2020年實用班主任年終工作總結(jié)3篇

1、【實用】班主任年終工作總結(jié) 3 篇 一年的工作已經(jīng)走進了尾聲，回看過去一年的工作歷程，相信 全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經(jīng)歷，一起好好總結(jié)過去的一年吧。 但是怎么寫才可以吸引人， 你掌握了嗎？下面是關(guān)于班主任年終工作 總結(jié) 3 篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。20xx 年 11 月，我有幸成為區(qū)名班主任 XX 工作室的學員之一， 為期 3年。驀然回想， 2 年彈指間就曩昔了，感謝工作室這個平臺， 感謝列位成員及學員先生，分外感謝 XX先生，這2年來讓我發(fā)展得 很快，也學到了許多、 許多。我感覺在這兩年中， 受益匪淺。作為“研 究的平臺，發(fā)展的階梯”，工作室為我的個人成長提供了機會，讓我 發(fā)展得很快

2、，同時，也使我認識到自身的不夠，明確了盡力的偏向。 現(xiàn)將兩年的工作做如下總結(jié)：20xx 年 10月 16日那天，工作室集中運動，先生要求每人選一 本書回去讀，最后桌上的班主任兵法隨即引入我的眼簾，光觀名 字就感覺很有霸氣，拿得手后，掀開書本第一頁，我便被蔣先生的暖 心舉動而沖動，書上貼了一張小巧風雅的贈言：一本新書像一艘船， 率領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的生活的海洋。 贈言閣下還附有 一大束玫瑰，正所謂：贈人玫瑰，手留余香。此書中拭魅戰(zhàn)篇的 故事又何曾不是我本身的故事的真實寫照呢。 真的是我們廣買辦主任 學習的好書啊，正如書本卷頁所說：篇篇是美文，招招是良方。雖說已是觀完了班主任兵法一書，

3、但書中還有許多值得我細細品讀、 觀賞和推敲學習的地方， 里面的一些治理教授教化措施必然會對我的 班主任工作的開展有很大的贊助。 但我本身在理論上的知識遠遠不敷， 只有賡續(xù)的學習， 增強理論修養(yǎng)， 能力讓我自身的咀嚼進步上升一個 條理。通過此次參加XX名班主任工作室的學習，我加倍深刻的認識了 班主任工作的艱辛和不易。 一次聽了夏先生小故事， 大事理 ， 小 視頻，大教導等獨樹一幟的德育教導措施，我就愛了上它們，就不 停在揣摩著每一次的班會課要上些什么， 給他們觀些什么， 要達到什 么后果。實踐證明，這些措施教導學生異常有效。當觀到孩子們學習 狀態(tài)呈現(xiàn)了疲態(tài)， 學習造詣好的越學越帶勁， 造詣欠好的

4、就敷衍塞責， 消磨光陰度日，我實時召開了一個主題為 堅持便是成功的班會課， 在課上我運用了小故事，大事理這種方法，給他們講述了英國達 人秀中相貌平平，運氣特差的保羅 . 波茨歷經(jīng)艱巨險阻，堅持追求本 身的夢想，最終成為冠軍的故事，上完這一課后，學生深受沖動，對 他們觸動影響較大，如今學生們的學習也回歸了常態(tài)化。同時，學生 們也愛上了我這種講故事明事理的方法。 我感覺我要堅持下去， 力圖 形成本身的作風。對付我本人來說，在這兩年期間我學到許多，但也發(fā)明許多不 夠之處，我個人的理論程度和實踐才能很低， 對付教導的總結(jié)與反思 也十分欠缺。分外是科研才能異常脆弱， 對本次的科研課題不知所措， 便是因為

5、平時少觀書和不能靜下心來鉆研科研， 導致沒法子完成工作 室部署的任務(wù)。為此，往后我將力圖擠光陰出來多念書、多讀些教導案例、教 導敘事和教導論文， 同時把平時發(fā)生在本身身邊的身邊人身邊事記錄 下來，成案例，要勤于實踐，勇于探索，爭取更大的造詣。固然說作 為學員工作室學習期滿兩年停止了， 但這并不是終點， 我將把這里作 為動身點，繼承盡力，賡續(xù)朝上提高，賡續(xù)晉升自身的科學素養(yǎng)和教 導教授教化程度，為本區(qū)教導成長供獻本身的綿薄之力 !一學期又要結(jié)束，回顧這學期的教育與教學工作，我們班在學 校的統(tǒng)一組織、 領(lǐng)導和同學們的共同努力下， 在任課老師的大力支持 和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等

6、方面都取得較突 出的成績， 現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下： 我看到課堂教學的可喜 變化。為在今后的工作中揚長避短、再接再厲，取得更好的成績，現(xiàn) 將本學期的班務(wù)工作總結(jié)如下：本學期初我為了能更深入班級，每天利用課余時間輔導學生， 坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)。了 解每位學生的學習目的， 詳盡的分析全班同學的學習能力、 學習狀況。 通過一年級到二年級一年半的接觸， 我了解： 我們班的學生比較有個 性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，缺乏自信 心，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的 個性特點，我在教學過程中作了一些應(yīng)變措施，盡量提高課

