設(shè)計(jì)表格傳遞愛心教學(xué)設(shè)計(jì)

1、升A* 卜盜xr ANXI 忖 EHIXIAOXUE陜教版信息技術(shù)四年級(jí)下冊第 11課 教案授課教師：王琦設(shè)計(jì)表格傳遞愛心教材分析教學(xué)環(huán)境及課時(shí)說明：表格列出協(xié)辦城是陜西省小學(xué)信息技術(shù)課，小學(xué) 版四年級(jí)上策第11課教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課在學(xué)生四年級(jí)上學(xué)期、及本學(xué)期第二單 元學(xué)習(xí)使用word文檔制作的前提下，傳授學(xué)生使用word軟件的表格設(shè)計(jì)制作功 能，通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析歸納設(shè)計(jì)完成表格。由于本課按照課本編著主線為奧運(yùn)主 題，對(duì)于教學(xué)的時(shí)效性已經(jīng)失去，因而在把握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，教師在授課過程中 對(duì)于課的主線及課題進(jìn)行更改，結(jié)合更具時(shí)效性的內(nèi)容穿插其中，以求教學(xué)效果 與實(shí)用性。通過對(duì)教材的分析，確定本節(jié)課的

2、教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)表格的組成；2、理解分析數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)制作表格；3、靈活掌握不同表格的設(shè)計(jì)和修改。學(xué)生情況分析：由于異校上課，通過賽前與學(xué)生的簡短交流，了解到，所教班級(jí)學(xué)生從一年級(jí)開始開設(shè)計(jì)算機(jī)課程， 每周一節(jié)次微機(jī)課，且學(xué)生為全寄宿 學(xué)校學(xué)生，對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用，學(xué)生能夠基本掌握，但在實(shí)際的日常教學(xué)中，并 未按照課本內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，學(xué)生對(duì)于 word文檔的制作并不是非常熟悉給教 學(xué)將會(huì)帶來一些不便。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)表格的組成。2 、掌握word中表格并根據(jù)數(shù)據(jù)分析制作表格。3 、靈活運(yùn)用掌握不同表格的設(shè)計(jì)修改。過程與方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)。通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析整理，設(shè)計(jì)表格，掌握方法完成

3、 練習(xí)目標(biāo)。情感目標(biāo)：結(jié)合汶川地震一周年祭的契機(jī)，通過回顧地震發(fā)生中的數(shù)據(jù)，以 及創(chuàng)意設(shè)計(jì)震后一年恢復(fù)后的情景練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義的大愛教育。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：word中表格的制作。教學(xué)難點(diǎn)：表格的設(shè)計(jì)、制作及修改。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)件。升A* 卜盜XfT ANXI 忖 EHIXIAOXUE教學(xué)設(shè)計(jì)一、發(fā)現(xiàn)一一認(rèn)知一一感悟一一引入1 、出示各種學(xué)生日常生活中的表格。2、認(rèn)識(shí)表格的組成。學(xué)生活動(dòng)：通過觀察教師課件展示的學(xué)習(xí)、生活中的各種表格，集中感受。 根據(jù)教師的提示問題，認(rèn)知表格，從而分析理解表格的組成。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的為從學(xué)生身邊出現(xiàn)的一些手繪、 計(jì)算機(jī)制作的 表格入手，突出計(jì)

4、算機(jī)制作表格的批量性，以及方便快捷意在激發(fā)學(xué)生的興趣， 讓學(xué)生對(duì)于表格組成的重點(diǎn)部分的名稱得到認(rèn)知和鞏固。對(duì)于學(xué)生來說行列的概 念在數(shù)學(xué)課堂中已經(jīng)有一定的表象，因而化繁為簡，讓學(xué)生從開始就得到肯定， 為本課主體內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、放映短片創(chuàng)設(shè)情景，情感引入。學(xué)生活動(dòng)：觀看教師制作的5.12汶川大地震一周年祭短片，回顧大地震中 的震撼場面，體會(huì)現(xiàn)在生活的美好，感悟大愛無疆的境界。設(shè)計(jì)意圖：適逢5.12汶川地震一周年祭，結(jié)合時(shí)效性突出引入汶川地震一 周年祭奠的情感滲透，同時(shí)為下環(huán)節(jié)通過數(shù)據(jù)分析一一設(shè)計(jì)表格一一感悟互助、 關(guān)愛、無私的大愛精神做好鋪墊。、出示數(shù)據(jù)，分析設(shè)計(jì)制作表格。1、出示文字?jǐn)?/p>

