六語(yǔ)期中測(cè)試質(zhì)量分析

1、六語(yǔ)期中測(cè)試質(zhì)量分析一、測(cè)試結(jié)果分析（一）取得成績(jī)：1.對(duì)字詞字音字形掌握較好。第1題看拼音寫漢字失分率為3.5%第2題選錯(cuò)誤字音失分率4.9%第3題選錯(cuò)字失分率3.1%2.對(duì)簡(jiǎn)單字義理解較好第5題開張的張,打酒的打選字義全年級(jí)都做對(duì)。3.書上的積累背誦掌握較好。第11題寫一句關(guān)于人生哲理的名言全年級(jí)都能做對(duì),第12題默寫一首關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)，學(xué)生能默寫，失分率為4.6%4.閱讀短文中完成好的有：閱讀短文（二）1.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選用；2.把反問句改成陳述句。5.能列舉柳樹的四個(gè)不同方面的用途，提取信息水平有所增強(qiáng)。5.習(xí)作：整體能按照要求作文，事情寫得比較詳細(xì)。（二）存有問題：第一部分：識(shí)字

2、與寫字1.還有個(gè)別學(xué)生對(duì)字詞掌握不夠牢固，老師強(qiáng)調(diào)的沒有注意聽。如第4題選擇沒有錯(cuò)別字的句子，失分率為30.5%，第1組中句子出現(xiàn)的錯(cuò)字都是一些常見的字，學(xué)生找不到；第2組中的句子都來自課文，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生對(duì)課文不熟悉，因而找不出錯(cuò)字。2.學(xué)生對(duì)字義的選擇仍出現(xiàn)較大問題，如第6題下列每組詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的解釋都有一個(gè)是錯(cuò)誤的，把它選出來。（1）A重于泰山：重視B魚貫而入：連貫C精兵簡(jiǎn)政：減縮B無緣無故：緣故（2）A張燈結(jié)彩：陳設(shè)D能歌善舞：擅長(zhǎng)C萬象更新：更加D游手好閑：喜歡這些字的意思，教師平時(shí)都講過，但很多學(xué)生對(duì)這些詞的意思還沒有真正掌握。看著那個(gè)解釋都像對(duì)的，就亂填。有的學(xué)生可能沒看懂題目

3、要求，理解成填準(zhǔn)確的。第二部分 文學(xué)積累1.語(yǔ)言積累方面，雖然學(xué)生積累的數(shù)量有了，但是只落實(shí)在口頭，書寫時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字。第三部分閱讀1短文一中2題雖然學(xué)生能從文中找到相對(duì)應(yīng)的信息，但是仍有部分學(xué)生不會(huì)提煉、組織語(yǔ)言2.有學(xué)生存有著急做題，沒讀懂內(nèi)容就答題，勾畫句子不全面，甚至有一部分學(xué)生出現(xiàn)丟題現(xiàn)象短文一中的3題。3. 閱讀題短文（二）第3題錯(cuò)題率為56.2%。找出文中的過渡句，用“”隔開起承上和啟下的不同部分。柳樹（不但）是最早的報(bào)春使者，（ 而且 ）是經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的樹木。有的學(xué)生找不到過渡句；不會(huì)把握全篇內(nèi)容。有的因?yàn)殛P(guān)聯(lián)詞就填錯(cuò)了，影響了這道題。有的找到了過渡句，但不知道哪半句是承上，哪半

4、句是啟下。第四部分習(xí)作個(gè)別學(xué)生書寫還不是很清楚，內(nèi)容不具體，表達(dá)得不夠生動(dòng)，個(gè)別學(xué)生敘事過于平淡，缺乏描寫，沒有很好的表達(dá)感情。二、提升措施：1.由本次試卷反映出的問題主要是語(yǔ)文閱讀題丟分較為嚴(yán)重，以后教學(xué)要重視閱讀題的訓(xùn)練訓(xùn)練不要追求數(shù)量，而是要精煉，讓每次訓(xùn)練有效果，學(xué)生出錯(cuò)的原因主要還是分析的不深入，教師可通過一些小練習(xí)，讓每一名學(xué)生都在準(zhǔn)確率上有所提升，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的做題習(xí)慣。在平時(shí)課堂教學(xué)中，注意滲透閱讀方法，培養(yǎng)孩子的想象水平、理解水平、概括的水平（主要是概括的是否全面、是否準(zhǔn)確，語(yǔ)句是否概括的簡(jiǎn)短），還要教給孩子答題的方法與技巧，這個(gè)點(diǎn)需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)，孩子的閱讀水平慢慢才能提升。還要培養(yǎng)學(xué)生從文章中捕捉信息的水平。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，強(qiáng)化閱讀方法的指導(dǎo)，形成水平；教給孩子答題的技巧和答題的方法。2.增強(qiáng)平時(shí)的習(xí)作教學(xué)的指導(dǎo)，爭(zhēng)取注意做到面批，尤其是對(duì)那些寫作水平不高的學(xué)生。發(fā)揮每個(gè)小組的同伴作用，相互評(píng)改、借鑒，使習(xí)作內(nèi)容更加具體，表達(dá)得更加生動(dòng)。3平時(shí)注意輔導(dǎo)好優(yōu)等生，提升優(yōu)秀率，還要即時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生，多檢查學(xué)困生的背誦默寫，保證及格率。做好抓兩頭，帶中間的工作。4.培養(yǎng)學(xué)生的答題習(xí)慣,如:審題習(xí)慣，應(yīng)該把題目讀清楚理解了題意之后在作