《中國(guó)民間美術(shù)》教學(xué)實(shí)踐案例及分析

1、中國(guó)民間美術(shù)教學(xué)實(shí)踐案例及分析思考問題：一、如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)民間美術(shù)的興趣？ 二、如何充分利用地域文化資源實(shí)行中國(guó)民間美術(shù)教學(xué)？ 三、如何指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，全面、形象、直觀地表現(xiàn)信息的特點(diǎn)，優(yōu)化美術(shù)欣賞教學(xué)過程，訓(xùn)練學(xué)生欣賞美術(shù)作品的水平？ 案例描述：一、案例背景 在近幾年的教學(xué)中，我們對(duì)學(xué)生實(shí)行了形式多樣的問卷調(diào)查，問及美術(shù)欣賞課中學(xué)到了些什么？學(xué)生的回答大致是“我對(duì)個(gè)別名家作品有了簡(jiǎn)單的理解和了解，知道什么是素描，什么是色彩等等此類”。我想這些答案是不容樂觀的，作為美術(shù)教師我們應(yīng)該理解到美術(shù)學(xué)習(xí)不是單純讓學(xué)生理解幾個(gè)畫家，知道幾幅名畫，而是要讓學(xué)生

2、明確欣賞課的目的、意義，學(xué)會(huì)怎樣有興趣的、主動(dòng)的欣賞美術(shù)作品，從而讓學(xué)生真正掌握知識(shí)。所以，作為美術(shù)教師的我們必須摒棄以往“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)媒體，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)各種條件，讓學(xué)生從美術(shù)課堂中感受美、理解美，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。下面我就中國(guó)民間美術(shù)這個(gè)課，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源并聯(lián)系本地區(qū)的地域資源，向大家扼要談?wù)勂鋺?yīng)用于美術(shù)教學(xué)的全過程。 二、實(shí)施過程（一）制訂教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解什么是民間美術(shù)和民間美術(shù)的特點(diǎn)，能認(rèn)知民間美術(shù)的主要種類。2、通過對(duì)部分民間美術(shù)作品的探究、賞析，提升學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的審美水平，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維意識(shí)。

3、3、通過讓學(xué)生搜集身邊民間美術(shù)的實(shí)例，學(xué)會(huì)從生活中感受美、理解美，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)民間美術(shù)的情感。（二）課前設(shè)疑課前根據(jù)教學(xué)的主要目標(biāo)和關(guān)鍵內(nèi)容，以及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)設(shè)計(jì)了一系列具有啟發(fā)性的問題，如：什么是中國(guó)民間美術(shù)（尋找身邊的實(shí)例并思考傳承下來并盛行的原因）？中國(guó)民間美術(shù)的特征是什么？中國(guó)民間美術(shù)作品的實(shí)用性體現(xiàn)在哪里？中國(guó)民間美術(shù)的表現(xiàn)形式有哪些？中國(guó)民間美術(shù)的寓意有哪些？ （三）課前學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件學(xué)生為了分析、思考這些問題，要持續(xù)收集相關(guān)書面材料并展開社會(huì)調(diào)查，收集實(shí)物，教師則在開課前提供相對(duì)應(yīng)的條件，我校的具體做法如下：1、組織興趣小組學(xué)生以生

4、態(tài)游、寫生等方式，展開鄉(xiāng)土美術(shù)教育。2、教師課前自己通過拍攝錄像，照片搜集和整理人文景觀中的鄉(xiāng)土美術(shù)資料，再通過放映錄像、圖片展示、文字資料介紹等方式，讓學(xué)生欣賞鄉(xiāng)土美術(shù)文化，感受鄉(xiāng)土美術(shù)文化的濃濃氣息。3、利用學(xué)校較好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，組織、指導(dǎo)學(xué)生利用讀報(bào)時(shí)間到電子閱覽室從網(wǎng)絡(luò)上獲取相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的水平。（四）課堂環(huán)境布置在教室內(nèi)展示學(xué)生搜集來的民間美術(shù)作品（創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。）（五）課堂過程1、多媒體展示問題a、什么是中國(guó)民間美術(shù)？b、中國(guó)民間美術(shù)的特征是什么？c、中國(guó)民間美術(shù)作品的實(shí)用性體現(xiàn)在哪里？d、中國(guó)民間美術(shù)的表現(xiàn)形式有哪些？e、中國(guó)民間美