5、述數(shù)據(jù)，提示學(xué)生用表格歸納展示2、分析數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)表格。學(xué)生活動(dòng)：觀看教師出示的一段汶川地震統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)， 對(duì)文字?jǐn)⑹龊捅砀癯尸F(xiàn) 簡潔性直觀性對(duì)比，分析講文字內(nèi)容制作成表格需要的行數(shù)與列數(shù)設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以汶川地震中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為主線，在學(xué)生已經(jīng)初步掌握行數(shù)、列數(shù)的基礎(chǔ)上，和學(xué)生一起對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出行數(shù)、列數(shù)這兩 個(gè)關(guān)鍵數(shù)據(jù)，為下一步利用word制作表格做好準(zhǔn)備。3、教師演示講解表格的制作。學(xué)生觀看演示，識(shí)記方法步驟，嘗試完成。（淡化了操作）并不是以操作為主的，只有當(dāng)學(xué)生帶著想完成的任務(wù)開始學(xué)習(xí)，那么他們在觀察老師演示的時(shí)候會(huì)格外留意，這樣情況下老師操作效果會(huì)更好。學(xué)生活動(dòng)：觀看教師在 w

6、ord軟件中如何利用菜單功能，應(yīng)用上環(huán)節(jié)分析得 到的數(shù)據(jù)來制作表格。識(shí)記操作的方法步驟。并嘗試完成。設(shè)計(jì)意圖：通過文字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容已經(jīng)分析得出了制作制作表格的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，教師引導(dǎo)學(xué)生利用正在學(xué)習(xí)的 word軟件可以完成表格的制作，并講解、演示制 作的過程，并讓學(xué)生動(dòng)手完成，并給予指導(dǎo)，目的就是帶著學(xué)生一起認(rèn)知操作過 程，嘗試完成聯(lián)系，鞏固操作方法的識(shí)記。三、學(xué)生嘗試練習(xí)，師生協(xié)作完成練習(xí)1、談話導(dǎo)入，情感教育，出示練習(xí)一2、學(xué)生小組合作分析，嘗試設(shè)計(jì)制作表格3、嘗試練習(xí)，教師巡視解疑答惑。4、展示作品，師生評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：完成上一環(huán)節(jié)后，打開教師提供的練習(xí)一學(xué)件，兩人一小組，完 成數(shù)據(jù)分析，得到行

7、數(shù)、列數(shù)并相互幫助一起完成表格的制作。小組展示相互品 評(píng)。5、出示練習(xí)二，要求學(xué)生獨(dú)立分析完成。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立分析數(shù)據(jù)，得出行數(shù)、列數(shù)并獨(dú)立完成表格的制作。相互展 示講評(píng)。6、展示作品，師生評(píng)價(jià)提出不同設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)兩個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)，其目的在于讓學(xué)生在老師的幫助下 數(shù)據(jù)分析一一表格制作，再到學(xué)生小組合作完成，最后自己獨(dú)立完成。這樣梯度 的完成練習(xí)，再通過展示得到成功的滿足感與樂趣，達(dá)到新授內(nèi)容的知識(shí)鞏固， 同時(shí)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。四、情景引入、拓展練習(xí)，合作完成。1 、出示活動(dòng)方案，講解活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)施。2 、相互協(xié)商討論，選擇合理的內(nèi)容和合適的安排。3 、設(shè)計(jì)完成作品，展示評(píng)價(jià)。

