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1、直線和圓-知識總結5一、直線的方程1、傾斜角:la,范圍 0aa,若l / x 軸或與 x 軸重合時,a=00。2、斜率: k=tanaa與a的關系:a=0 a=0a已知 l 上兩點 p1(x1,y1)0a2 k 02p (x ,y )a= a a不存在22 2 k= y2 - y1 x2 - x1a 2 a a 0 2當 x1 = x2 時,a=900,a不存在。當a 0 時,a=arctank,a0 時,a=a+arctank3、截距(略)曲線過原點 橫縱截距都為 0。4、直線方程的幾種形式已知方程說明斜截式k、by=kx+b不含 y 軸和行平于 y 軸的直線點斜式p1=(x1,y1)ky
2、-y1=k(x-x1)不含 y 軸和平行于 y 軸的直線兩點式p1(x1,y1)p2(x2,y2)y - y1 = x - x1 y2 - y1x2 - x1不含坐標輛和平行于坐標軸的直線截距式a、bx + y = 1ab不含坐標軸、平行于坐標軸和過原點的直線一般式ax+by+c=0a、b 不同時為0幾種特殊位置的直線x 軸:y=0y 軸:x=0平行于 x 軸:y=b平行于 y 軸:x=a過原點:y=kx兩個重要結論:平面內(nèi)任何一條直線的方程都是關于 x、y 的二元一次方程。任何一個關于 x、y 的二元一次方程都表示一條直線。5、直線系:(1)共點直線系方程:p0(x0,y0)為定值,k 為參
3、數(shù) y-y0=k(x-x0) 特別:y=kx+b,表示過(0、b)的直線系(不含 y 軸)(2) 平行直線系:y=kx+b,k 為定值,b 為參數(shù)。ax+by+入=0 表示與 ax+by+c=0 平行的直線系bx-ay+入=0 表示與 ax+by+c 垂直的直線系(3) 過 l1,l2 交點的直線系 a1x+b1y+c1+入(a2x+b2y+c2)=0(不含 l2)6、三點共線的判定:ab + bc = ac ,kab=kbc,寫出過其中兩點的方程,再驗證第三點在直線上。二、兩直線的位置關系1、l1:y=k1x+b1l2:y=k2x+b2l1:a1x+b1y+c1=0l2:a2x+b2y+c2
4、=0l1 與 l2 組成的方程組平行k1=k2 且 b1b2a 1 = b 1 c1 a2b2c2無解重合k1=k2 且 b1=b2a 1 = b 1 = c1 a2b2c2有無數(shù)多解相交k1k2a 1 b1 a2b2有唯一解垂直k1k2=-1a1a2+b1b2=0(說明:當直線平行于坐標軸時,要單獨考慮)2、l 到l 的角為 0, 則tana= k2 - k1( k k -1)121 + k k1 2213、夾角: tana= k2 - k1 1 + k2 k1ax0 + by0 + c a2 + b 24、點到直線距離: d =(已知點(p0(x0,y0),l:ax+by+c=0)兩行平線
5、間距離:l1=ax+by+c1=0l2:ax+by+c2=0 d =與 ax+by+c=0 平行且距離為 d 的直線方程為 ax+by+c與 ax+by+c1=0 和 ax+by+c2=0 平行且距離相等的直線方程是ax + by + c1 + c2 = 02c1 - c2 a2 + b2da2+ b 2= 05、對稱:(1)點關于點對稱:p(x1,y1)關于 m(x0,y0)的對稱 p(2 x 0 - x 1 ,2y0 - y1 )(2) 點關于線的對稱:設 p(a、b)對稱軸對稱點 p對稱軸對稱點 px 軸p(a、- b)y=-xp(-b、- a)y 軸p(-a、b)x=m(m0)p(2m
6、 - a、b)y=xp(b、a)y=n(n0)p(a、2n - b)一般方法:如圖:(思路 1)設 p 點關于 l 的對稱點為 p0(x0,y0)則kpp0kl=1p, p0 中點滿足 l 方程解出 p0(x0,y0)(思路 2)寫出過 pl 的垂線方程,先求垂足,然后用中點坐標公式求出 p0(x0,y0)的坐標。pylp0x(3) 直線關于點對稱l:ax+by+c=0 關于點 p(x0、y0)的對稱直線l:a(2x0-x)+b(2y0-y)+c=0(4) 直線關于直線對稱幾種特殊位置的對稱:已知曲線 f(x、y)=0關于 x 軸對稱曲線是 f(x、-y)=0關于 y=x 對稱曲線是 f(y、
