課題 《用心靈去傾聽》

1、橫山縣雷龍灣中心小學教案課 題用心靈去傾聽備課教師日期教材簡析課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心協(xié)助孩子的善良品質(zhì)，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。學習目標1、準確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。3、能夠使用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。4、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。學法指導 小組合作探究學習。學習重點能夠使用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。學習難點感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。課程資源課時安排學 導 過 程環(huán)節(jié)導一、談話揭題1、教師：生活貧困的桑娜和漁夫

2、，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，僅僅為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情?。〗裉?，我們要學習另一個關于“傾聽”的真情故事。2、出示課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是“傾聽”？（細心地聽）用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進課文去用心感受。學二、初讀感知1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀準確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子能夠劃下來。2、指名輪讀課文，正音。3、課文寫了一個怎樣的動人故事？（引導了解“我”和蘇珊的交往過程）4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會。（學生自

3、由發(fā)言）展評三、研讀感悟1、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當作（學生：我的第二個母親）（1）出示句子：但是我非常想理解蘇珊，理解這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（齊讀）（2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價??！你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。（3）學生交流談感受。（4）接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷）蘇珊卻不是這樣，面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。（5）再次齊讀：但是我非常想理解蘇珊，理解這個從未謀面卻如同我第二個

4、母親的人。2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。同學們，生活就是這樣，當你用心付出的同時，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。3、同學們，蘇珊對“我”母親般的關愛一直到她離開人世之前，細心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對待生活）4、請同學們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么？小練筆：就要離開了，蘇珊想：_。5、交流練筆。用四、總結(jié)深化1、同學們，讓我們再次讀課題，齊讀：用心靈去傾聽。用心靈去傾聽的是什么？一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好（課件出示）：接受我的關懷，期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個發(fā)現(xiàn)，你