《陶罐和鐵罐》第二課時公開課教案

1、27、陶 罐 和 鐵 罐 詳 案一、導(dǎo)入1、引出課題：老師要介紹國王的御廚里的兩位朋友給大家認(rèn)識，你們猜猜他們是誰 呀？（陶罐和鐵罐）師粘貼圖片。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事 陶罐和鐵罐2、板書課題：老師現(xiàn)在是個機(jī)器人，請同學(xué)們把手伸出來，用你們強(qiáng)大的意念遠(yuǎn)距離 操控老師把課題寫在黑板上吧！二、復(fù)習(xí)字詞1、游戲“守城”走，快跟老師一起到國王的御廚里去認(rèn)識認(rèn)識這兩位朋友吧！哎喲，非常的不巧，國王 的城堡外面來了一群強(qiáng)盜，國王的兵力不足，八個學(xué)習(xí)組分為兩個軍隊各派兩名小將軍來比 賽，其他同學(xué)扮演士兵讀拼音。看哪個軍隊能幫助國王守住城門、趕走強(qiáng)盜？2、游戲“挖金幣”國王為了感謝同學(xué)們幫助他守住了城門

2、，要給大家一個驚喜！請大家去“挖金幣”！每個軍隊各派出一名大力士比賽誰挖得金幣多，其余小士兵齊讀詞語兩遍來幫助他們！三、觀看課文視頻，完成填空。1、看視頻：就在我們玩游戲的這會兒功夫呀，陶罐和鐵罐可是在國王的御廚里吵起來了，我們快去看看，這到底是怎么一回事兒 ？2、填空：誰能告訴好奇寶寶課文講了一個什么故事？國王的御廚里有兩個罐子，一個是 （），一個是（）。驕傲的（ ）看不起 （），常常（）它。四、細(xì)品2-9自然段，品讀對話。（一）、小組合作，完成自學(xué)請同學(xué)們選擇一個罐子，小組合作學(xué)習(xí)課文 2-9自然段完成下面的自學(xué)任務(wù)。鐵罐：1、畫：用“一一”陶罐說的話，2、標(biāo)：用“標(biāo)出表示神態(tài)的詞語。陶罐

3、：1、用“”陶罐說的話。2、標(biāo)：用“標(biāo)出表示語氣的詞語。讀：讀讀鐵罐/陶罐說的話，讀出語氣。趕快打開書，帶著問題學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧?。ǘ?、交流匯報第一次對話鐵罐：選擇鐵罐的是哪些小組？請你們小組來讀一讀鐵罐說的第一句話。（“你敢碰我嗎？陶罐子！ ”）鐵罐說這一句話時是什么樣的神態(tài)？（傲慢）傲慢是什么意思？（目中無人）誰來擺一個“傲慢”的表情？鐵罐直接稱呼陶罐為陶罐子，非常不禮貌。讀的時候語調(diào)上揚(yáng)，有點挑釁的味道。指名讀：誰能用傲慢的表情將鐵罐說的話讀出來嗎？這只鐵罐有了傲慢的感覺。有沒有同學(xué)能比他更傲慢，更無理一些？跟讀：通過你的朗讀，老師的眼前仿佛就出現(xiàn)了那一只傲慢無禮的鐵罐子。鐵罐組的同學(xué)請 你

4、照他這樣讀一讀。陶罐:面對鐵罐的挑釁，請選擇陶罐的小組來讀一讀陶罐的回答。（“不敢，鐵罐兄弟?！保┨展奘窃鯓诱f的？（謙虛）從哪里可以看出陶罐非常地謙虛？（陶罐稱呼鐵罐為兄弟可以看出陶罐的友好和謙虛。）你 真細(xì)心。細(xì)心的孩子往往別的孩子收獲得更多。齊讀：請所有陶罐組的同學(xué)來謙虛地讀一讀。第二次對話鐵罐：面對這么謙虛的陶罐，這只傲慢無禮的鐵罐并沒有善罷甘休，又開始了新一輪的挑 釁，鐵罐接下來的話，哪個小組來匯報？（ “我就知道你不敢，懦弱的東西！”）這里的鐵罐是什么神情？（輕蔑）老師來擺一個“輕蔑”的表情，大家來猜猜輕蔑是的意思。（看不起、瞧不起、輕視）指名讀：誰來擺一個“輕蔑”的表情？你能讀出這

