信息技術(shù)與小學(xué)語文教育教學(xué)整合的創(chuàng)新研究省課題開題報告

1、 遼寧省教育信息協(xié)會2015年度科研規(guī)劃項(xiàng)目課題開 題 報 告開 題 報 告課題名稱信息技術(shù)與小學(xué)語文教育教學(xué)整合的創(chuàng)新研究課題編號LJX15PB052所屬學(xué)科語文課題負(fù)責(zé)人趙殿坤所在單位鲅魚圈區(qū)濱海小學(xué)遼寧省教育信息協(xié)會制 二0一五年六月一、開題活動簡況：時間、地點(diǎn)、評議專家(課題組外專家不少于2人)、參與人員等。時 間：2015年10月20日地 點(diǎn)：四樓多媒體電教室評議專家：主 持 人：趙殿坤參與人員： 楊玉鳳、朱丹、王雪梅、崔君、龐寶東、郎希新、沙龍霞、張影主要內(nèi)容：一、簡要介紹課題申請過程，宣布課題通過審批，已立項(xiàng)。二、闡述課題實(shí)施方案，介紹課題研究意義、目標(biāo)、研究內(nèi)容及具體步驟。三、

2、評議專家進(jìn)行可行性分析，給出指導(dǎo)意見。四、初期研究工作安排。二、開題報告要點(diǎn)：開題報告要點(diǎn)（問題提出、研究意義和價值、文獻(xiàn)綜述、研究思路、研究內(nèi)容與方法、任務(wù)分工、時間計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)使用、預(yù)期成果等。對照課題申報表、對所作課題研究計(jì)劃有所調(diào)整，要側(cè)重說明，限8000字以內(nèi)，可加頁）一、課題題目：信息技術(shù)與小學(xué)語文教育教學(xué)整合的創(chuàng)新研究二、課題的提出1、研究意義和價值：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。唱起以來，學(xué)校語文教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。研究表明：人們的 獲得信息有幾種方式，當(dāng)我們接受信息時，采用的方式越多，學(xué)習(xí)和記憶就越容易。在現(xiàn)代化的教

3、學(xué)手段下，讓計(jì)算機(jī)進(jìn)入教室，成為教室得心應(yīng)手的教學(xué)工具，把傳統(tǒng)的“以教為主”變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這是信息時代對學(xué)校教育發(fā)展的需要，信息技術(shù)引入語文教學(xué)之中，無疑是語文教學(xué)的一場重大改革，信息技術(shù)所蘊(yùn)含的超大信息量正符合了“大語文觀”的要求。 2、文獻(xiàn)綜述：二、課題內(nèi)容：1、提高教師運(yùn)用信息技術(shù)資源的能力，提高課堂教學(xué)效率。2、充分發(fā)揮青年教師在信息技術(shù)方面的優(yōu)勢，運(yùn)用課件教學(xué)提高信息技術(shù)與課程整合的能力，優(yōu)化教學(xué)手段，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。3、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主獲取信息的方法和文明上網(wǎng)的習(xí)慣。三、課題目標(biāo)：1、通過本課題研究，探索信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的基本教學(xué)模式。2

4、、通過本課題研究，努力培養(yǎng)學(xué)生主動探索、自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。3、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源，改變語文教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。4、學(xué)生通過應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷拓寬視野，提高語文素養(yǎng)。5、通過這一課題的研究，使學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生在“互動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中成長，在“探究”中創(chuàng)新，在建構(gòu)知識提升語文素養(yǎng)的同時體驗(yàn)成功、建立自信。四、研究方法:總的原則是從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，采取在研究中實(shí)驗(yàn)、在實(shí)踐中研究。在具體做法上根據(jù)問題的不同采用多種研究方法，并將這些方法有機(jī)地結(jié)合起來。1、本課題研究主要以行動研究法為主，在課題研究實(shí)施過程中，搜集研究資料，歸納整理

