中學教師教學常規(guī)管理制度

1、教師教學常規(guī)管理制度一、指導思想和整體要求1、指導思想認真貫徹落實教育部關于當前加強中小學管理規(guī)范辦學行為的指導意見），保障學生身心健康發(fā)展，切實規(guī)范辦學行為，切實減輕學生過重負擔，全面提高教育教學質量。2、 總體要求各教師必須樹立全方位育人的思想，提質減負，追求“高效課堂”，全面提升課堂教學質量，平時要在學校繼續(xù)教育工作領導小組的安排下，加強自身專業(yè)和職業(yè)道德修養(yǎng)，提高整體素質，全面實施素質教育。每學期上課之前，必須通讀教材，在把握課程標準后，制定好教學及進度計劃（可附在教案前）。班主任要認真研究本班學生，制定出班級管理工作計劃，計劃要求切合學校實際和學生實際，要對本班學生的安全、紀律、衛(wèi)生

2、、財產(chǎn)、學習、生活提出基本要求和工作目標，要制定出后進生的管理工作計劃，班主任要協(xié)調各科任教師，發(fā)揮育人中心和學風監(jiān)督與管理的戰(zhàn)斗堡壘作用。各室管理員要按“普實”的要求規(guī)范管理，管好用好國家配發(fā)的教學儀器及器材，為教學工作服務。2、 常規(guī)教學具體要求。下面對教學的“備、上、批、輔、考、研”六大環(huán)節(jié)作出具體要求。（一）備課第1、 初備備人：研究學生，了解學生學習層次；備物：對該節(jié)課需要的教具（學具）、資料和參考書目等要收集好；備教材：熟悉課程標準對本節(jié)課內容“三維”（含滲透法制教育設計）要求，對教學目標做到心中有數(shù)，確定重難點，初步設計教學過程。第2、 精備，分解本節(jié)課的教學要素，重點是設計教學

3、過程須從以下幾個方面進行設計:教學目標1.知識與能力目標 2.過程和方法目標 3.情感態(tài)度價值觀目標（含滲透法制教育目標）重點難點1.重點 2.難點教法學法1.教法 2.學法課時安排教學過程1.引入 2.教學環(huán)節(jié) 3.總結板書設計練習設計第三、書寫教案：在設計好以上各環(huán)節(jié)后，寫出教案。其中，“教學環(huán)節(jié)”部分要求寫出具體的師生互動過程。新任教師嚴禁寫簡案。（二）上課1、注重儀表；2、嚴格按規(guī)定上下課，除因檢查工作或教研活動和學校集體活動可根據(jù)需要并由教務處或政教處調課外，嚴禁私自調課，如有違反一切后果由調課雙方負責。3、對學生進行紀律要求。上課鈴響，教師走進教室，首先檢查學生到位情況，對未到位的

4、學生要打好考勤，弄清原因，發(fā)現(xiàn)未在校學生去向不明要聯(lián)系班主任或家長；在整個教學過程中，嚴禁體罰或變相體罰學生，要把第課堂教學的安全放在第一。4、所有教師都要積極學習和運用新理念、新知識、新方法、新技能，努力實現(xiàn)“高效課堂”。5、教學過程的總體要求：（1）教學思路設計符合教學內容實際，符合學生實際，有獨創(chuàng)性，能給學生以新鮮的感受，教學思路層次清晰，實現(xiàn)教學目標。教學過程緊緊圍繞教學目標，嚴謹有序，環(huán)節(jié)轉換自然藝術，為學生創(chuàng)設良好的問題情景，強化問題意識，激發(fā)學生的求知欲。（2）知識傳授準確、科學，能盡快地接觸重點內容，重點內容的教學時間要得到保證，重點知識和技能要得到鞏固和強化。導入、結束等重要

