2020年2018鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學德育工作總結(jié)范文

1、2018 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學德育工作總結(jié)范文這是我們在 9月份制訂， 10月份推行的一個方法，學生品德成 績評定實行量化考評， 每名學生基數(shù)為 100 分，根據(jù)對學生操行考核 的記實進行加減分，上不封頂，下不保底。每期考核評定一次，其成 績在期末和其他科目一起記入學生個人檔案。 獎懲的依據(jù)是各班的班 級日志和德育處平時抽查和處理的事情。 學生品德成績評定結(jié)果作 為學生評獎評優(yōu)的重要依據(jù)。對學生品德考評工作實行“二級管理、 分工協(xié)作、定期反饋、班級匯總、連貫記載”辦法。德育處負責考評 工作；各班級由班主任牽頭成立考評小組。現(xiàn)在我們已經(jīng)把每月的學生道德考核分數(shù)都公示了，學生對自 己的考核分數(shù)心知肚明。搞這個

2、東西的目的，一是不虧待好人，二是 對經(jīng)常違紀的學生起到震懾的作用。 學生很在乎這個分數(shù)， 他就會自 覺的按照學校的要求去做。從 xx 學習回來，我們借鑒 xx 中學的辦法，在我校三歌教育的 基礎(chǔ)上，制定了 xx 中學學生禮儀規(guī)范。共分學校禮儀、家庭禮 儀、社會禮儀、 網(wǎng)絡(luò)禮儀四個大項。進一步細化和規(guī)范了學生的行為 習慣。這個的目的是想在原有文明的基礎(chǔ)上做進一步的提升。 能讓學 生變得更優(yōu)雅一些，更彬彬有禮一些。這不是立竿見影的事，明年春 天我們將以此文件為德育工作重點。學生一天的大半時間在教室里度過，所以教室布置應(yīng)該得到重 視。把教室布置的像家一樣。是我們的目標。我們嘗試著把班里的笤 帚和簸箕

3、這些衛(wèi)生工具都清理出去， 在班里設(shè)置分類垃圾箱。 實行了 兩個多月，一部分班里執(zhí)行的較好，一部分班執(zhí)行的較差。按照XX市教育局關(guān)于大力推進中小學讀書活動 _（x教基 【xx】74 號）精神， xx 年 xx 市教育局和 xx 市新華書店有限責任公 司、XX晚報、XX市文聯(lián)、XX市圖書館聯(lián)合在全市中小學開展了首屆 “新華杯”讀書系列活動。其中的讀書征文活動從 4 月份啟動以來， 共收到學生、教師、家長征文 2294篇。 11 月底，市教育局組織開展 了征文評選活動，在征文初評階段， 1172篇征文在評選中入圍（其 中包含刊登的征文）。按照基層學校的建議，對評選入圍的征文又進 行了網(wǎng)絡(luò)查重， 經(jīng)核

4、查，其中 632篇征文的全部或部分文字為網(wǎng)絡(luò)抄 襲，不符合征文評選的基本條件，從評選入圍的征文中剔除。最終確 定獲獎?wù)魑?XXX 篇，其中 XXX 篇學生征文、 XX 篇教師征文、 52 篇家 長征文分獲一、二、三等獎。征文獲獎名單、優(yōu)秀組織獎名單及“書 香校園”名單將在 XX 年“新華杯”讀書系列活動結(jié)束之后予以正式 通報，并為評選獲獎人員及單位頒發(fā)獲獎證書。評選過程發(fā)現(xiàn)，一批中小學校能夠深刻認識到讀書活動對拓展 學生閱讀量， 提高學生綜合素質(zhì)和能力的深遠意義， 不僅廣泛深入地 組織師生及家長開展了讀書活動，而且讀有所感，讀有所悟，所上報的讀書征文發(fā)自師生讀書的真情實感，認識深刻，真實可信，

5、充分表 現(xiàn)了學校嚴謹?shù)男ｏL、學風和學生誠實守信的良好品質(zhì)。從征文抄襲比例看，家長征文抄襲比例為 46.15%，學生征文抄 襲比例為 52.78%，教師征文抄襲比例竟然高達 73.91%，比學生高出 21 個百分點，教師“學為人師，行為世范”的缺失，學術(shù)界弄虛作 假的根源可窺見一斑， 應(yīng)該引起高度警示和深刻反省。 從學生征文獲 獎名單看，以下學校無抄襲現(xiàn)象，在全市予以表揚：xx 縣： xx 中學、 xx 中學；9-1 王 xx 品味唐詩一等獎。8-3 趙 xx 遼闊天空翱翔的風帆二等獎。9-1 李 xx 保爾我心中的英雄 三等獎。9-1 李 xx 悠悠鋼鐵風，漫漫成長路 三等獎。8-3 王 xx