5、種輕蔑地語氣讀一讀嗎？跟讀：爾的朗讀，讓這只狂妄自大的鐵罐子出現(xiàn)在了大家面前。其他小鐵罐們請照他這樣讀 一讀。陶罐：真氣人吶，小陶罐們，你們真的是“懦弱”的東西嗎？陶罐是怎么回答的?（ “我確實不敢碰你我不見得比你差，再說”）齊讀：請?zhí)展藿M的同學(xué)一起把這一段讀一讀，為自己爭辯爭辯。第三次對話鐵罐：沒等陶罐把話說完，鐵罐就惱怒地喊道（“住嘴！什么也不怕。”）鐵罐的神情變成了什么了？（惱怒）大家來做一個“惱怒”的表情？指名讀：請你帶著“惱怒”的表情來讀一讀這段話。鐵罐一點也不友好，而且不講理。讀時應(yīng)該要聲高氣粗。誰再來模仿一下“惱怒”的鐵罐？ 老師都被你的朗讀折服了，真是一只不可一世的鐵罐。跟讀：

6、請所有惱怒的小鐵罐們照他這樣讀一讀。陶罐對鐵罐的步步緊逼，小陶罐這下應(yīng)該要被惹怒了吧。陶罐最后還說了什么？（“何 必這樣說呢？，我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！ ”）聲音，果然是一只謙虛的陶罐。跟讀：青謙虛的小鐵罐們一起來讀一讀，讀出陶罐的不卑不亢。第四次對話鐵罐:陶罐多想和鐵罐和睦相處啊，可惜鐵罐可不這么想，你瞧，它態(tài)度更加惡劣地吼道：（“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把 你碰成碎片！”）兩個感嘆號可以看出鐵罐的心情很激動，說明鐵罐越來越憤怒，已經(jīng)火冒三丈，近乎瘋狂 了。指名讀：說能來演一演火冒三丈的鐵罐？跟讀：小鐵罐們照他這樣讀一讀。（三）關(guān)

7、系分析鐵罐就是這樣用這么尖刻的話來諷刺、挖苦陶罐，課文第一自然段中用了一個詞來形 容，說鐵罐常常（奚落）陶罐。鐵罐就是這樣傲慢、輕蔑、惱怒地奚落陶罐。而陶罐總是（友好）的對待鐵罐。陶罐的 友好沒有感動鐵罐，最終它不再（理會鐵罐）了。讀到這里，老師想問鐵罐組的同學(xué)，你們覺得剛剛自己扮演的是一個怎樣的罐子？ 陶罐組的同學(xué)，你們覺得剛剛自己扮演的是一個怎樣的罐子？同學(xué)們真是了不起！能想出這么多恰當(dāng)?shù)脑~?？磥恚蠹叶甲x懂了。知道這是一個（傲 慢）的鐵罐和一個（謙虛）的陶罐，。（四）表演對話這篇課文的對話真夠精彩！鐵罐組的同學(xué)想找陶罐組的同學(xué)來 PK一下嗎？ 不著急，大家先練習(xí)練習(xí)?？梢越o傲慢的鐵罐加上

8、動作和表情。（請兩組展示）五、略讀10-17自然段（一）、小組合作：日子一天天過去了，陶罐是不是像鐵罐說的那樣破成了碎片？鐵罐是不是像它自己所說的堅固得什么也不怕？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，從第1017自然段劃出陶罐和鐵罐的結(jié)局。想一想為什么會是這樣的結(jié)局？（二）、匯報結(jié)局：1、捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素美觀。2、“多美的陶罐！ ”一個人說，“小心點兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有 價值的。”3、人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。（二）質(zhì)疑問難，反饋交流。陶罐變成了珍貴的文物，很有價值。鐵罐到底哪兒去了呢？哪位小科學(xué)家來給我們解釋解 釋？鐵罐遇到空氣中的氧和水會發(fā)生氧化生銹。年代久遠(yuǎn)，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了 粉末。最后無蹤無影。（三）小結(jié)：鐵罐的長處是（堅固）短處是（易氧化）陶罐的長處是（永久保存）短處是（易碎）六、歸納總結(jié)（1）過渡：鐵罐仗著自己堅固的長處奚落陶罐，年代久遠(yuǎn)，結(jié)果卻無影無蹤，而陶罐呢？還 是那樣樸素美觀，變成了無價之寶。我想學(xué)到這兒，大家肯定有很多自己的看法和感受，你 們想對鐵罐和陶罐說些什么呢？我想對鐵罐說：我想對陶罐說：（2）總結(jié)：你明白了什么道理？我們只看到自己的長