小學數(shù)學計算教學的重要性和有效性Word編輯

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！小學數(shù)學計算教學的重要性和有效性小學數(shù)學新課標明確提出：“數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象?！辈浑y看出，計算又是所有數(shù)學活動的基石，離開了計算，數(shù)學活動便成了空穴來風，無本之木。小學數(shù)學新課標中規(guī)定“要使學生具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算的能力。”在教學要求中也強調“使學生能夠正確的進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算，對于其中一些基本的計算，要達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理靈活。”從量上看，在小學數(shù)學教材中，計算占有較大的比重。從低年級20

2、以內整數(shù)加減法、乘法口訣、口訣試商，到中年級的兩位數(shù)整數(shù)乘除法，再到高年級小數(shù)、分數(shù)加、減、乘、除四則運算，純粹的計算教學貫穿了整個小學數(shù)學教材。另外，空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐這三大領域，都與計算密不可分。從質上看，計算在訓練學生縝密的思維、嚴謹?shù)膽B(tài)度、快速的反應等方面也有重要作用。綜上所述，計算教學在小學數(shù)學教學中有著舉足輕重的地位。但在實際教學中，很多教師忽視學生計算能力的培養(yǎng)，過高估計學生，認為這是“死知識”，一點就會，對學生出現(xiàn)的計算錯誤草率的定性為學生的粗心，這其實是在為教師自身推卸責任，同時麻痹了學生，使他們對計算不能引起足夠的重視，“屢說無效”，計算錯誤多的學生始終是錯

3、誤多，影響了學生的學習成績，甚至影響他們的一生。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！那么，如何實現(xiàn)計算教學的有效性，即讓學生計算又快又準呢？我認為，可以從以下幾方面入手：一、培養(yǎng)學生的計算興趣“興趣是最好的老師?！痹诮虒W實踐中，有相當多的教師認為計算教學枯燥乏味，很少有教師在公開課、競賽課上講授計算內容。其實，計算教學同樣可以激發(fā)學生的興趣，讓學生樂于學，樂于做，這樣才能達到算得準、算得快的效果。細細分析教材，你會發(fā)現(xiàn)，凡是計算教學，它的呈現(xiàn)都是通過解決問題的形式出現(xiàn)的，我們要善于把握教材，讓學生走進生活，激發(fā)計算的欲望。訓練形式多樣性，同樣可以激發(fā)學生的計算興趣。“開火車”

4、、“奪紅旗”“小組競賽”是最常用的訓練形式，另外，在課堂上組織學生聽算、視算、自編計算題等，可以大大提高學生的計算興趣。二、培養(yǎng)學生良好的計算習慣學生在計算式產生錯誤的原因是多方面的，大致有三種情況：一種是由于某些知識不理解，學生在計算時意識不到是錯誤的。另一種是基本口算不熟練，造成計算失誤。這兩種錯誤都是在學生當中存在的，不從計算方法和口算方面進行糾正，錯誤就很難更正。另一種錯誤是由于學習習慣不好，例如抄錯、看錯題目，計算過程不符合要求，沒有驗算的習慣等等。因此，培養(yǎng)學生計算能力的一個重要方面，是平常練習要嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的計算習慣。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去

5、除！（1）培養(yǎng)學生認真、細致、書寫工整、格式規(guī)范的良好習慣。學生認真、細致的習慣是平時養(yǎng)成的，在教學中，我們要做到嚴格要求學生。在學生做題時提醒他們要認真仔細，看清題目所表達的題意，看清題目中所提供的數(shù)據(jù)，根據(jù)題目的要求說出數(shù)量關系并正確的列出式子進行計算，這樣可以提高學生在解題時的準確性。在書寫格式方面，也同樣要求學生們一絲不茍、工工整整地完成，并且按照教師提出的格式要求進行答題。（2）培養(yǎng)學生審題分析的習慣。計算題的計算數(shù)據(jù)和運算符號學生們經常容易看錯，也容易忽視對題目的周密觀察和認真分析，盲目的進行計算，就容易使計算繁難，影響正確率。解計算題也要和解應用題一樣，重視觀察能力的培養(yǎng)，加強審

6、題訓練。我對我的學生提出“先看、再想、后計算”的程序，教學生對題目進行有目的、有計劃的觀察分析。（3）培養(yǎng)學生自覺檢查驗算，獨立糾正錯誤的習慣。驗算習慣的養(yǎng)成能夠有效的保證計算的正確率，即使學生具備了比較強的口算和筆算能力也依然要靠驗算來確保計算正確。因此，在教學中要求學生有自覺檢查作業(yè)、獨立驗算的好習慣，這樣可以使學生的計算正確率得到較大的提高。三、口算、筆算、估算、簡算齊頭并進傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！口算是培養(yǎng)學生計算能力的基礎，每個學生都應具備較強的口算能力。掌握口算的算理、算法是口算能力培養(yǎng)的前提。在小學階段要求學生要熟練掌握20以內進位加法和退位減法、表

7、內乘法和除法。他是其他一切運算的基礎。在一年級教學中，有些學生還常常用掰手指的方法來進行計算，不僅計算速度慢，而且對今后學習進位加法和退位減法有影響。筆算是計算的關鍵，小學階段大部分數(shù)學計算題都要求學生通過列豎式的方法進行筆算。筆算教學，首先要讓學生想明白為什么這樣算，理解計算的每一步，其次要讓學生掌握一些筆算的簡便形式，提高運算速度。估算是根據(jù)具體條件及有關知識對事物的數(shù)量或算式的結果做出的大概推斷或估計。生活中估算的應用十分的廣泛，而教學實踐中，我法現(xiàn)估算可以再第一時間內判斷出計算結果的范圍，從而可以判斷計算結果的對錯。所以加強估算的訓練對計算有很大的幫助。簡算是依據(jù)算式、數(shù)據(jù)的不同特點，利用運算定律、性質及數(shù)與數(shù)之間的特殊關系，使計算的過程簡化、簡潔的計算方法。簡算是培養(yǎng)學生細心觀察、認真分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。訓練學生的思維深刻性、敏銳性、靈活性，提高計算效率，發(fā)展計算能力的重要手段。在小學階段各種用算定律是簡算的主要依據(jù)。總之，小學數(shù)學教學中，學生計算能力培養(yǎng)的目的，不僅僅在于提高學生計算能力，而更重要的在于提高學生思維的發(fā)展，在以為學生的后繼學習和整體數(shù)學素養(yǎng)的提高打好基礎，而學生計算能力的形成、提高與發(fā)展，依賴于學生計算思路的清晰、條理與計算方法的合理、靈活，依賴于學生良好學習習慣的形成和認知水平的不斷發(fā)展。其關鍵在于教師的期望、激勵、訓練與培養(yǎng)。學生數(shù)學計能