8、4 、教師頒發(fā)愛心邀請(qǐng)卡。5 、總結(jié)本課，整理下課。學(xué)生活動(dòng)：通過教師提出的評(píng)選愛心大使，邀請(qǐng)災(zāi)區(qū)小朋友做客的愛心傳遞 活動(dòng)，完成活動(dòng)的主體內(nèi)容：為災(zāi)區(qū)朋友到學(xué)校參觀設(shè)計(jì)一日營養(yǎng)食譜， 通過這 一小競賽，評(píng)選優(yōu)勝者充當(dāng)愛心大使，在教師幫助下寫信邀請(qǐng)災(zāi)區(qū)小朋友到新知 小學(xué)做客。設(shè)計(jì)意圖：表格的設(shè)計(jì)制作學(xué)生已經(jīng)相當(dāng)熟練，結(jié)合貫穿本課的主線：5.12汶川地震一周年祭活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)小競賽增加表格設(shè)計(jì)的難度：一日營養(yǎng)食譜 設(shè)計(jì)，并結(jié)合陜西地方特色美食，以及表格中圖片的美化等拓展知識(shí)的延伸， - 來讓學(xué)生感知表格可以通過各種方式美化，二來通過精心的設(shè)計(jì)，集中考察學(xué)生 對(duì)問題的分析理解能力。三來，講本課的知

9、識(shí)進(jìn)行全面的考察， 從中能夠掌握學(xué) 生的學(xué)習(xí)程度，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)找好切入點(diǎn)，可因材施教升A* 卜孕教學(xué)反思一、教材分析：教學(xué)之出，教師在處理教材時(shí)，把握教教材還是用教材的尺度，選擇了更為 結(jié)合實(shí)際的512汶川大地震一周年祭為主線，更改了課本的奧運(yùn)主線，在知識(shí)點(diǎn) 不變的情況下采用多種形式如：講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作、獨(dú)立完成、小組競 賽、情景教學(xué)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行傳授、讓學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)、鞏固。二、教學(xué)過程反思：1、個(gè)人感覺成功之處：由于課前見學(xué)生之后對(duì)于四一班學(xué)生的熱情好客， 活潑感觸很深，因而更加 明確和堅(jiān)信了汶川地震主線能夠激發(fā)學(xué)生共鳴。在課堂上學(xué)生始終情緒飽滿，定 位在教師所創(chuàng)設(shè)的情景中，一節(jié)

10、課一個(gè)獨(dú)立任務(wù)，三個(gè)合作學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生始終在合作互助中進(jìn)行。學(xué)生完成了教師設(shè)計(jì)的任務(wù)，從感觸回憶到活動(dòng)設(shè)計(jì)，從數(shù)據(jù)分析到繪制表格，學(xué)生無論知識(shí)、能力、情感都得到了提高，設(shè)計(jì)教學(xué)中原本升A* 卜盜XfT ANXI 忖 EHIXIAOXUE板書課題為完整的繪制表格傳遞愛心但實(shí)際教學(xué)操控中感覺到學(xué)生的思想情 緒已經(jīng)相當(dāng)飽滿，大可不必在課題中在出現(xiàn)思想教育內(nèi)容， 因而半數(shù)在課上之出 示了繪制表格。2、合作學(xué)習(xí)因材施教。雖然課內(nèi)采用示范一一幫助一一合作一一獨(dú)立的模式，但學(xué)生在前半部分學(xué)習(xí)過程中人顯示出了學(xué)生對(duì)新授知識(shí)接受能力的差別， 因而教學(xué)設(shè)計(jì)中和實(shí)際 課堂上小組的合作意識(shí)的滲透、加強(qiáng)以及課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

11、中的分層練習(xí)相得益彰， 學(xué)生不同程度都體驗(yàn)了成功的樂趣，最后愛心接力環(huán)節(jié)設(shè)定的五分鐘的練習(xí)時(shí)間 學(xué)生仍意猶未盡，更多孩子都在挑戰(zhàn)更高級(jí)別，作為老師不忍心打斷學(xué)生更多成 功的體驗(yàn)，因而延時(shí)兩分鐘。同時(shí)通過最后的練習(xí)也反饋出學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了 繪制表格的方法，因而為學(xué)生今后學(xué)習(xí)美化表格及表格多樣化設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。3、更注重信息技術(shù)學(xué)科的實(shí)用性、工具性。信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的歸結(jié)點(diǎn)在于思維的培養(yǎng)以及實(shí)用性、工具性的應(yīng)用，本課無論是開課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)身邊的表格， 到激趣學(xué)習(xí)繪制表格到具體練習(xí)中 數(shù)據(jù)分析設(shè)計(jì)并繪制表格，都體現(xiàn)了從感性到理性，從實(shí)用化工具化到思維提高 的多層次教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教師對(duì)信息技術(shù)課程方向性的理