課文玩出了名堂的教學(xué)設(shè)計

1、課文玩出了名堂的教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識閱、固、調(diào)等6個生字。會寫堂、鏡、閑等12個字 能正確讀寫名堂、浪費、鏡片等17個詞語。2、理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。3、寫寫自己玩中的樂趣和收獲?！菊n前準(zhǔn)備】1、生字詞卡片或制成的電腦課件。2、師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋的內(nèi)容。第一課時一、談話導(dǎo)入1、教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么? 爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？2、學(xué)生交流。3、教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為， 然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們 要學(xué)的課文，題目就是玩出了名堂。（板書

2、課題并讀題）4、學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。5、教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如：什么是名堂？誰玩出了名堂？他玩的是什么？怎么玩的？他玩出什么名堂？二、初讀感知1、教師出示自讀要求。畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，或聯(lián)系生活經(jīng) 驗理解詞語，讀通句子。讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？2、學(xué)生自主讀書。3、檢查自學(xué)出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。指名分段朗讀課文。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法1、多遍朗讀課文第三自然段。2、畫出表示玩的句子，指名學(xué)生再讀。3、教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里 會怎樣想？4、學(xué)生交流

3、想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨 薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細(xì)微的東西，所以 他才玩得這么投入。5、指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評1、練習(xí)寫堂、鏡、閑、待、閱這五個字2、抄寫詞語表中的詞語。3、當(dāng)堂展評。五、課后活動搜集并閱讀古今中外玩出名堂的故事。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧1、聽寫生字詞。2、用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂1、教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼 續(xù)學(xué)習(xí)、研究。2、學(xué)生朗讀第四自然段自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了 什么？指名學(xué)生多人次朗讀，以使

4、學(xué)生盡可能地攝取更多信息，生 發(fā)感想。3、交流討論抓住以下要點：有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的小人國世界。4、轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟 發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？5、朗讀體會感情。請同學(xué)們朗讀他用顯微鏡觀察水比地球上 的居民要多得多，體會感情。自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時應(yīng)該表達怎樣的感情。 感情朗讀，評點交流。6、表達感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文 虎克說些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時教師要畫龍點睛地點撥、 肯定）三、欣

5、賞玩出的名堂1、列文虎克看到的小人國究竟是什么？他究竟玩出了什么大 名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。2、學(xué)生朗讀第五自然段。自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還 可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。指名學(xué)生多人朗讀。3、交流討論：小人國指的是什么？他究竟玩出了怎樣的大名堂？4、指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。5、再次品讀：對這一段中的標(biāo)點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法）四、交流玩中收獲1、教師引述。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和 啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？2、學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。五、練習(xí)生字1、出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字： 腿、隨、調(diào)