5、術(shù)的寓意有哪些？ 2、討論并解決問題在課堂上，學(xué)生們帶來了中國(guó)結(jié)、花邊、蠟染、剪紙、年畫、紙花、風(fēng)箏等具有地方特色民間工藝品（說明課前同學(xué)們非常積極地收集資料，這樣對(duì)民間美術(shù)已有了一個(gè)初步的了解）。這種形式比以前只在課堂上用圖片、錄像等方式實(shí)行展示更有直觀性、參與性，信息量更廣了，學(xué)習(xí)興趣高了，課堂氣氛活躍了，學(xué)生能夠直接與美術(shù)作品實(shí)行交流、討論，還有的同學(xué)組成小組，利用信息技術(shù)和信息資源，把本組預(yù)習(xí)后的體會(huì)，與同學(xué)們共享，并提出了更深一層的問題實(shí)行交流，如：這么多的中國(guó)民間美術(shù)品的共同特征是什么？中國(guó)民間美術(shù)和其他美術(shù)作品有什么不同？中國(guó)民間美術(shù)能否溶入現(xiàn)代高速發(fā)展的社會(huì)？等等。這些問題的提

6、出馬上得到了其它同學(xué)們的響應(yīng)反饋，在這個(gè)過程中他們逐漸喜歡上了民間美術(shù)，也逐漸培養(yǎng)了他們熱愛民間美術(shù)的情感。3、教師引導(dǎo)在教學(xué)過程中，教師的主要任務(wù)是耐心地聆聽學(xué)生的發(fā)言，參與學(xué)生的討論，深化學(xué)生的分析，解答學(xué)生的部分問題。如有的同學(xué)帶來的不是民間美術(shù)品時(shí)，就讓他再一次通過網(wǎng)絡(luò)資源的可視性上網(wǎng)查詢；又如有個(gè)同學(xué)帶來了玩具布老虎，她只認(rèn)為這件玩具很好看、很好玩，但對(duì)布老虎這個(gè)民間工藝品所代表的寓意并不清楚，教師這時(shí)就使用多媒體展示“百事大吉”（圖案：百合花，柿子，大桔子；寓大吉大利，事事如意）、“龍鳳呈祥” （圖案：龍鳳呈祥；象征高貴、華麗、祥瑞、喜慶）的例子實(shí)行啟發(fā)，又如用諧音的魚來表示對(duì)生殖

7、繁盛和生活富裕的祝福；用具有象征意義的牡丹來祈求富貴平安；用蓮蓬來寄托多子的愿望；用蝙蝠、鹿、鶴來表示福、祿、壽 。中國(guó)民間美術(shù)能夠說是中國(guó)民俗文化最形象、最生動(dòng)的一種載體，圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互，而且能夠立即反饋，這種交互方式對(duì)于教和學(xué)的過程具有重要意義，拉近了欣賞者與美術(shù)作品的距離，使學(xué)生在這種情境的感發(fā)下獲得思想的啟迪，感悟到一件小小的民間美術(shù)品意義是那么深遠(yuǎn)。5、應(yīng)用課堂討論題為了使學(xué)生對(duì)問題有再探討的機(jī)會(huì)，促使他們能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步思考。教師聯(lián)系當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化布置了課堂討論題討論、探究沙地盛行挑花邊及花邊盛行的原因。（蕭山花邊又名萬縷絲、萬里斯，于二十世紀(jì)初由意大利威尼斯傳入蕭山坎