6、 海倫我的坐標三等獎。8-4 于 xx 海倫凱勒伴我向前三等獎。其中我校上報學生作品 12 篇，教師作品 19 篇，我校是本次活 動稿件質(zhì)量好的單位。2 、選擇性原則。學生教師雙向選擇，在條件允許的情況下盡可 能給學生較多的選擇機會。3 、實效性原則。激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。為學生打基礎(chǔ)，注重實 效。2 、班主任是本班學生調(diào)配管理的第一責任人， 確保每一名學生 都積極參與到活動課程中來。3 、各社團小組輔導教師是該組的第一責任人， 嚴格管理本組學 生，積極進行業(yè)務(wù)技術(shù)指導，確保有效、高效。2 、期末前 1-2 周把整個組織活動的情況成冊，形成自編教材。 學多少活動多少多少。弄虛作假考核該項得分為零

7、，師德扣 3 分。3 、師生作品單獨陳列，活動圖片 a4 紙一頁要有 3-4 個畫面， 防止浪費，一頁紙只有一張圖片。4 、有教師作品的適當給予加分。如手工制作、書畫作品、自作 詩詞文章等。在今年的“腦力沖擊波 - 漢字大比拼”活動中，梁村中學恰 如一匹從 xx 縣田間飛奔疾馳而來的黑馬， 一路闖關(guān)奪隘， 斬將奪旗。 在復(fù)賽中，我校以 465分的成績落下第二名 100分，獲得 xx 市第一 名。在決賽中，我校代表 xx 市以 730 分獲得 xx 省初中鄉(xiāng)鎮(zhèn)組冠軍。作為“ 2060”創(chuàng)新工程項目學校，我們更懂得素質(zhì)教育的深刻 內(nèi)涵，更懂得學校要關(guān)注的是全體學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)， 因為

8、懂得，所以，作為一所農(nóng)村學校就更加珍惜這次機會。 因為珍惜， 所以學校全體師生特別重視。 4 月份，我們接到比賽通知后，趙 xx 校長立即主持召開了專題會議，明確了“全員參與，整體提高”的活 動主旨， 研究布置活動的具體要求和辦法， 責成德育處具體負責此項 活動，制定了漢字大比拼比賽實施?！叭珕T參與，整體提高”要 求我們所有師生向漢字比拼聚焦， 以此為契機， 促進全體學生的綜合 素質(zhì)的提高。趙校長全程督導，德育處全程跟蹤，語文組全力輔導，學生全 體參與。我們利用課前兩分鐘進行漢字聽寫，以組為單位，聽寫詞語 和部首組詞，并對同學的表現(xiàn)給予評價，表現(xiàn)好的組表揚加分，每周 由課代表對易錯題進行篩選歸

9、納，爭取全部過關(guān)。沒有太多資料，我們就把字典翻爛；沒有賽場經(jīng)驗，我們就在操場上趴在凳子上檢驗； 沒有太多時間，我們就在黑板上反復(fù)寫練。一篇篇習字，筆畫越來越 規(guī)范了；一個個生僻字，學困生也能說出它的音形義了。老師們曾經(jīng) 緊皺的額頭舒展了，學生們受到老師的表揚綻放笑臉了。 “規(guī)規(guī)矩矩 寫字，遇到生字”成為了學生的習慣； “堂堂正正做人”是學生們在 參與漢字比拼活動的品悟和升華。 我們的全體老師也在參與比賽活動 中親自應(yīng)考，認識了自己的漢字水平。語文老師更是通過練兵熱身， 認識到肩負的品味漢字傳承文明的責任。 正是全員參與， 不拒絕不放 棄每一個學生，才有了“萬馬蹄如驟雨來”的奔騰踴躍的局面和陣勢， 為我們的參賽開了好頭，促進了學生素質(zhì)的整體提高。如果從思想理念上去探討，那么相信學生，關(guān)注學生就是我們 奪冠的根源。正是相信學生，關(guān)注學生，才創(chuàng)造了“車如流水馬如龍， 花月正春風”的活潑繁華的局面。抓什么，就會有什么。我們的學生 很聰明，關(guān)鍵是我們相信了沒有 ?創(chuàng)造機會了沒有 ?開發(fā)潛能了沒有？ 要相信相信的力量。