兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法說課稿

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù) （不進位 ）乘法說課稿目標：1 、進一步理解乘法的意義， 在弄清兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上， 掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式。2 、培養(yǎng)學生正確的計算能力，滲透教學源于生活 ，要學會 解決身邊的數(shù)學問題。3 、通過探究合作的學習，激發(fā)學生認真計算的熱情和善于探索、 思考的學習品質(zhì)。獲得成功的體驗，樹立學習的信心。教學重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學難點：理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。教法、學法：教法上突出學生的主體地位，通過啟發(fā)、引導、質(zhì)疑等教學手段 及方法進行教學。在學法上，讓學生掌握觀察比較、自主探究、合作 交流、歸納總結(jié)等學習方法來獲取新知識。使用的

2、教具：多媒體展示與生活緊密相聯(lián)的主題圖。（一）、導入新授1 、基礎(chǔ)訓練豎式計算：51 x 8 34 x 2 126 x 4說一說，在列豎式時需要注意什么？引導學生說出筆算的方法： 在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時， 數(shù)位對齊， 從個位乘起。 用這個一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位， 哪一位滿幾十 就向前一位進幾。2 、導入新課 經(jīng)過檢驗，老師發(fā)現(xiàn)你們對學過的知識掌握的都很好，下面老師 考考沒學過的知識，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（二）、探索發(fā)現(xiàn)1 、獨立嘗試（課件）從圖中你能讀出哪些數(shù)學？誰能列式 ?每套書有 14 本，王老師買了 12套。一共買了多少本？列式：14X 12=（教師巡回指導，特別關(guān)注學困生。）2 、交

3、流、（1 ）組內(nèi)交流 以小組為單位進行交流。交流時每個同學講述自己的解題方法， 并對其他同學的解法充分發(fā)表看法。（2）小組匯報 每一小組推薦一位代表向全班同學匯報本組的學習成果。部分小 組代表匯報研究成果，其他小組可以補充。（教師適時介入。）學生一：先算 14X2=28, 14 X 10=140 再算 140+28=168師總結(jié)：把 12套分成 2套和 10套，就是算 2個14和10個14， 分開算后就變成了以前學過的兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的 計算了，我們要算 12個 14，把兩部分合并起來。學生二：先算 4X 12=48, 10 X 12=120 再算：120 +48=168（3）教

4、師點撥 學生出現(xiàn)筆算的方法：教師發(fā)現(xiàn)有的同學勇敢的進行了嘗試,列 豎式計算,誰愿意將你的豎式展現(xiàn)給大家看看。 （學生黑板展示豎式）今天我們來學習用筆算方法計算 1 4 X 1 2。（板書課題：兩位數(shù)乘 兩位數(shù)筆算乘法）問：在列豎式時我們需要注意什么？（數(shù)位對齊）14 X12 = 168 （本）1 4X 1 22 8 1 4 X 2 = 28 2 81 4 1 4 X 1 0 = 140 + 1 4 01 6 828 + 140 = 168 1 6 83 、理解算理,掌握方法（小老師講解豎式書寫過程。）a 、你能發(fā)現(xiàn)橫式與豎式之間的聯(lián)系嗎？b 、第一步橫式在哪？第二步橫式呢？但橫式明明是 140,而不是 14 呀？c 、0 寫不寫一樣嗎？4 、驗證結(jié)果交換 14 和 12 的位置再乘一遍。（三）、鞏固發(fā)散1 、基本訓練（豎式計算）44 x 11 32 x 12 23 x 13 12 x 122 、拓展訓練李爺爺家用 24個籠子養(yǎng)兔子，每