2古詩兩首第二課時(shí)

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)備課教師授課時(shí)間3013229 課 題古詩兩首教學(xué)內(nèi)容 春日 教材目標(biāo)1.通過對詩歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。 2.繼續(xù)使用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，深入體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。 3.自能理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)水平和欣賞美的水平。 4.能有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)讀懂古詩，理解詩句的含義想象詩歌描寫的意境，感受詩人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備課件，學(xué)生搜集相關(guān)資料。教學(xué)過 程設(shè)計(jì) 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 齊背詠柳。 二、板春日，釋題1.“春日”你怎么理解？（詩題的意思是在春天里。全詩講的是作者在春日里游覽，看到無限的春光，從

2、中有所體悟，闡發(fā)了自己的哲理思考。）2.簡介作者朱熹（11301200）南宋思想家、教育家、文學(xué)家。字元晦，號晦庵、晦翁，別稱紫陽、考亭。他博覽群書，廣注典籍，對經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂律以至自然科學(xué)有不同水準(zhǔn)的貢獻(xiàn)。朱熹的詩富于哲理性而不乏詩味，寓議論于寫景，別有風(fēng)格。三、自讀古詩，初步釋疑1.把詩歌讀準(zhǔn)確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。 2.指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”。 3.根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 4.小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。 四、朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)感情 1.指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。 2.全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥： (1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什

3、么“煥然一新”嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時(shí)新”) 相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語：(備課參考)A“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子。B.“尋芳”，游覽、賞玩美好的風(fēng)景。C“泗水”，水名，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁。D“濱”，水邊。在泗水邊“尋芳”，實(shí)際上說的是追求圣人大道。E.“光景”，風(fēng)光景色。F.“一時(shí)”，一個(gè)時(shí)辰，這里形容時(shí)間很短，一時(shí)之間。這前兩句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子以前呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。那里風(fēng)光無限，一時(shí)之間很多新鮮奇麗的景色映入眼簾。 （

4、2）“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象) 相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語：(備課參考)A “等閑”，平常、隨便。B識(shí)得，理解到。C“東風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌，因我國春夏季多為東南風(fēng)，故稱春風(fēng)為東風(fēng)。D.“萬紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色。E.“總是”，都是。這后兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正理解它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。 3.結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。 (3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娧畞韺Υ稹?師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。 生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時(shí)新。師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。 生：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 4.背誦古詩。 五、學(xué)習(xí)本詩生字 1出示生字認(rèn)讀：濱、紫2.識(shí)記字形，集體交流。 “濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆；“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點(diǎn)