8、山鎮(zhèn)。經(jīng)過七十多年的發(fā)展創(chuàng)新，由原來的花樣單調(diào)發(fā)展為如今的品類繁多，有床罩、臺(tái)毯、窗簾、沙發(fā)套、座墊、胸花、繡衫等多種，構(gòu)圖新穎，色調(diào)素雅，工針多樣，技藝精湛，其產(chǎn)品遠(yuǎn)銷50多個(gè)國(guó)家與地區(qū)。北京人民大會(huì)堂浙江廳的巨幅萬縷絲花邊窗簾、寧夏廳的花邊窗簾和杭州機(jī)場(chǎng)貴賓室的“西湖全景”，都是蕭山花邊的代表。）（六）課后討論題APEC會(huì)議中領(lǐng)導(dǎo)人穿著的唐裝是最富有中國(guó)情調(diào)的服裝，圖案的設(shè)計(jì)來源于民間美術(shù)“團(tuán)花”的啟發(fā)，紐扣的設(shè)計(jì)來源于民間的“結(jié)節(jié)”藝術(shù)，但在設(shè)計(jì)中還借鑒了西服的做法，顯得古樸風(fēng)韻、灑脫自如；在申奧宣傳片中，導(dǎo)演把音樂、舞蹈、建筑、服裝等中西方文化特征有意識(shí)地糅合了起來，使整個(gè)申奧宣傳片具

9、有極高的藝術(shù)震撼力和感染力，請(qǐng)結(jié)合以上事例，談?wù)勚袊?guó)民間美術(shù)如何更好地溶入現(xiàn)代社會(huì)，并在世界舞臺(tái)上傳承她的藝術(shù)魅力？一周后，有的同學(xué)建議開辦一個(gè)中國(guó)民間美術(shù)的網(wǎng)站，讓更多的人了解中國(guó)，了解這一民間藝術(shù)，還有的同學(xué)建議在世界各地開辦連鎖民間工藝品店，來傳承我國(guó)這一民間藝術(shù)等等，教師從每個(gè)學(xué)生的建議中都能感觸到一個(gè)莘莘學(xué)子的愛國(guó)之心，為能傳承這一民間藝術(shù)，大家出謀劃策，看了很感動(dòng)，達(dá)到了教學(xué)目的。三、教學(xué)效果本案例的實(shí)施，避免以往的教師講、學(xué)生記的灌輸式教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，通過課前一系列的條件創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生能主動(dòng)的、愉快的、積極的探究問題，解決問題，從而達(dá)到本課預(yù)想教學(xué)目標(biāo)，較好的完成教學(xué)任務(wù)。首先

10、，教師事先設(shè)置了問題，讓學(xué)生帶著問題通過網(wǎng)絡(luò)搜索大量的信息資源，豐富了知識(shí)面，開拓了視野，節(jié)省了時(shí)間。其次，教師由以前的主導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、指導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教師積極溶入學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的調(diào)查活動(dòng)中，關(guān)心活動(dòng)的過程并及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，學(xué)生在這一過程中表現(xiàn)的比以前更有積極性，教學(xué)效果滿意，學(xué)生有些想法、見解很有創(chuàng)意，有利于對(duì)學(xué)生分析、探索、理解能力的培養(yǎng)。第三，不僅圖、文、聲、像并茂，而且有多樣學(xué)生自己帶來的實(shí)物，多角度調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒、注意力和興趣，讓學(xué)生直接與美術(shù)作品進(jìn)行交流。第四，課后進(jìn)行的如何把傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)融合的問題的討論，能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)中國(guó)民間美術(shù)如何被當(dāng)今青少年接受甚至傳承具有積極意義。四、執(zhí)教者反思在很多人看來這是一堂較為成功的課，課堂氣氛十分輕松、活躍，教師在如何發(fā)揮學(xué)生主體作用上下了一定的功夫，摒棄了傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生記的灌輸式教學(xué)，教師的角色