)平面鏡、球面鏡的應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù) 對(duì)人類生活的影響。大部分學(xué)生對(duì)平面鏡成像有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)，但這個(gè)認(rèn)識(shí)中由于視覺(jué)的問(wèn)題存在一個(gè)誤區(qū)“物體離平面鏡越遠(yuǎn)像越小”，

3、在實(shí)驗(yàn)中，要讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象把此問(wèn)題糾 正過(guò)來(lái)。教學(xué)中，要通過(guò)探究過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)平面鏡成像是學(xué)生非常熟知的現(xiàn)象，但是具體的成像規(guī)律還沒(méi)有形成，所以本節(jié)課采取以實(shí)驗(yàn)探究為平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)觀察、總結(jié)、交流來(lái)完成對(duì)平面鏡成像規(guī)律的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：平面鏡成像特點(diǎn)及應(yīng)用難點(diǎn)：平面鏡成像的原理六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖老師：冋學(xué)們非常注重自 己的形象，每天都照鏡 子，你平常照鏡子時(shí)注意 觀察過(guò)鏡中的你嗎？現(xiàn) 在可以你可以拿起課桌 上的小鏡子再來(lái)觀察一 下，鏡中的像有什么特 點(diǎn)，同時(shí)請(qǐng)考慮以下幾個(gè) 問(wèn)題：（1 ）像與你本人的大 小一樣嗎？（

4、2 ）當(dāng)你改變與平面 鏡的距離時(shí)，鏡中像的大 小是否發(fā)生變化？（3 ）像到鏡子的距離 和你到鏡子的距離是什 么關(guān)系？（4）當(dāng)你改變與平面鏡學(xué)生拿起實(shí)驗(yàn)桌上 的鏡子，觀察像的特點(diǎn)， 并進(jìn)行小組交流。通過(guò)觀察自 己在平面鏡中 成像的特點(diǎn)以 及提出的思考 問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生 的探究欲望。的距離時(shí)，鏡中的像到平 面鏡的距離是否發(fā)生變 化？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的猜想、假設(shè)，讓更多的同學(xué)來(lái)發(fā)表自己的想法。在教師的引導(dǎo)下學(xué)老師：同學(xué)們的觀察只是生進(jìn)行合理猜想，學(xué)生為實(shí)驗(yàn)探究感性的，下面大家先制定以小組為單位發(fā)表本小平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)組的觀點(diǎn)，同時(shí)制定實(shí)特點(diǎn)做好準(zhǔn)備。來(lái)驗(yàn)證你的猜想是否正驗(yàn)計(jì)劃。確。教

5、師巡視，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 加以指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的規(guī) 律。通過(guò)探究實(shí) 驗(yàn)，使學(xué)生加深 對(duì)平面鏡成像 特點(diǎn)的理解。組織學(xué)生進(jìn)行小組交流實(shí)驗(yàn)完成后，找實(shí)驗(yàn)通過(guò)小組間與評(píng)估比較典型的小組來(lái)簡(jiǎn)要的交流，把每個(gè)闡述實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、步驟小組在實(shí)驗(yàn)中和結(jié)論，在闡述的過(guò)程遇到的問(wèn)題及中出現(xiàn)的問(wèn)題先讓學(xué)生解決辦法與全嘗試解決，不能解決的班同學(xué)共享，有由老師來(lái)提示。助于小組探究能力的提高。平面鏡的應(yīng)用：播放潛望學(xué)生觀看視頻，了解鞏固課上所鏡的原理視頻潛望鏡的原理學(xué)的知識(shí)。學(xué)生反饋練習(xí)反饋練習(xí)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)表項(xiàng)目評(píng)價(jià)要求評(píng)分依據(jù)完成程度及評(píng)分學(xué)習(xí)興趣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃 厚，能積極的參與 教

6、學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí) 思路明確。能在教師的 講解過(guò)程中， 積極主動(dòng)的 參與學(xué)習(xí)優(yōu)良中差4321導(dǎo)入新課，通過(guò)課上觀察自己培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良中差初步感知在鏡中的像能大致分析總結(jié)的4321教學(xué)內(nèi)容說(shuō)出平面鏡成像的特點(diǎn)能力，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)探究， 完成知識(shí) 目標(biāo)探究研討學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的分析探 究能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作 能力。能積極參加 分組實(shí)驗(yàn)，在 小組內(nèi)擔(dān)任 一定的角色優(yōu)良中差4321練習(xí)檢測(cè)鞏固課堂中所學(xué)習(xí)的知識(shí)將其延伸到 學(xué)生的日常 學(xué)習(xí)與生活， 并進(jìn)行發(fā)散 思維訓(xùn)練優(yōu)良中差4321學(xué)習(xí)心得八、板書設(shè)計(jì)一、平面鏡成像特點(diǎn)：正立、等大、虛像，物與像到鏡面的距離相等，物與像的連線與平面鏡垂直。二、平面鏡的應(yīng)用： 潛望鏡三、練習(xí)九.教學(xué)反思我在本節(jié)課改變了一般的教學(xué)模式：完全按照教材編排的順序讓學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，而是將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)融合起來(lái)，充分體現(xiàn)了新課程理念： 從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。通過(guò)親身體驗(yàn)和探究活動(dòng)，學(xué)生能主動(dòng)構(gòu)建自己的新知識(shí)體系，將錯(cuò)誤的前概念轉(zhuǎn)化為科學(xué)概念，學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。在本節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn)中我為學(xué)生提供了豐富的實(shí)驗(yàn)器材，例如1玻璃板、平面鏡，學(xué)生在選擇器