7、堂的氣氛， 在教學內(nèi)容里增加一些有趣的話題， 培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們集 中精神聽課。上課基本上借助多媒體課件達到直觀且豐富的教學手段， 并經(jīng)常在課前大聲說一兩句振奮他們自信心的話語，女口 “我最自信， 我最棒！我是天才！等”。做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。魏書生老師曾 說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，虛心請教同校的 老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習小學生守 則小學生日常行為規(guī)范，組建了班干部集體，確立了值周班長 輪流順序，利用怎樣當好班干部主題班會，教給學生明確工作的 方法，為了能充分調(diào)

8、動學生的積極性，培養(yǎng)學生的各方面能力，我讓 每個值日班長在工作期間選擇一項工作進行主抓， 并讓其他班干部協(xié) 助其工作，這樣既調(diào)動了學生工作的積極性，培養(yǎng)其工作的責任感又 從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部?，F(xiàn)在的學生不管城里還是農(nóng)村，幾乎都嬌生慣養(yǎng)。在家里父母 根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是 踩上也不撿起來。每當這個時候，并提醒學生把地上的紙撿起來，放 入垃圾桶。這樣持續(xù)了一段時間，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱 聲我也就看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索， _ 使學生人人關(guān)心班級， 人人講衛(wèi)生呢？從這以后， 我每天都早早來到 教室，首先打掃一

9、下教室， 發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學生了，而是自己 把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈， 再也不用老師去指派了， 對這些同學我及時的予以表揚， 夸獎他們愛 干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行。漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣， 誰往地上扔一塊紙屑， 馬上有人譴責他， 大家都把破壞班級衛(wèi)生看成 是可恥的事。 全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。 通過這件事我 受到了啟發(fā)：指派是被動的行為，不利于學生良好習慣的培養(yǎng)，要讓 學生真正養(yǎng)成好習慣，用正確的方法去引導，并率先垂范，榜樣的力 量是無窮的。針對每一個學生的基礎(chǔ)和特點， 進行正確的指導和必要的幫助， 使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)

10、展。 本班女生較多， 占全班的三 分之二，但女生基本上很能干且很聽話、懂事。男生只有 15 個，卻 恰恰是男生總會惹事生非， 一部分男生不但難于管理， 而且學習不刻 苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入 細致地做他們的思想工作， 讓他們樹立學習的信心和勇氣， 幫助他們 制定學習計劃，和劃分學習小組， 合理有效并科學地安排同桌， 以“一 幫一”的形式提高他們的學習成績。經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學習和向書本學習。工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，用科學、合理、有效的方法 指導班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的 . 起色。新一輪的課程改革，啟用課程標準

11、，教學中必須有新的理念、 運用新的教學方法， 才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要， 才能為學生的終 身發(fā)展負責。本學期我校結(jié)合茨開中心校的教學安排，實施了“有效 教學，和諧課堂”活動的開展，在活動中我們集體備課，在備課中發(fā) 現(xiàn)問題解決問題， 讓每堂課都在有效中進行， 使學生在和諧的課堂中 愉悅的獲取知識， 并重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展， 使全體學生的 潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮， 使每名學生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。 只有過硬的 業(yè)務(wù)能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終 身學習的思想， 努力提高自己的業(yè)務(wù)水平， 為班級管理創(chuàng)造更有利的 條件?？傊谶@一個學期里，在學校領(lǐng)導的指導下，在各方面的

12、積 極配合下，我通過以上幾方面的努力， 班級工作較以前有了較大起色， 學生的整體素質(zhì)在不斷的提高， 班級特色也將日益形成。 但在諸多方 面我也清楚的認識到存在的不足。 比如遇學生犯錯誤， 有時比較急躁， 和一部分學生溝通時間較少等等。 這些問題說明班級的管理任重而道 遠，還有諸多方面需要努力加強學習。我相信，用我有限的能力以無 限的熱情，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)！20xx 年 9 月，我非常有幸成為 xx 區(qū)教育局第三期“雙名”人 選的候選人。 這對我個人的專業(yè)發(fā)展來說是一次難得的機遇， 我很珍 惜這個難得的機遇， 決心要在三年的培養(yǎng)期間認真學習， 努力提高自 己的專業(yè)能力。如今，培養(yǎng)期已過半，回首

13、這一年半的工作和學習， 感覺自己收獲頗豐，但也有許多不足之處。駐足反思，是為了更好地 前行。在一年半之前，我就擔任一個班的班主任工作、兩個班的語文 教學工作以及學校語文教研組長的工作， 每天忙于班級的管理， 忙于 教學上的備課、上課、批改作業(yè)，忙于組內(nèi)的教學研究和常規(guī)工作， 感覺自己就像一只被無形的鞭子抽打的陀螺， 總也停不下來， 難得有 靜心反思，借此機會，是該好好地總結(jié)反思一下了。一、積極參加培訓學習，態(tài)度認真。在這一年半的時間里，槐蔭區(qū)教育局領(lǐng)導和培訓中心的領(lǐng)導們 對我們?nèi)趯W員的培訓學習非常重視， 多次組織我們參加各種形式的 培訓學習，比如請專家給我們開設(shè)講座，帶領(lǐng)我們?nèi)X聽全國名師