5、教學環(huán)節(jié)和重難點知識教學的教法要符合學科特點，要能調動學生的學習積極，培養(yǎng)能力。（3）板書設計科學合理，依綱扣本，言簡意賅，有條理性和藝術性。（4）練習設計面向全體學生，體現(xiàn)層次性，訓練目的明確，與本課的教學目標相統(tǒng)一，訓練方法得當，有助于學生能力的形成和思維品質的培養(yǎng)。（5）時間分配合理，無“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，有學生個人自學、獨立思考和獨立完成作業(yè)的時間。講與練，師與生，優(yōu)生與中生、后進生活動時間分配合理。（三）學生作業(yè)、實驗1、布置學生作業(yè)要求做到“三及時”及時布置，及時批閱，及時講評。2、作業(yè)量根據(jù)興義市魯布格鎮(zhèn)教育輔導站關于認真貫徹落實省教育廳“規(guī)范辦學，減負提質”意見的

6、方案，堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、高難度的作業(yè)，雙休日及節(jié)假日不得加大學生作業(yè)量，不準用增加作業(yè)量的方式懲罰學生；具體要求：語文的作文每學期不少于4次不多于6次，語文、英語、歷史、地理、生物、思想品德，每個月不少于2次不多于4次書面作業(yè)；數(shù)學、物理、化學每個月不少于2次書面不多于4次作業(yè)。以上對次數(shù)的規(guī)定，可以根據(jù)學科特點稍作調整，如數(shù)學可以在每次作業(yè)時減少題量，而增加一定次數(shù)，學生實驗報告冊按要求進行全批全改后，可以作為物理、化學、生物學科的作業(yè)次數(shù)檢查。嚴禁私自加重學生書面作業(yè)量，學生書面作業(yè)總量每天不超過1.5小時。3、作業(yè)批閱的具體要求書面作業(yè)批閱過程中請參量使用如下符號：作文、

7、語文、歷史、地理、英語：錯字號，標在字右。：別字號，標在字右。（ble）的第一個字母。：鼓勵號標在字下。：刪除號，用在刪去一個字或標點符號上。：小刪除節(jié)號，橫線從字上通過，用于刪除幾個字或刪句。：大刪除節(jié)號，用于刪除句群或段落。：換位號，標在要換位的同文字之間。：大換位號，在隔行使用，箭頭標在應插入的部位。：小增減號，添字較少時使用，號的尖端標在字間的上方或下方。：待添字詞符號，讓學生添。：大增加號，添字較多時使用。：降格縮行符，多用于段落開頭未空格。：升格提行符，箭頭指到應升到的位置。：復原號，標在已刪去的字、詞、句下面。：疑問號，用在用詞不當，語言不明的地方。數(shù)學、物理、化學、生物：正確號

8、，標在題后。：錯誤號，標在題后。：部分運算錯誤號。：基本正確號（運算過程不周全，標在出錯之處的下面，但結果正確）。：大增減號，添字較多時使用。號的尖端標在字間的上方或下方在批閱學生作業(yè)過程中，嚴禁打“”無更正，學生看了作業(yè)本后不知道錯在哪里，一定在批閱的時候給予更正，對普遍性的錯誤，必須統(tǒng)一在課堂上進行講評。對于標基本正確的，對不正確的地方要給予更正。作業(yè)批閱完成，在該次作業(yè)的第一頁上方對該生作業(yè)的整體情況給予評分或以等級呈現(xiàn)（推薦使用等級制：A級優(yōu)秀90-100分，B級良好80-89分，C級合格60-79分，D為60分以下，即不合格），作業(yè)批閱結束后要書寫評語，要求多表揚亮點，中肯指出不足，

9、嚴禁使用諷刺、挖苦等等不當語言，最后要正確書寫好批閱日期。4、 學生實驗。每學期開學初，實驗科管理員安排各實驗科任教師擬定好各學科實驗目錄，制定實驗教學計劃及進度計劃。實驗課教師在上課之前，必須寫好實驗教案（學期結束后要存入實驗室）。根據(jù)學?，F(xiàn)有設施設備，教師演示實驗和學生分組實驗必須達到“普實”規(guī)定的完成率。（即：教師演示實驗完成90%以上，學生分組實驗完成95%以上）。實驗教師必須嚴格按照實驗操作規(guī)程進行操作，杜絕安全事故的發(fā)生。每次實驗后，必須按照實驗管理員的要求填寫好各種表冊存檔。在實驗課時，要教會學生正確操作，認真思考，如實記錄，使用過程中要注意保護實驗儀器，實驗課后要按規(guī)定處理好廢

