用愛播撒希望師德

1、用愛播撒希望陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛。因?yàn)橛袗郏覀儾庞心托?；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?，我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。最讓我刻骨銘心的事是我第一次走上三尺講臺(tái)，那天早上，初為人師的我非常激動(dòng)，早早起床，洗刷完畢，吃完早飯，便到學(xué)校準(zhǔn)備上課的事情。上課了，當(dāng)我走進(jìn)教室，來到講臺(tái)前，一聲宏亮的“起立”，緊接著便是“老師好！”，然后一雙雙求知的眼睛望著我當(dāng)時(shí)，我感到多么驕傲與自豪！一個(gè)充滿稚氣的我竟被人家稱為老師

2、，這是多么光榮??！從那時(shí)起，我就想要做一名優(yōu)秀的教師。教師的愛是一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的身心進(jìn)展，中央科教所教育心理研究室主任曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。”是的，因?yàn)檫@種愛在本質(zhì)上是一種不講任何匯報(bào)的愛。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其師”。毋庸置疑，我也是愛自己的學(xué)生的.課下,我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開開玩笑;學(xué)生病了,我也會(huì)噓寒問暖,帶他們?nèi)メt(yī)院。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站在老師的立場(chǎng)，會(huì)批評(píng)他們;當(dāng)他們頂撞了自己,我也會(huì)覺得他們冒犯了老師的尊嚴(yán)

3、.所以,學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本。所以要從骨子里愛學(xué)生，親近學(xué)生。我班有一位男生，名叫張盼。雖然他很聰明，但作業(yè)經(jīng)常不完成，上課也不認(rèn)真聽講，在班里他個(gè)字高，下課了不是惹這個(gè)就是打那個(gè)，經(jīng)常有學(xué)生告狀甚至有學(xué)生家長(zhǎng)找到學(xué)校來的，學(xué)習(xí)成績(jī)一直處于中下水平。我找到他家去家訪，才知道他父母離異，由于從小缺乏母愛，爸爸經(jīng)常不在家，再加上爺爺奶奶的溺愛，養(yǎng)成自由懶散的習(xí)慣，爺爺奶奶現(xiàn)在根本管不住他。我多次找他談心，站在他的立場(chǎng)思考問題，改變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣又豈是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯(cuò)誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動(dòng)，努力嘗試改變壞習(xí)慣，班級(jí)的一些事情交代他做。如安排值日，收發(fā)作業(yè)本，幫老師布置作業(yè)在期末成績(jī)單的評(píng)語上我寫道：盼盼，你是一個(gè)聰明活潑的男孩。老師和同學(xué)都很喜歡你，老師愿意在生活中，做你的朋友；在學(xué)習(xí)中，做你的學(xué)習(xí)伙伴慢慢地，盼盼同學(xué)變得乖巧了，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)為班集體爭(zhēng)光，受到同學(xué)們的歡迎，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。從這件事中我感受到以前對(duì)學(xué)生不夠關(guān)心，不能走到學(xué)生的內(nèi)心深處?，F(xiàn)在我明白了只有你付出真心，真心的去愛孩子就一定會(huì)有回報(bào)。未來的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無論我們遇