Unit3Whatareyoudoingforvacation說課

1、 Unit 3 What are you doing for vacation? 說課稿 八年級 楊艷1、 教材簡析及學(xué)情分析： 本單元圍繞“What are you doing for vacation ?”這一話題來談?wù)撐磥淼幕顒?。它是用現(xiàn)在進(jìn)行時（be + V.ing)表達(dá)一般將來時。本節(jié)課是Unit 3的第三課時，教學(xué)內(nèi)容是Section A 3a-3,它主要是對前面學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和擴展。其中，需要復(fù)習(xí)的目標(biāo)語言主要有：What are you doing for vacation ? I am babysitting /.What is he /she doing for va

2、cation ? He /She is. Who are you going with? I am going with. Who is he /she going with ? He /She is going with. When are you /is he(she) going ？ I am/ He (she) is going on Monday/.拓展的句型有How long are you staying ? I am staying for a week. How long is he /she staying ? He /She is staying for three da

3、ys. 從內(nèi)容上可以看出，已經(jīng)學(xué)過的句型和新授句型之間的聯(lián)系是非常緊密的。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師通過“對話”這一平臺，組織學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫四項基本能力的訓(xùn)練，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。 就學(xué)生來說，他們已經(jīng)積累了一定的詞匯并掌握了一些句型。例如這些比較簡單的句型，大部分學(xué)生都能根據(jù)實際情況問答：What are you doing for vacation ? I am babysitting /.What is he /she doing for vacation ? He /She is. 再加上本節(jié)課的新句型How long are you /is he (she) staying ? I

4、 am /He (She) is staying for .也不是很難，所以學(xué)生們學(xué)起來難度不是很大。但是，對于少數(shù)學(xué)生而言，口語表達(dá)是他們的一大障礙。在表達(dá)中，他們可能有錯詞、掉詞或者是混用句型的現(xiàn)象出現(xiàn)。因而，在朗讀練習(xí)和小組活動中，對這部分學(xué)生要格外關(guān)注。2、 教學(xué)目標(biāo)分析：（1） 知識與技能：能夠認(rèn)讀并掌握這些新詞匯： hike ,postcard ,get back ,away ,send ,yeah ,Hawaii , San Francisco 掌握并運用以下目標(biāo)語言：What are you doing for vacation ? I am babysitting /.Wha

5、t is he /she doing for vacation ? He /She is.How long are you staying ? I am staying for .How long is he (she) staying ? He (She) is staying for .通過練習(xí)，學(xué)生能綜合目標(biāo)語言進(jìn)行口頭、筆頭表達(dá)。（2） 過程與方法： 采用Pairwork、Groupwork的學(xué)習(xí)策略，在教學(xué)中組織學(xué)生預(yù)習(xí)、回答問題、翻譯、分角色朗讀及看圖說話、寫作，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流意識，提高他們的聽說讀寫四項基本能力。（3） 情感態(tài)度: 通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的自

6、主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。 滲透理想教育。3、 教學(xué)重難點：教學(xué)重點：掌握并運用以下目標(biāo)語言：What are you doing for vacation ? I am babysitting /.What is he /she doing for vacation ? He /She is.How long are you staying ? I am staying for .How long is he (she) staying ? He (She) is staying for .教學(xué)難點：綜合目標(biāo)語言進(jìn)行口頭、筆頭表達(dá)。4、 教法學(xué)法分析： 本節(jié)課采用5P教學(xué)法，在教學(xué)中運用Pa

7、irwork的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，盡量讓每一個學(xué)生都參與到活動中來，從而提高課堂效率。5、 教學(xué)流程：1、 Preparation(1） 通過翻譯句子來復(fù)習(xí)部分目標(biāo)語言。(2） 訂正并朗讀。2、 Presentation(1) 通過師生問答呈現(xiàn)新句型：How long are you staying ? I am staying for .How long is he (she) staying ? He (She) is staying for .(2） 領(lǐng)讀新句型并適當(dāng)練習(xí)。3、 Practice（1） 預(yù)習(xí)并回答問題。（2） 訂正答案。（3） 領(lǐng)讀對話。（4） 分角色朗讀。（5） Pairwork.（6） 展示。（7） 點撥知識點。4、 Production（1） 根據(jù)表格內(nèi)容，師生問答。（2） 朗讀例話，編寫新對話并匯報。（3） 展示成果。5、 Progress書面表達(dá)。6、 教學(xué)評價與反饋： 小組活動是讓學(xué)生們自主吸收知