10、渣、廢液。對危險藥品，要嚴格按照程序領用。各室要保持實驗室及儀器室或準備室衛(wèi)生。（四）輔導在教學中要堅持“學生為主體、教師為主導”的原則，以課堂輔導為主，課外輔導為輔，分層次輔導。課堂教學一定要留一定時間給學生思考和提問，切忌“滿堂灌”。在各門學科的教學中，要面向全體學生，既要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學科成績優(yōu)生，也要幫助后進生。對后學生的輔導要注意方式方法，各班主任要充分利用課余時間進行家訪，切忌“告狀式”家訪。學?！瓣P工委”要發(fā)揮家長學校的效用，通過家長會等形式提高“三位一體育人效果”（即學校-家庭-社區(qū)，三位一體，綜合育人）。學期結束各班各學科整體上及格率、優(yōu)秀率、平均分、鞏固率都要有所上升。九年級進

11、入興義一、五、八三所高中的學生要比上一年有增加。（五）考試每學期必須提前一至二周時間結束課程，并對本學期教學內容進行綜合復習，迎接市教育局的統(tǒng)一測試。各班學生的考試人數(shù)，以開學初各班主任上報人數(shù)為準?？荚嚱Y束，各科任教師須認真分析，總結經(jīng)驗，寫出質量分析報告（質量分析報告要求上交的，另行通知）。對科任教師教學成績的評定，主要以優(yōu)秀率、及格率、平均分三項指標為主，并體現(xiàn)在教師學期末績效考核中。考試結束，各班主任請按學校統(tǒng)一時間下發(fā)各學生成績冊，并作好各學生的綜合評語。（6） 教研1、集體教研活動學校教研工作圍繞“強化能力、提升素質、決戰(zhàn)課堂、提高質量”的總體目標，”結合學校實際，按要求參加片區(qū)教

12、學大比武、片區(qū)或以上優(yōu)質課評比、各科教學年會及其它文件要求進行的跨學?；蚱瑓^(qū)的教研活動，外出參加教研活動的教師，一定要學習其它學?；蚪處煹拈L處，把經(jīng)驗帶回學校，帶動整個教研組成員的成長。在學校內開展“以校為本”的教研活動。學校設語文、數(shù)學、英語、理科綜合（物理、化學、生物）、文科綜合（歷史、思想品德、地理）、音體美共六個教研組，各組長在開學初，要認真寫出切合實際的教研工作計劃，對各種活動的設計要有可操作性。具體要求每個教研組每學期必須開展至少四次教研活動，在每次教研活動中，都要求收集好各種材料，各教師都要求能上好“三課”（即過關課、跟蹤課、示范課），、公開課、示范課、優(yōu)質課、交流課教案必須以打

13、印稿存檔，每次活動要求上課教師擬定說課稿并進行說課，評課活動要認真進行，以互幫互學為目的，以提高課堂教學質量為中心，不能走形式。說課要涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié)，參照如下內容：第一、說教學內容教材是課程的載體，說教學內容體現(xiàn)上課教師能否準確而深刻地理解教材，熟練駕馭教材，因地制宜處理教材，科學合理組織教材。（1）說教材內容：說清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊教材中的地位和作用，即弄清教材的編排意圖或知識結構體系.。（2）說教學目標：說明如何依據(jù)教材內容、課標要求和學生實際來確定本節(jié)課的教學目標，包括課程標準的總體目標。年級教學的分目標，單元及本課教學的小目標，重點說本課的“三維”（即知道與技能、過程

