2020年關(guān)于寒假家教的實(shí)踐報(bào)告

1、關(guān)于寒假家教的實(shí)踐報(bào)告 作為一名師范生的我，將來(lái)應(yīng)該會(huì)走上教書育人的道路，為了 加強(qiáng)自身能力， 從實(shí)踐中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)， 我利用假期時(shí)間對(duì)某一高中生 進(jìn)行義務(wù)家教。以下是我的實(shí)踐報(bào)告：實(shí)踐對(duì)象：XX市某一高中生（成績(jī)較差） 實(shí)踐目的： 復(fù)習(xí)高一上半學(xué)期數(shù)學(xué)代數(shù)所學(xué)的知識(shí)實(shí)踐 過(guò)程：在教學(xué)前一天，我對(duì)其高中課本大致翻閱了一下，并向該學(xué)生 詢問了他在學(xué)習(xí)這兩課程中認(rèn)為較難理解的章程， 我將會(huì)對(duì)此進(jìn)行著 重輔導(dǎo)。同時(shí)， 在聊天過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)沒有做筆記的習(xí)慣，老師 補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)他并沒有記錄在書上， 所以我提前在我以前高中課本上 摘錄下課本上沒有的知識(shí)點(diǎn)，并到一個(gè)小本上。掌握做新穎題型技巧 我將此計(jì)劃與

2、該同學(xué)進(jìn)行交流，略加改善后就開始實(shí)施。俗話 說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難?！痹诘谝惶鞆?fù)習(xí)集合概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)對(duì)于 集合符號(hào)的概念較為混亂， 于是我借助習(xí)題對(duì)他進(jìn)行講解， 并輔之以 習(xí)題進(jìn)行鞏固。 而我在在復(fù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)， 只有我在不停的復(fù)述知識(shí) 點(diǎn)，該同學(xué)掌握的情況并不好。這令我比較苦惱，不知道如何才能使 他能掌握得更加牢固 - 。于是我通過(guò)詢問有經(jīng)驗(yàn)的老教師， 他們告訴 我要讓同學(xué)參入到老師的講課過(guò)程中才能使課堂更效率。 于是我改善 教學(xué)方法，在講述過(guò)程中不斷的提問， 并且在每節(jié)課后都要進(jìn)行小測(cè) 驗(yàn)和抽背，這樣使該同學(xué)學(xué)習(xí)提高了積極性，在課堂中更為活躍，并 且掌握得也更牢固了。 這樣十天以后知識(shí)點(diǎn)復(fù)

3、習(xí)結(jié)束了， 我們進(jìn)入了 第二步做習(xí)題。 我所采用的方式是以課本習(xí)題為主， 結(jié)合他的暑 假作業(yè)來(lái)進(jìn)行鞏固。 先從簡(jiǎn)單題型入手漸漸提升學(xué)習(xí)難度， 這樣可以 讓他慢慢學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，并且也可以挺高他對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 我在教學(xué)過(guò)程中貫徹 “舉一反三” 的方針，以一道例題為中心， 擴(kuò)展為這一種類型題，讓他發(fā)現(xiàn)作這種類型題的方法。例如已知集合a=1, a,b ,b=a,a的平方，ab，且a=b,則 實(shí)數(shù) a=,b=在做這道習(xí)題時(shí)運(yùn)用到了集合具有單一性兩集合都有a所以兩種情況1.a方等于lab二ba不能等于1a=-1b=02.a方 =bab=1則a只能等于1所以舍去所以a=-1b=0其中關(guān)鍵在于運(yùn)用好

4、a=b這一個(gè)條件，那么可以擴(kuò)展的題型就有1、a=x|x平方+(m+2)x+1=0,x r,b=x|x0. 若 aA b二空集，求 m的取值范圍。a A b二空集，即a8,得a=3時(shí)m=n符合題意。8八2v 8, 得-2 V2vav 2V2時(shí)，m為空集，符合題意。3八28,得a=-2 V2或 a=2V2時(shí)，得m=- V2或m=V2，不符合題意。a的取值范圍是a | -2 V2v av 2V2 或 a=3。利用集合之間的關(guān)系來(lái)解決習(xí)題,便是做題的思路,而在其中 也考察集合的性質(zhì), 所以在授課中這種方式可以使同學(xué)對(duì)此類體有更 好地認(rèn)識(shí)。十天后,課本習(xí)題與假期作業(yè)已經(jīng)完成好了。第三步是做課外習(xí)題 我從

5、網(wǎng)上和書上找了一些題型很新穎的題目讓他做。但在剛開 始接觸這些題時(shí),該同學(xué)做起來(lái)很吃力,完全不知如何下手去做。我 原本打算然他先做完所有題后，在進(jìn)行講解。然而在第一天上課時(shí)， 他幾乎花了一上午的時(shí)間去做客沒有結(jié)果。 于是，我為這樣方法行不 通，于是我先給他十分鐘思考時(shí)間，然后再講解，三天后，他漸漸學(xué) 會(huì)如何解答另類題型了。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我從書店中找了 3 份期末測(cè)試題 給他做，令人欣喜的是他的成績(jī)平均在 110（總分 150）左右，比上 次期末考試提高了近 20 分。讓我由衷感到欣慰。實(shí)驗(yàn)體會(huì)： 第一、有付出才會(huì)有收獲。我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入 了大量的精力準(zhǔn)備。 雖然說(shuō)對(duì)于高中一年級(jí)的知

6、識(shí)不在話下， 但我還 是找來(lái)了教材和教參等專心備課，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無(wú)誤。第二只有不會(huì)教的老師，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生。每個(gè)同學(xué)對(duì)知識(shí) 接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制， 我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自 身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”，我們需要站在同學(xué)角度上為他們思考問題， 很所時(shí)候不是他們學(xué)不會(huì)， 而是我們的教學(xué)方法有問題。 所以教學(xué)相 長(zhǎng)就是這個(gè)道理。第三、將實(shí)際與課本聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)是為了更好的生活。在授 課過(guò)程中， 我們要聯(lián)系實(shí)際生活， 這樣可以讓同學(xué)們更加深刻的了解 到學(xué)習(xí)是為了自己， 這樣就能加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能動(dòng)性， 發(fā)揮主觀力量， 使學(xué)習(xí)的效果更好。第四、從事教學(xué)工作需要與人交流。要多與外界交流， 掌握更多的信息， 豐富自己的教育背景。 更應(yīng)該與同學(xué)成為朋友， 以一個(gè)朋友角度來(lái)教育他， 這樣會(huì)使他跟好 的學(xué)習(xí)。感悟： 我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn) 了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能 力；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足， 使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ) 和提高?？梢哉f(shuō)，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。同