5、，不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋信息，對信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的課堂教學(xué)效果進(jìn)行反思，修正研究計(jì)劃，將理論與實(shí)踐，成果與應(yīng)用有機(jī)統(tǒng)一起來。2、文獻(xiàn)研究法：多渠道收集、整理和運(yùn)用現(xiàn)今國內(nèi)外與課題相關(guān)的理論，以及本課題研究的進(jìn)展情況，尋求理論與實(shí)踐創(chuàng)新。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過總結(jié)，全面深入、系統(tǒng)地提高經(jīng)驗(yàn)實(shí)質(zhì)，使之上升到教育理論的高度，找到要吧運(yùn)用和借鑒的規(guī)律性的東西。4、調(diào)查研究法：綜合運(yùn)用各種調(diào)查方法和手段，掌握實(shí)驗(yàn)研究的第一手材料，為課題提供充足的事實(shí)依據(jù)。五、課題組織及分工：課題組組長：趙殿坤 負(fù)責(zé)課題研究實(shí)施的全面工作課題組成員：參加課題研究的成員通過學(xué)習(xí)，更新觀念，樹立科學(xué)的研究觀，重視語言的積

6、累、重視運(yùn)用能力的訓(xùn)練、重視語文實(shí)踐活動的開發(fā)。六、課題實(shí)施步驟：本實(shí)驗(yàn)研究預(yù)期時間為兩年，共分三個階段：1、課題準(zhǔn)備階段（2015年1月2月）對課題進(jìn)行可行性論證后成立課題組，集中學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解新課程的重要理念，確立研究方向，制定課題研究方案，申報并爭取省級立項(xiàng)。2、課題實(shí)施階段（2015年3月2015年4月）（1）調(diào)研階段：（2015年5月2015年6月）深入調(diào)查，認(rèn)真分析我校小學(xué)語文教學(xué)和信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀，分析語文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的環(huán)境與優(yōu)勢，確定探索主方向。收集教師語文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合及學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的期盼和問題，制訂切實(shí)可行的行動方案。（2）課題探索階

7、段：（2015年7月2015年8月）加強(qiáng)教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的能力培訓(xùn)，利用圖書室、網(wǎng)絡(luò)等資源收集整理國內(nèi)外資源整合的最新理論和資料；初步形成理論認(rèn)識和實(shí)際操作的教學(xué)模式，初步構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合研究的教學(xué)模式。（3）課題實(shí)施階段：(2015年9月2015年10月)依據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行課題全面研究；收集過程性資料和數(shù)據(jù)，進(jìn)行階段性檢測；定期匯報課題研究進(jìn)展情況，在前一階段研究成果的基礎(chǔ)上，修改、補(bǔ)充、完善研究內(nèi)容，使研究向深層次發(fā)展。3、課題總結(jié)階段（2015年11月2015年12月）撰寫課題結(jié)題報告與研究論文，評估、研討、交流課題研究形成的成果。上報課題研究成果請求課題結(jié)題驗(yàn)收

8、。七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：八、課題預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報 10 項(xiàng)）序號研究階段（起止時間）階 段 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人12015.12015.6階段總結(jié)總結(jié)楊玉鳳22015.72015.12階段總結(jié)總結(jié)楊玉鳳32015.3階段總結(jié)總結(jié)楊玉鳳42015.3中期研究報告報告楊玉鳳52015.92015.12中期研究報告論文楊玉鳳62015.32015.6優(yōu)質(zhì)課影像楊玉鳳72015.92015.12優(yōu)質(zhì)課影像楊玉鳳九、課題最終研究成果：最 終 研 究 成 果 （限報3項(xiàng)，其中必含研究報告和論文 ）序號最終成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人12015.12研究報告報告楊玉鳳22015.1

9、2研究論文論文及證書楊玉鳳32015.12語文優(yōu)秀課教案、影像及證書楊玉鳳課題主持人簽名：楊玉鳳 2015年 6月 10日三、專家評議要點(diǎn)：側(cè)重于對課題組匯報要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評估，并提出建議，限800字。 評議專家組簽名： 年 月 日四、重要變更：側(cè)重說明對照課題申請書、根據(jù)評議專家意見所作的研究計(jì)劃調(diào)整，可加頁。課題主持人簽名年 月 日五、所在單位科研管理部門審查意見與建議本課題按照教育科研課題管理的有關(guān)規(guī)定立項(xiàng)申請，我校保證課題管理和經(jīng)費(fèi)使用符合規(guī)定，并同意立項(xiàng)申請?？蒲泄芾聿块T蓋章 2015年 6月 10日六、所在單位科研主管領(lǐng)導(dǎo)意見與建議本課題的負(fù)責(zé)人現(xiàn)擔(dān)任本校教研組長，多年從事小學(xué)語文教學(xué)方面的工作，具有較高的研究水平和較強(qiáng)的組織能力。曾參與國家級科研項(xiàng)目小學(xué)生綜合學(xué)業(yè)質(zhì)量評價研究，現(xiàn)已結(jié)題并獲