14、與方法、情感態(tài)度價值觀含法制參透教育）目標是什么，確定的依據(jù)，實施的途徑。（3）說教材處理：說明如何精選教材內容，并合理地擴展或加深教材內容，通過一定的加工將其轉化為教學內容，即搞清各個知識點及其相互之間的聯(lián)系。處理的原則。重點的確定和依據(jù).教學重點是什么，有什么依據(jù)。難點的確定和依據(jù).教學難點是什么，有什么依據(jù)。說明教材處理上值得注意和探討的問題。第二、說教學對象。1、分析學生知識能力水平，學習本節(jié)課可能出現(xiàn)的困難及解決的對策。2、分析學生的心理、生理特點及根據(jù)其特點所采取的教學對策。第三、說教學方法。1、說教法：說本課選擇何種教學方法,教學手段及其教育理論依據(jù)。具體要做到以下幾個方面。要說

15、出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學原理或原則。要說出本節(jié)課所選擇的一組教學方法、手段，對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無論以哪種教法為主，都是結合學校的設備條件以及教師本人的特長和學生實際而定的。要注意實效，不要生搬硬套某一種教學方法。要注意多種方法的有機結合，提倡教學方法的百花齊放。要說明教師的教法與學生應采用的學法之間的聯(lián)系.。要重點說說如何突出重點，化解難點的方法。2、說學法：說本課擬教給學生什么學習方法，培養(yǎng)哪些學習能力，具體要說清兩大問題：針對本節(jié)教材特點及教學目標，學生宜采，怎樣的學習方法來學習它，這種學法的特點怎樣？如何在課堂上操作？在本節(jié)課中教師要做怎樣的學法指導？

16、怎樣使學生在學會過程中達到“會學”？怎樣在教學過程中恰倒好處地融進學法指導？第四、說教學過程說教學過程是說課的重點部分，要求做到：1、說教學全程的總體結構設計，包括預習，教學，訓練，復習的安排。2、說教學環(huán)節(jié)的安排，包括如何引入新課，如何進行新課學習，如何鞏固新課成效，以及如何過渡銜接。3、說教學重點,難點的教法設計。4、說板書的設計，包括板書的內容，在教學中的展開程序，板書與教學的關系.。5、說教學反饋，要對教學過程作出動態(tài)性預測，考慮到可能發(fā)生的變化及其調整對策。以上每一個環(huán)節(jié)，既要說做什么，怎么做，還要說明為什么要這樣做。第五、說教學理論說導入.方法說重點突出說訓練設計在評課活動中，主要

17、評以下內容：第一、評教學內容要看教材的把握是否準確，教材的處理是否得當，重點是否突出，難點是否突破，要看教學目標的制定是否全面，具體。恰當.全面，指能從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀及法制參透教育等方面來確定，具體指“三維目標”要有明確要求，體現(xiàn)學科特點。確定的教學目標，能以,課標為指導，體現(xiàn)年段，年級,單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規(guī)律。第二、評教學對象是否面向全體學生，是否充分尊重學生在課堂教學活動中的主體地位，是否努力創(chuàng)設寬松、民主的課堂教學氛圍，師生是否情感融洽，采取的教學對策有助于克服學生的學習困難和心理障礙。第三、評教法和學法教學方法與手段是否都緊密地圍繞目標為實現(xiàn)目

18、標服務，是否有助于提高課堂教學效率，現(xiàn)代化教學手段的運用是不是量體裁衣，運用靈活。教學方法是否靈活多樣，是否符合教改方向，有沒有改革與創(chuàng)新，有沒有形成獨特的教學藝術風格。學法指導的目的是否明確，學法指導的內容是否付諸實施，學法指導的方式是否可行，是否注意挖掘學生內在的因素加以引導、鼓勵，是否培養(yǎng)學生敢于獨立思考、敢于探索、敢于質疑的習慣，是否培養(yǎng)學生良好的思維習慣和思維品質，教會學生在多方面思考問題,多角度解決問題的能力等。第四、評教學過程教學思路設計是否符合教學內容實際，是否符合學生實際，是否有的獨創(chuàng)性，能不能給學生以新鮮的感受，教學思路的層次是不是清晰，能否實現(xiàn)教學目標。教學過程是否緊緊圍