14、的報告，觀摩優(yōu)質(zhì)課，送我們?nèi)ド虾⒓訛槠谝恢艿呐嘤枌W習等。每 次我都積極參加培訓活動，認真聆聽、記錄專家的講座，并能結(jié)合自己工作中的實際問題進行深入的反思， 將學到的理論和方法運用于自 己的工作中，改善工作方法，提高工作效率。給我印象最深刻的是在 xx 的 xx 中學禮堂里太原名師王 xx 老師 的工作報告。王 xx 老師是一個獨特時尚有魅力的老師，她用自己的 智慧抓住學生的心，打動學生的心，走進學生的心，拿下學生的心， 學生都成為她的粉絲， 怎能不甘心聽從她的教誨呢？作為一個班主任， 我或許永遠達不到像她那樣多才多藝、 能歌善舞， 但可以用其他的方 法，發(fā)揮自己的長處， 讓學生信服老師，這就

15、是所謂“親其師信其道。另外一個對我深有啟發(fā)的是 xx 三中心小學的李 xx 老師。李 xx 老師也是全國優(yōu)秀班主任。 當了近二十年的班主任， 李莉老師一直在 堅持用寬容的心態(tài)去對待每一位學生的每一個過失， 用期待的心情去 對待每一個學生的進步， 用欣賞的目光去關(guān)注學生的每一點成功！ 報 告中，李莉老師以她自身的工作經(jīng)歷闡述了科學的教育方法、 教育的 藝術(shù)以及如何在教育教學中對學生良好行為規(guī)范的培養(yǎng)， 讓我們再次 明確了立德樹人是教育的目的， 培養(yǎng)學生不僅僅是提高分數(shù)， 而是為 了學生能夠健康持續(xù)地發(fā)展。李 xx 老師有很多培養(yǎng)學生良好行為規(guī) 范的方法， 這些方法讓我豁然開朗： 當我以前在抱怨學

16、生這也不行那 也不會的時候，我怎么就沒想到“要讓學生怎么做，就要訓練他們這 樣去做”呢！這些名師專家的現(xiàn)身說法，讓我開闊了眼界，打開了思維，對我的班主任工作大有益處二、堅持每天讀書，經(jīng)常寫教師必須要多讀書，教師不讀書是教育的最大悲哀。由于日常 工作的繁忙瑣屑， 很多老師沒有時間讀書也失去了讀書的興趣。 想要 成為一個真正的名師， 讀書是必不可少的。 感謝教育局和培訓中心的 領(lǐng)導們，給我們精心制定了必讀書目和選讀書目的推薦， 更為我們每 個人選發(fā)放了相應(yīng)的書籍。還記得 14 年寒假前，當我收到這份沉甸 甸的新年大禮時，心中無比激動和喜悅，發(fā)誓要好好地讀完這些書。 我本來也算是個喜歡讀書的人?，F(xiàn)在

17、回首 20xx 年，這一年是我參加 工作 17 年來讀書最多的一年。這一年里，我先后讀完了蘇霍姆林斯 基的給教師的建議 、楊伯峻的論語譯注 、錢穆的論語新解 、 陶行知陶行知教育名篇 ，這些書是必讀書目指定的書， 除此之外， 作為一名語文教師， 語文教學方面的專業(yè)書籍也是必須要精讀多讀的。 20xx 年，我遇到了一本很好的書教師閱讀地圖，根據(jù)這本 書的指導，我先后讀了唐宋詞十七講、萬歷十五年、聽王 榮生教授評課、優(yōu)秀是教出來的創(chuàng)造教育奇跡的 55 個細節(jié)、 問題學生診療手冊、 如是解讀作品 一位青年教師的專業(yè)成 長之路、王棟生教學筆記，一共 13 本書，平均每個月一本。 還有幾本是沒讀完就放下

18、的， _ 、西方哲學史 ，老實承認， 這兩本書我多次拿起來又多次放下，或許是我的理解力還不夠吧。暫 時的放下，相信我會讀懂它讀完它的。讀書筆記確實沒有堅持每天寫，不想為自己找各種理由來推脫。但我堅持在所讀的書上寫一點簡短的評注和心得。我知道自己目前的閱讀還屬于感性的閱讀，就是帶有消遣性質(zhì) 的快餐式的閱讀，僅憑感覺去感受書中的信息 而不加以反思咀嚼。 這是淺層的閱讀，很難有大的收獲。知性閱讀，是帶有鉆研性質(zhì)的理 解性閱讀，閱讀者憑借邏輯和已有的經(jīng)驗去理解書中的觀點，與書籍反復對話，并以書中的思想對自身經(jīng)驗進行反思和改進。 感性閱讀是 知性閱讀的必經(jīng)之路，起始階段最有效的方法就是大量摘抄， 反復應(yīng) 用。今后我在閱讀中要重視摘抄讀書筆記，同時要鍛煉自己與書籍 對話的能力，思考和寫作的能力，從而逐漸走向知性閱讀。三、教育