《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》教案

1、分一分（一）教案榮根學(xué)校 黃斐影一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元的第一課時分一分。二、教學(xué)簡案：教學(xué)目標(biāo)：1、感知和體驗分子、分母的含義；能正確讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；初步理解分?jǐn)?shù)的意義。2、發(fā)展學(xué)生觀察、分析、抽象等邏輯思維3、初步學(xué)會利用分?jǐn)?shù)知識解決一些實際問題的方法，體會數(shù)學(xué)在生活的的實際應(yīng)用。教學(xué)重點： 通過操作、探索等活動來認(rèn)識和理解分?jǐn)?shù)二分之一；建立一個分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)模型，并能正確讀、寫簡單分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點：初步理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)過程：（一）、分一分，引入1、（故事情境）引入 播放課件師：為了公平，小熊兄弟必須怎么分？生：平均分。師：一個蘋果還能平均分給兩只小熊嗎？生：每只分

2、半個。（生活當(dāng)中的說法）師：可是半個蘋果該用什么樣的數(shù)來表示呢？（請同學(xué)們先思考一分鐘）學(xué)生表示一半的方式可能有：（1）用0.5表示 （2）用畫圖來表示 （3）用1/2教師說明：表示“一半”的方式有很多，今天我們就要學(xué)習(xí)一種新的數(shù)學(xué)符號來表示它，也就是（二）、自主探索，全面認(rèn)識1、自主探索，深入認(rèn)識這份是蘋果的，那你能找到另外一個嗎？總結(jié)一下剛剛我們是怎么得到這個的（把一個蘋果平均分成兩份，每份是它的）同桌互相說一說，再讀一次。2、這個是怎么寫呢，仔細(xì)觀察，伸出手指和老師一起寫一寫。 讀作二分之一（生讀），注意，是從下往上讀還是從上往下讀？ 請兩位同學(xué)上臺寫兩個自己喜歡的分?jǐn)?shù)（生讀）3、得出概

3、念：像、這樣的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。4、介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱和意義，以為例：分子、分母、分?jǐn)?shù)線說說各部分的意義：分母2表示平均分成2份分子1表示取其中的1份分?jǐn)?shù)線表示平均分同學(xué)之間互相說一說，指名回答，反復(fù)練習(xí)，加深印象。5、判斷，涂色部份可以用來表示嗎？、為什么不可以用表示？ 、為什么可以用表示？ 6、老師這里也有一張長方形紙，那它的又應(yīng)該怎么表示呢？請你想一想、折一折，并把它的涂上顏色。、展示作品給大家看，說一說是你怎么折的？ 生1、生2演示（并說一說）還有其它的折法嗎？生3演示師：明明折法不同，為什么涂色部份都是長方形的呢？（都是平均分成兩分，涂色部份是其中的一份）（把作品輕輕放進(jìn)抽屜）（三）、

4、層層遞進(jìn)，深入認(rèn)識幾分之幾1、拿出一張作品，這圖應(yīng)該用什么樣的分?jǐn)?shù)來表示呢（）？說一說為什么不是用來表示？2、如果再加涂一份色彩又應(yīng)該用什么分?jǐn)?shù)來表示呢？（） 這個還可以用其它分?jǐn)?shù)還表示嗎？（）為什么？3、那你會表示了嗎？ 請你自己打開書P65涂出。4、如果4份都涂了，又應(yīng)該用哪個分?jǐn)?shù)表示？（） 可是這張紙在沒有平均分之前可以用哪個阿拉伯?dāng)?shù)字表示？（1） 原來這整張紙可以用1來表示，也可以用全部涂滿的來表示，所以1和之間應(yīng)該是什么樣的大小關(guān)系？（等于）5、剛剛認(rèn)識了這么多的分?jǐn)?shù)，也知道了分?jǐn)?shù)線表示平均分，分線是2表示平均分成兩份，分母是3表示分成幾份呢？分母是4呢？也就是說分母表示的是？（平均分的總份數(shù)） 分子又表示的是什么意思呢？（取其中的幾份） 那你知道、所表示的意思嗎？(四)、鞏固練習(xí)，發(fā)展提高1、基礎(chǔ)題：書66的第1和2題 寫分?jǐn)?shù)，