19、繞教學目標，是否嚴謹有序，環(huán)節(jié)轉換是否自然藝術，是否為學生創(chuàng)設良好的問題情景，強化問題意識并激發(fā)學生的求知欲。知識傳授是否準確、科學，是否盡快地接觸重點內容，重點內容的教學時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。導入、結束等重要教學環(huán)節(jié)和重難點知識教學的教法設計是否符合學科特點，能否調動學生的學習積極，培養(yǎng)能力。板書設計是否科學合理，是否依綱扣本，言簡意賅，有條理性和藝術性。練習設計是否面向全體學生，體現(xiàn)層次性，訓練目的是否明確，與本課的教學目標是否相統(tǒng)一，訓練方法是否得當，是否有助于學生能力的形成和思維品質的培養(yǎng)。時間分配是否合理，有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)，有沒有學生

20、個人自學、獨立思考和獨立完成作業(yè)的時間太少的現(xiàn)象。講與練，師與生，優(yōu)生與中生、后進生活動時間分配是否合理。第五、評教學效果不同程度的學生的素質是否在原有基礎上都有提高，是否有學習方法的獲得、良好習慣的養(yǎng)成、情感的陶冶、學習品德的升華，是否能做到教學效率高、學生思維活躍、當堂問題當堂解決、學生負擔合理。第六、評教學思想是否體現(xiàn)先進的教育理，如：面向全體學生，使學生全面發(fā)展，和諧發(fā)展，自主學習，合作學習，探究學習，教師應是學生學習的促進者，學習應重過程、重體驗、重實踐等等。第七、評教學基本功普通話是否達標，語言是否準確清，精當簡練，有啟發(fā)性，語調是否高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化，字跡是否

21、工整美觀，板畫是否嫻熟，教態(tài)是否端莊，舉止從容，態(tài)度是否熱情，專業(yè)功底是否深厚，教具運用、儀器操作是否熟練，實驗演示的時機、位置把握是否得當，是否達到良好效果。評課要求：1、認真聽課；2；把握標準；3、講究藝術；4、擬好提綱(總體評價，主要優(yōu)點或特色，需要探討的問題、改進意見建議)。評課的注意事項：（1）要根據(jù)課堂教學特點和班級學生實際、實事求是的公開評價一節(jié)課，切忌帶有個人傾向。（2）要以虛心的態(tài)度、商量的口氣與被聽課老師共同分析研討，不能把自己的觀點強加在別人頭上。（3）要突出重點，集中主要問題進行評議和研究，不要面面俱到，泛泛而談。4、要以事實為根據(jù)，增強說服力。5、要做好調查工作，盡可

22、能較全面了解教師和學生情況。每學期教研組長要寫一份集體教研活動工作總結交教務處。2、集體備課活動。各教研組每學期開展不少于八次的集體備課活動。集體備課活動的程序是：確定備課科目確定備課教師初備（討論，作好記錄）精備（形成上課教案附于討論意見后跟蹤（作為公開課或優(yōu)質課或示范課）評課改進。每次集體備課，至少要做至“精備”這一環(huán)節(jié)。各組教師要在教研組長的統(tǒng)一安排下，通過集體備課，提高課堂教學質量。集體備課不得占用正常教學課時，要充分利用課余時間進行。3、 個人教研活動（1） 各教師必須樹立全方位育人的思想，提質減負，追求“高效課堂”，全面提升課堂教學質量，平時要在學校繼續(xù)教育工作領導小組的安排下，按時參加各種教研活動和繼續(xù)教育活動，加強自身職業(yè)道德和專業(yè)修養(yǎng)，提高整體素質，全面實施素質教育。個人教研的基本要求是：學期初，寫出個人教研工作計劃。學期中，參加教研組各種活動，進行隨堂聽課，其中，有”青藍工程”幫扶結對任務的，要單獨按要求做好。每學期行政人員和教研組長聽課不少于30節(jié)，其它教師聽課不少于20節(jié)。學期末，寫出個人教研工作總結。（2） 教學反思活