7、x)=0 關于 y 軸對稱曲線是 f(-x、y)=0關于 y= -x 對稱曲線是 f(-y、-x)=0 關于原點對稱曲線是 f(-x、-y)=0關于 x=a 對稱曲線是 f(2a-x、y)=0關于 y=b 對稱曲線是 f(x、2b-y)=0一般位置的對稱、結合平幾知識找出相關特征,逐步求解。三、簡單的線性規(guī)劃lyo不等式表示的區(qū)域xax+by+c=0約束條件、線性約束條件、目標函數(shù)、線性目標函數(shù)、線性規(guī)劃,可行解,最優(yōu)解。要點:作圖必須準確(建議稍畫大一點)。線性約束條件必須考慮完整。先找可行域再找最優(yōu)解。四、園的方程1、園的方程:標準方程 (x - a)2 + ( y - b) = r 2
8、,c(a、b)為園心,r 為半徑。一般方程: x 2 + y 2 + dx + ey + f = 0 ,d 2 + e 2 - 4f2c- d ,- e , r =2 2當 d 2 + e 2 - 4f = 0 時,表示一個點。當 d 2 + e 2 - 4f 0 時,不表示任何圖形。參數(shù)方程: x = a + r cosay = b + r sinaa為參數(shù)以 a(x1,y1),b(x2,y2)為直徑的兩端點的園的方程是(x-x1)(x-x2)+(y-y1)(y-y2)=02、點與園的位置關系:考察點到園心距離 d,然后與 r 比較大小。3、直線和園的位置關系:相交、相切、相離判定:聯(lián)立方程
9、組,消去一個未知量,得到一個一元二次方程:0 相交、0 相切、0 相離利用園心 c (a、b)到直線 ax+by+c=0 的距離 d 來確定: dr 相交、dr 相切 dr 相離(直線與園相交,注意半徑、弦心距、半弦長所組成的 kt) 4、園的切線:(1)過園上一點的切線方程與園 x 2 + y 2 = r 2 相切于點(x1、y1)的切線方程是 x x + y y = r 211與園(x - a)2 + ( y - b)2 = r 2 相切于點(x1、y1)的切成方程為: (x1 - a)(x - a) + ( y1 - b)( y - b) = r 2與園 x 2 + y 2 + dx +
10、 ey + f = 0 相切于點(x1、y1)的切線是x x + y y + d( x + x1 ) + e( y + y1 ) + f = 01122(2)過園外一點切線方程的求法:已知:p0(x0,y0)是園 (x - a)2 + ( y - b)2 = r 2 外一點(x1 - a)2 + ( y1 - b)2 = r 2設切點是 p1(x1、y1)解方程組先求出 p1 的坐標,再寫切線的方程(x0 - a)(x1 - a) + ( y0 - b)(y1 - b)2 = r 2設切線是 y - y0 = k (x - x0 ) 即 kx - y - kx0 + y0 = 0ka - b
11、- kx0 + y0 k 2 + 1再由= r ,求出 k,再寫出方程。(當 k 值唯一時,應結合圖形、考察是否有垂直于 x 軸的切線)已知斜率的切線方程:設 y = kx + b (b 待定),利用園心到 l 距離為 r,確定 b。 5、園與園的位置關系由園心距進行判斷、相交、相離(外離、內(nèi)含)、相切(外切、內(nèi)切)6、園系同心園系: (x - a)2 + ( y - b)2 = r 2 ,(a、b 為常數(shù),r 為參數(shù))或: x 2 + y 2 + dx + ey + f = 0 (d、e 為常數(shù),f 為參數(shù))園心在 x 軸: (x - a)2 + y 2 = r 2園心在 y 軸: x 2
12、+ ( y - b)2 = r 2過原點的園系方程(x - a)2 + ( y - b)2 = a 2 + b 2過兩園c : x 2 + y 2 + d x + e y + f= 0 和1111c : x 2 + y 2 + d x + e y + f= 0 的交點的園系方程為2222x 2 + y 2 + d x + e y + f + 入 (x 2 + y 2 + d x + e y + f= 0 (不含 c2),其中入為參數(shù)111222若 c1 與 c2 相交,則兩方程相減所得一次方程就是公共弦所在直線方程?!啊薄啊盿t the end, xiao bian gives you a p
13、assage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace
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